學(xué)校特色工作之一（準(zhǔn)）

1、學(xué)校特色工作之一探索實(shí)施自主互助教育模式，促進(jìn)學(xué)生全面健康和諧發(fā)展以學(xué)生為主體，以“進(jìn)步最光榮”為指導(dǎo)思想，不斷優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活過(guò)程，激發(fā)學(xué)生自主發(fā)展、自我教育的內(nèi)在動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生全面健康和諧發(fā)展。立格言，樹榜樣，科學(xué)進(jìn)行人生規(guī)劃。信念缺失、理想淡薄是影響學(xué)生自主意識(shí)形成的重要屏障。為從根本上解決問(wèn)題，我們深入開展了“立格言，樹榜樣，科學(xué)規(guī)劃人生”活動(dòng)。讓學(xué)生找到人生的榜樣，立下人生的格言，規(guī)劃自己的人生，明確自己的行動(dòng)準(zhǔn)則。在學(xué)生全員參與的基礎(chǔ)上，學(xué)校選取各個(gè)層次的學(xué)生規(guī)劃，制作匾牌展牌掛在教室外走廊上。此項(xiàng)活動(dòng)引起學(xué)生的高度關(guān)注，既鼓舞鞭策了學(xué)生本人，又讓其他同學(xué)有了身邊學(xué)習(xí)的榜樣，傳

2、遞了學(xué)生成長(zhǎng)的正能量。減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。以優(yōu)化作業(yè)管理為突破口，要求教師將作業(yè)設(shè)置納入集體備課的重要內(nèi)容，嚴(yán)格控制作業(yè)量，科學(xué)進(jìn)行作業(yè)分層布置。探索實(shí)施優(yōu)生作業(yè)免檢、潛力生作業(yè)自選制度。學(xué)習(xí)習(xí)慣良好、學(xué)習(xí)自覺(jué)性高的學(xué)生可以申請(qǐng)家庭作業(yè)免檢，自主選擇學(xué)科作業(yè)的內(nèi)容、完成作業(yè)的形式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。潛力生根據(jù)學(xué)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，選取力所能及的作業(yè)，確保作業(yè)完成的實(shí)效性。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，實(shí)施學(xué)生學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)。要求學(xué)生認(rèn)真分析自己的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、自身問(wèn)題與特長(zhǎng)，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)方案的設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)方案的設(shè)計(jì)包括目標(biāo)設(shè)計(jì)、內(nèi)容設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)、方法設(shè)計(jì)、弱項(xiàng)分析、

3、強(qiáng)項(xiàng)發(fā)展等六個(gè)方面。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用元認(rèn)知理論制訂并不斷調(diào)整完善適合自己的學(xué)習(xí)方案，明確學(xué)習(xí)中的短板與強(qiáng)勢(shì)，全面、科學(xué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的優(yōu)化。此項(xiàng)探索已經(jīng)列入校本課程，正在探索實(shí)施階段。優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，探索實(shí)施學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)方案。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的評(píng)價(jià)分兩部分，即階段性學(xué)業(yè)水平測(cè)試與學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)相結(jié)合。學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)可分為四部分操作。學(xué)習(xí)態(tài)度（上課聽(tīng)講、參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、作業(yè)完成、師生關(guān)系等）、學(xué)習(xí)方法（預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的方法、學(xué)科探究）、學(xué)習(xí)習(xí)慣（學(xué)習(xí)活動(dòng)的常規(guī)性要求的落實(shí)情況）、學(xué)習(xí)效果（課堂提問(wèn)、研究性學(xué)習(xí)成果等）。任課教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)明確對(duì)學(xué)生的要求，不斷完善、充實(shí)。學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)結(jié)果作為對(duì)學(xué)生素質(zhì)

4、評(píng)價(jià)、聯(lián)系家長(zhǎng)、評(píng)優(yōu)樹先的重要依據(jù)。此方案正在起動(dòng)階段。構(gòu)建雙層學(xué)習(xí)共同體，讓學(xué)生在互助中成長(zhǎng)進(jìn)步。以村為單位，組建村莊雙休節(jié)假日學(xué)習(xí)共同體。逢周末和節(jié)假日，各村學(xué)生以四人或六人組成學(xué)習(xí)共同體，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，共同體每天進(jìn)行碰頭交流學(xué)習(xí)與活動(dòng)情況，相互督促學(xué)習(xí)，并做好記錄，返校后上交班主任檢查。遇到自己不能解決的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)及時(shí)聯(lián)系任課教師解決。日常班級(jí)學(xué)習(xí)中設(shè)立兩人學(xué)習(xí)小組，強(qiáng)弱搭配，實(shí)現(xiàn)“兵教兵”。學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建，既彌補(bǔ)了雙休節(jié)假日教師監(jiān)管不到位的問(wèn)題，又鍛煉了學(xué)生自主自立能力，還培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助精神，受到了家長(zhǎng)的廣泛贊譽(yù)。組建自主互助社團(tuán)，構(gòu)建自主管理、互助雙贏教育模式。在學(xué)校

5、團(tuán)委的指導(dǎo)下，由學(xué)生會(huì)自主成立自主互助社團(tuán)。建立章程、健全機(jī)構(gòu)、制作徽章、吸納會(huì)員、開展活動(dòng)。社團(tuán)成員確定幫助對(duì)象、預(yù)期幫助實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，雙月進(jìn)行一次會(huì)員交流活動(dòng)，期末組織社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)表彰大會(huì)。通過(guò)會(huì)員隊(duì)伍的不斷壯大，互助活動(dòng)的深入開展，力圖達(dá)到人人參與、個(gè)個(gè)發(fā)展、自主自立、共同提高的目的。積極推進(jìn)全員育人導(dǎo)師制，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的指導(dǎo)工作。學(xué)校在綜合分析教師特長(zhǎng)、學(xué)生成長(zhǎng)需要的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持雙向選擇的基本原則，給每位學(xué)生配備一名導(dǎo)師。要求導(dǎo)制全面了解學(xué)生的思想行為、學(xué)業(yè)水平、成長(zhǎng)經(jīng)歷、心理特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，全方位做好指導(dǎo)幫助工作。搞好社團(tuán)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展。按照讓學(xué)生成為學(xué)校名片的理念，根據(jù)學(xué)生自主選擇原則，組建廣播、文學(xué)、小小發(fā)明家、茶道、走遍世界等16個(gè)學(xué)生社團(tuán)。以“快樂(lè)星期三”為學(xué)生社團(tuán)統(tǒng)一活動(dòng)日，在老師指導(dǎo)下，各社團(tuán)到活動(dòng)室進(jìn)行自主活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展了自身特長(zhǎng)。組建晨曦文學(xué)社，創(chuàng)辦晨曦校刊，為師生交流情感思想、提升寫作能力搭建了有效平臺(tái)。社團(tuán)活動(dòng)的開展，學(xué)生的綜合實(shí)踐能力迅速發(fā)展，精神面貌陽(yáng)光向上。自主互助教育模式的實(shí)踐，激發(fā)了學(xué)生自我發(fā)展、互幫互助的內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)習(xí)主動(dòng)性明顯增強(qiáng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣顯著改善、學(xué)習(xí)效率逐漸提高、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)互助互贏的意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。近三年來(lái)，在三個(gè)班級(jí)被評(píng)為“青島市先進(jìn)班集體”，六個(gè)班給獲得“黃島區(qū)先進(jìn)班集體”稱號(hào)。在科技活