幼兒園剪紙活動

1、 淺談幼兒園的剪紙活動 剪紙活動是一種較為綜合的智力趣味活動，除了本身具有很高的藝術性外，還是較好地促進幼兒體、智、德、美、勞全面發(fā)展的美術教育手段之一。在科技日新月異的今天，在不斷接受西方各種文化的同時，讓幼兒學習剪紙這一中華民族歷史悠久的民族藝術，有助于加強幼兒愛國主義教育，宏揚民族藝術，振奮民族的精神。同時，幼兒園工作規(guī)程也明確規(guī)定幼兒園要將"萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動的情感"、"萌發(fā)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣"作為保育、教育的主要目標之一，幼兒園教育指導綱要也要求我們要"充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與

2、優(yōu)秀"、"適當向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度"可見，在幼兒園組織開展剪紙活動，是我們教育工作者的責任。 一、學習剪紙符合幼兒生理和心理發(fā)展需要。 四五歲幼兒的小肌肉群正處于發(fā)育階段，需要有一種經(jīng)常性，適量性的鍛煉來促使它更好地發(fā)育，用剪刀正是符合這一要求的方法，剪刀需要雙手及五指配合，手腕轉(zhuǎn)動，小臂用力，合理的鍛煉能使小兒肌肉群得到最佳發(fā)育。這種鍛煉，也同時使幼兒的手部靈活性、協(xié)調(diào)性大大提高。在剪紙活動過程中，調(diào)動了幼兒的視、聽覺，小手的觸摸角等多種感官參與，促進幼兒大腦的發(fā)展，使幼兒變

3、得更加聰明伶俐。 二、剪紙活動發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。 幼兒大多天性地喜愛把弄剪刀和剪紙，在剪紙活動中，他們通過眼、手、腦的協(xié)調(diào)動作，可獲得極大的興趣與滿足。眼、手、腦得到鍛煉的同時，又對促進幼兒的智力發(fā)展，提高幼兒審美能力，豐富幼兒的思維想象力和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力都具有非常重要的作用。 幼兒在剪貼、剪染、剪折活動中經(jīng)常接觸各種顏色的蠟光紙，剪刀、宣紙等各種不同形狀、性能、顏色的材料。對這些材料的物理性能、功用逐步熟悉，這不但擴大了幼兒的知識面，而且剪紙活動給了幼兒一個自由發(fā)揮的空間，發(fā)展思維想象力，進行創(chuàng)造性活動的機會。在剪四瓣花的活動中，幼兒用一張正方形的紙，只用一剪刀，就能剪出活靈活現(xiàn)

4、，均勻?qū)ΨQ的花，而且剪動的線條稍加改變，花瓣的形狀隨之改變。在老師的提示下，幼兒使花瓣中空，又演變?yōu)楦S富變化的圖案。這些奇妙變幻使幼兒剪紙興趣更為濃厚，并愛不釋手地剪了又剪，在自由活動的時間也經(jīng)常進行練習。這種練習使幼兒不斷進步，進步使幼兒穩(wěn)固了興趣，興趣使幼兒求異，求異使幼兒創(chuàng)新。 在最近一次剪貼美術作品中，我準備了顏色不同的，大小不同的圓形和三角形的紙，鼓勵幼兒想辦法把各種圓形折疊或剪成千變?nèi)f化的形狀，并拼貼出有情節(jié)的畫面來。在自由、輕松的折剪過程中，幼兒反映的內(nèi)容非常豐富。如:我家的臺燈，幼兒用一個三角形和一個半圓形拼貼成燈泡粘貼在紙的中間，再用四個三角形剪出形同窗花的花邊粘貼在紙的四

5、個角，一幅具有幼兒想像力和創(chuàng)造力的折剪作品就做好了。還有魚兒吐泡，家園窗花，春天的花園等。幼兒結合自己平時所學的知識和生活經(jīng)驗，把自己對事物的認識、了解，通過自己的手，創(chuàng)造性地用圓形、三角形折剪、拼貼反映出來。在這次活動過程中，幼兒較好地練習了按形折剪這一技巧，同時，通過顏色的選擇及畫面的布局，培養(yǎng)了幼兒的美感，發(fā)展了幼兒的思維想象力和創(chuàng)造力。 三、剪紙活動中幼兒實際操作能力得到了提高。 技能訓練與發(fā)展能力兩者是相輔相成的，只有實際操作時才能使大腦最富有創(chuàng)造性的區(qū)域活躍起來。對剪紙活動的濃厚興趣能促使幼兒積極思維，發(fā)展操作能力。在開展剪紙活動一年多來，幼兒能在剪紙活動中創(chuàng)造性地剪折出蝴蝶、服飾

6、、四瓣花、八瓣花、各種形狀的窗花，以及各種邊疆的圖案、花邊等。剪紙活動需要幼兒手腦并用和其他技能相輔，把畫、剪、折、貼有機地結合起來進行操作活動。這樣，發(fā)展幼兒剪的技能的同時，也發(fā)展了幼兒畫畫、折紙等多方面的興趣和技能。操作能力提高了，使幼兒手部動作得到發(fā)展，幼兒的生活自理能力也得到了相應的提高。 四、剪紙可以使幼兒形成良好的道德品質(zhì) 剪紙作為一門藝術是真善美的體現(xiàn),其內(nèi)容都是積極的、樂觀的,它包含了很多高尚的情感,通過對幼兒剪紙藝術的熏陶和對內(nèi)容的表現(xiàn),不僅陶冶了幼兒美的情操,也進一步完善了他們的道德品質(zhì)。幼兒在進行剪紙活動時,也在經(jīng)歷情感體驗。因此,幼兒所理解的剪紙內(nèi)容會潛移默化的影響他們

7、的思想。在學剪小樹的教學活動時,教師先講述小樹的故事,使幼兒對小樹有初步的認識,在折、畫、的得過程中,知道小樹長大后可以美化環(huán)境，凈化空氣，為人類做貢獻，是人類的好幫手。在剪的過程中孩子們進一步了解了小樹的成長過程和人類的關系,知道去愛護它,從而培養(yǎng)幼兒的愛心和愛護生態(tài)環(huán)境的意識。在學剪小烏鴉愛媽媽的教學活動中,幼兒通過聽、講、畫、剪知道并理解了媽媽養(yǎng)育子女的辛苦,懂得如何去體貼照顧媽媽幫助媽媽,去報答媽媽的養(yǎng)育之恩,從而使幼兒形成了尊敬長輩,為別人著想,關心他人的好習慣好品質(zhì)。在學剪民族娃娃系列活動中,幼兒了解了各民族的風土人情、風俗習慣,知道除了漢族以外,其他的民族都是少數(shù)民族,提高了幼兒對少數(shù)民族的了解,知道祖國是一個大家庭,有眾多的兄弟姐妹,有廣闊的土地,有豐富的物產(chǎn),激發(fā)了幼兒對中華民族的熱愛。從而增強了幼兒對偉大祖國的熱愛,同時也激發(fā)了幼兒愛祖國的情感。 總之,剪紙藝術在幼兒園美術教學中是不可缺少的一種形式,是幼兒樂意接受的藝術形式,具有深厚的教育潛力,也為幼兒提供了良好的藝術土壤和藝術空間,發(fā)揮其得天獨厚的潛在優(yōu)勢,使幼兒在自由寬松的藝術天地中去自