秋姑娘的信（終結(jié)版）

1、課 題7、秋姑娘的信課 型新授教學(xué)目標(biāo)1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2、 認(rèn)識(shí)2種筆畫，學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)二類字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、 理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋天的一些特征，懂得朋友之間要互相關(guān)心的道理。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，有感情地朗讀、背誦課文。難點(diǎn)：了解秋去冬來時(shí)，自然界一些動(dòng)物和植物不同的過冬方式，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛大自然，朋友間相互關(guān)心的品質(zhì)。 教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，課件教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教 學(xué) 過 程（第 1 課時(shí)）課時(shí)目標(biāo)1、 學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)生字字音。2、 閱讀課文，掌握本課2種基本筆畫和6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)二類字。3、 在反復(fù)誦讀中感受秋姑娘對(duì)朋友們

2、細(xì)膩真切的關(guān)心，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。課時(shí)重難點(diǎn)1、識(shí)字寫字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)環(huán)節(jié) 環(huán) 節(jié) 內(nèi) 容二備修改一、揭示課題1、出示楓葉：小朋友們，知道這是什么嗎？（生：楓葉）師：對(duì)，是楓葉，秋天楓葉紅紅的，多漂亮呀！喜歡它嗎？老師也特別喜歡它，因?yàn)樗粌H僅是一片漂亮的楓葉，它還是老師剛剛收到的信。（師板書：信）指導(dǎo)讀準(zhǔn)“信”。2、你們猜，這是誰(shuí)寫給老師的呀？3、（出示秋姑娘的圖）是秋姑娘。（師板書）“娘”在這里讀輕聲音節(jié)，跟老師讀準(zhǔn)它，誰(shuí)來和她打個(gè)招呼，生讀。4、秋姑娘不光給老師寫了信，還給她的好朋友們寫了信，你們想收到秋姑娘的信嗎？（想！）5、秋姑娘說了，只要你們認(rèn)真聽講，積極

3、發(fā)言，她就一定會(huì)給你寫信的?，F(xiàn)在就讓我們來學(xué)習(xí)秋姑娘的信這篇課文。完成板書，齊讀課題。2、 教師導(dǎo)學(xué) 一、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1、下面我們就來讀讀課文。為了能讓小朋友們把課文讀得好聽，秋姑娘給我們送來了她的生字寶寶，看看誰(shuí)能大聲地拼讀出來。2.（課件出示帶拼音的詞語(yǔ)）朗讀檢查。（1）好 友 心 生 全看小朋友都拼得這么好，秋姑娘把這些生字寶寶組成了詞語(yǔ)，讓大家讀一讀。（2）摘下  好朋友們   裹上   寫信   片片   準(zhǔn)備瞧!秋姑娘又給我們送來了幾個(gè)短語(yǔ)，你們還會(huì)讀嗎

4、？（3）充足的食物      南去的大雁    冬眠的青蛙   貪玩的松鼠指名讀（難讀的多讀幾遍），教師正音，齊讀。（3）秋姑娘看到我們讀得這么好，她可高興了，調(diào)皮的生字寶寶們也和大家玩起了捉迷藏的游戲，他們一下子都鉆進(jìn)了秋姑娘的信里，快讓我們拿起書來讀一讀課文吧！看到這些生字、新詞寶寶們，你可再多讀幾遍。   看到你們都讀得這么認(rèn)真，老師也想來讀一讀，小朋友們，請(qǐng)你們一邊聽一邊找一找秋姑娘給誰(shuí)寫了信呢？（4）、指名回答，出示媒體圖片并板書，讀好

5、這四個(gè)詞。他們都是秋姑娘的什么？（出示好朋友）你有好朋友嗎？介紹給大家好嗎？好朋友是相互關(guān)心、相互照顧的。二、指導(dǎo)讀好第一小節(jié)1是啊！秋姑娘摘下了一片又一片的漂亮楓葉，給她的好朋友們寫去了一封封充滿關(guān)愛的信。這“一片又一片”就叫“片片”。（出示詞卡：片片楓葉）一起讀好這個(gè)詞。2師引讀“秋姑娘摘下                ?！保ㄟ呑x邊出示句子秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫信。）師引讀：指名讀，（再多點(diǎn)的楓葉）齊讀。三、學(xué)寫新筆畫和生字。

6、1、秋姑娘見我們小朋友這么聰明、可愛，十分喜愛你們，可是現(xiàn)在她必須要走了，臨走時(shí)特意留下了兩封信給你們，讓我們來一起看看。（出示映在楓葉圖上的生字）1、看，第一封是兩個(gè)新筆畫，書空認(rèn)識(shí)了這兩個(gè)新筆畫，快來看看第二封吧， 哦，這是四個(gè)生字（友、心、好、村），秋姑娘希望大家能把這四個(gè)字漂漂亮亮地寫在田字格里。誰(shuí)先來大聲地讀一讀。3、指名口頭擴(kuò)詞師：看，它多孤單呀！給他們找朋友吧！4、說記憶方法（書空筆順，說結(jié)構(gòu)，熟字記憶）5、師范寫，生描紅、臨寫。6、師提醒：小朋友們學(xué)得多認(rèn)真呀！寫字之前看看三個(gè)一做到了嗎？胸離桌子一拳，眼離書本一尺，手離筆尖一寸。3、 學(xué)生試學(xué)（看看、做做）1、 嘗試自己帶拼音

7、讀課文2、 試讀生字詞和短語(yǔ)。3、 嘗試自己數(shù)數(shù)秋姑娘一共寫了幾封信，分別都寫給了哪幾位朋友。4、 自己嘗試讀帖，說說寫字時(shí)的注意點(diǎn)。4、 課堂同學(xué)（反饋、討論）1、 同座位互相幫助，嘗試讀準(zhǔn)課文的讀音。2、 交流介紹自己有哪些好朋友。3、 嘗試自己找出秋姑娘都給哪幾個(gè)好朋友寫了信。4、 說說看秋姑娘還會(huì)給哪些好朋友寫信，他會(huì)說什么？五、課堂小結(jié)秋姑娘給4個(gè)好朋友寫了信。最后，秋姑娘還想請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙，幫她想想，她還要給誰(shuí)寫信，要寫些什么？想好后下一節(jié)課告訴她。六、當(dāng)堂訓(xùn)練1、找出秋姑娘給哪幾位好朋友寫信，以及為什么要寫這幾封信。2、學(xué)習(xí)四個(gè)生字，完成習(xí)字冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)。板書設(shè)計(jì)教后反思課

8、題秋姑娘的信課 型新授教 學(xué) 過 程（第 2 課時(shí)）課時(shí)目標(biāo)1、 學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋天的一些特征，懂得朋友之間要互相關(guān)心的道理。課時(shí)重難點(diǎn)1、有感情地朗讀課文、背誦課文。2、學(xué)寫生字“生”和“全”，幫助學(xué)生理解文章中較難懂的詞語(yǔ)。教學(xué)環(huán)節(jié) 環(huán) 節(jié) 內(nèi) 容二備修改一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、今天，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課秋姑娘的信。2、 首先，老師想考一考大家，這些詞語(yǔ)，你還記得它們嗎？火車火車誰(shuí)來開？（開火車過程中，如發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)，立即糾正）二、教師導(dǎo)學(xué) 1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了秋姑娘是一位善良美麗的姑娘，秋姑娘摘下_（引讀）2、秋姑娘給哪些好朋友寫信？出示圖片，它們都

9、是秋姑娘的好朋友，出示詞語(yǔ)“好朋友”。教師指導(dǎo)讀詞，注意“好朋友”的“朋”是后鼻音，“友”要輕讀。3、 學(xué)生自讀課文，喜歡的那封信可以多讀幾遍。你最喜歡秋姑娘的哪封信呢？選擇你最喜歡的那封信，把那一段讀給大家聽。第一封：寫給南飛的大雁（1）你為什么喜歡這封信呢？（2）為什么要讓大雁多加小心呢？大雁要飛到南方過冬，路途一定非常遙遠(yuǎn)，這一路上，它可能會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)呢？（可能會(huì)被獵人打中，可能會(huì)撞到飛機(jī)，還可能被老鷹叼走）是呀，類似這樣的危險(xiǎn)還有很多很多，所以秋姑娘才提醒大雁讓他們_引讀（3）你還知道哪些鳥和大雁一樣，一到深秋，就飛到南方過冬？除了小朋友們剛剛提到的，老師也找到了幾種南飛的鳥（出示丹

10、頂鶴、布谷、天鵝）像這樣一到深秋，就飛到南方過冬的鳥，我們叫它候鳥。通過這封信，我們不難發(fā)現(xiàn)，我們的秋姑娘對(duì)我們的大雁怎么樣？（很關(guān)心，擔(dān)心他們?cè)诼飞蠒?huì)遇到危險(xiǎn)）（4）還有誰(shuí)喜歡這封信，愿意替秋姑娘把這封信送給大雁？指名讀，老師、學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)你真是個(gè)稱職的郵遞員，你能把信安全送到大雁的手中，如果你能把秋姑娘對(duì)大雁的關(guān)心也送給他，就更好了，誰(shuí)再來試試？指名讀，齊讀。第二封：寫給冬眠的青蛙你還喜歡哪封信？指名讀。噓?。觿?dòng)作，聲音小點(diǎn)）你們看小青蛙在干什么呀？（睡覺/冬眠）是呀，像這樣，一整個(gè)冬天不吃不喝，養(yǎng)足精神，一直睡到第二年的春天才醒的，我們就稱之為冬眠。你還知道哪些會(huì)冬眠的小動(dòng)物？（熊、刺

11、猬、蛇、烏龜、蝸牛）學(xué)生先回答，學(xué)生答過的不要再重復(fù)，沒講過的，老師給學(xué)生介紹下。秋姑娘擔(dān)心小青蛙什么呢？（別著涼生病，直接給這些詞語(yǔ)打上著重符號(hào)）秋姑娘這么擔(dān)心小青蛙，足以證明我們的秋姑娘很（關(guān)心）青蛙。下面就請(qǐng)女生幫秋姑娘給小青蛙送信呢，美美地讀好這段話。請(qǐng)男生起立，一起給青蛙送信吧！提醒學(xué)生讀書時(shí)注意停頓，要有感情。第三封：寫給貪玩的松鼠你還喜歡哪封信呢？秋姑娘為什么要寫信給小松鼠呢？出示圖片，理解“充足”的意思。（在秋姑娘的提醒下，小松鼠準(zhǔn)備了這么多的食物，夠吃一個(gè)冬天，這就叫“充足”。）現(xiàn)再請(qǐng)左邊三組小朋友帶上秋姑娘對(duì)小松鼠的關(guān)心，把這段話讀好，不錯(cuò)，從你們的朗讀中，我仿佛聽到了秋姑

12、娘的著急，正催促小松鼠抓緊時(shí)間準(zhǔn)備好過冬的食物。請(qǐng)右邊的三組小朋友，像左邊三組小朋友一樣，一起幫秋姑娘給松鼠送封信吧。第四封：寫給山村孩子冬天到了，秋姑娘不光給動(dòng)物們寫信，還給山村的孩子也寫了信，誰(shuí)來說說，給山村孩子的信中給了些什么？（出示最后一封信，指名讀）看看圖畫上的小朋友都在干什么呀？給小樹裹上“冬衣”仔細(xì)觀察圖，圖上的小朋友是怎樣給小樹裹上“冬衣”的？（一手扶著樹和稻草，另一只手拿著繩子一圈一圈地繞過去綁緊）通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們不難看出，秋姑娘對(duì)我們的小樹也很（關(guān)心）小樹會(huì)說些什么呢？（感謝秋姑娘和孩子）誰(shuí)愿意給山村孩子送封信？指名讀，小老師誰(shuí)來當(dāng)？誰(shuí)能像我們的小老師一樣，讀好這封

13、信。請(qǐng)小朋友們一起讀好這句話。 4、突然一陣風(fēng)吹過，出示咦，樹上的葉子_？（引讀）誰(shuí)能回答？出示哈，全被秋姑娘寫了信。（齊讀）5、課外拓展樹上的楓葉都給秋姑娘寫了信。出示填空：一封寫給（ ），一封寫給（ ），一封寫給（ ），再寫一封給（ ）。秋姑娘的好朋友真多啊！除了書上提到的，她還會(huì)給哪些好朋友寫信呢？出示填空：一封寫給燕子，( )；一封寫給刺猬，（ ）；一封寫給小朋友，（ ）；再寫一封給（ ），（ ）。四、學(xué)習(xí)生字1、出示生和全，出示字的時(shí)候，就可以口頭組詞。2、比較一下，這兩個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么不同？生是獨(dú)體字，全是上下結(jié)構(gòu)的字生打開書看筆順圖，記住筆順。3、生：你是怎樣記住這個(gè)字的？三加一豎一撇，或是數(shù)筆畫。寫好這個(gè)字，我們要注意些什么？豎是主筆畫，要寫在豎中線上，三橫之間的距離要相等，一豎要出頭。描一個(gè)字，寫一個(gè)字4、全：你是怎樣記住它的？人字下面一個(gè)王，寫這個(gè)字的時(shí)候要注意些什么？人字頭撇、捺要對(duì)稱，王字中間的一豎要寫在豎中線上，中間一橫最短，三橫之間距離一樣。教師下位巡視，提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)三、學(xué)生試學(xué)（看看、做做）1、 嘗試自己回憶秋姑娘的信，背誦給大家聽2、 嘗試自己讀帖，認(rèn)真書寫課后生字： 全 生 四、課堂同學(xué)（反饋、討論）1、 跟老師有感情地朗讀課文，背誦課文2、 認(rèn)真書寫書后的生字，先描紅，后書寫。交流寫兩個(gè)生字時(shí)的注意點(diǎn)。3、交流完成填空