人教部編版（五四）（2018）六年級(jí)下冊(cè)第11課《金色的魚(yú)鉤》教學(xué)實(shí)錄

1、金色的魚(yú)鉤教學(xué)實(shí)錄教學(xué)過(guò)程一、題解，領(lǐng)略思想內(nèi)容1“金色”是什么意思?2(輕聲朗讀)把和題目相關(guān)的句子寫(xiě)出來(lái)。3說(shuō)說(shuō)本文記敘一件什么事?4(出示小黑板)“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!”師：為什么說(shuō)長(zhǎng)滿了紅繡的魚(yú)鉤上，閃爍著金色的光芒?抓住關(guān)鍵，問(wèn)得中肯，富有啟發(fā)性生：因?yàn)槔习嚅L(zhǎng)曾用這個(gè)魚(yú)鉤救過(guò)三位小戰(zhàn)士的生命，而自己卻犧牲在河邊。生：魚(yú)鉤上有老班長(zhǎng)的血汗，看到它，仿佛看到了老班長(zhǎng)的一顆閃閃發(fā)光的心。生：“魚(yú)鉤”是老班長(zhǎng)的遺物，看到它，仿佛又見(jiàn)到了老班長(zhǎng)。生：這魚(yú)鉤象征著老班長(zhǎng)忠于黨、忠于人民、舍己為人的崇高精神。這精神永放光芒。二、繪形，激發(fā)思想感情師：作者用什么方法來(lái)揭

2、示老班長(zhǎng)的內(nèi)心世界的?生：通過(guò)老班長(zhǎng)的外表描寫(xiě)來(lái)揭示的。(從課文中畫(huà)出老班長(zhǎng)外表的句子)既動(dòng)腦又動(dòng)手，緊扣課文，由表及里。(出示小黑板)師：三十多歲的老班長(zhǎng)為什么會(huì)有五六十歲老人的外貌特征?問(wèn)得妙!一石投水生：因?yàn)樵陂L(zhǎng)征途中，他經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)艱苦的戰(zhàn)斗生活。生：說(shuō)明在長(zhǎng)征路上老班長(zhǎng)為革命十分操勞。生：“滿臉的皺紋”足以證明他經(jīng)歷長(zhǎng)期艱苦的革命斗爭(zhēng)。生：“斑白的兩鬢”說(shuō)明他飽經(jīng)風(fēng)霜的考驗(yàn)。生：從老班長(zhǎng)這些外貌，讓我們看到了他那金子般的內(nèi)心世界。生：對(duì)，看到了他忠于黨、忠于革命、關(guān)心戰(zhàn)士、舍己為人的崇高品質(zhì)。答得好!一問(wèn)數(shù)答，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，突出老班長(zhǎng)的形象。師：老班長(zhǎng)這種崇高的品質(zhì)還可以從什么地

3、方找出來(lái)?抓住不放，步步深入。生：從他的行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。他是“一棵一棵地摸著”找野菜來(lái)和青稞面當(dāng)飯吃的。生：他挖草根，想盡辦法做魚(yú)鉤釣魚(yú)。生：他翻了很多草皮，才能找到魚(yú)餌。生：他那么蒼老，還為三位小戰(zhàn)士洗衣裳。師：這一連串感人肺腑的行動(dòng)，讓我們體會(huì)到老班長(zhǎng)那堅(jiān)強(qiáng)的革命意志和對(duì)黨的忠誠(chéng)。(出示小黑板)“合不攏眼、喜出望外、收斂笑容、露出笑意”這些詞語(yǔ)是描寫(xiě)什么的?為什么這樣描寫(xiě)?生：這些詞語(yǔ)都是描寫(xiě)老班長(zhǎng)的神情的。生：“合不攏眼”這個(gè)詞可以看出老班長(zhǎng)整夜睡不著。生：面對(duì)“饑餓威脅”，眼看三位傷員一天天瘦下去，老班長(zhǎng)焦急不安。生：“喜出望外”是寫(xiě)一個(gè)偶然機(jī)會(huì)，老班長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)一條魚(yú)躍出水面時(shí)的高興勁兒。生

4、：“收斂笑容”是當(dāng)老班長(zhǎng)不吃魚(yú)湯的秘密被發(fā)現(xiàn)后，傷員端著魚(yú)湯，怎么也“送不到嘴”，老班長(zhǎng)見(jiàn)后的神情。生：這個(gè)詞說(shuō)明老班長(zhǎng)很生氣。生：說(shuō)明他既嚴(yán)肅又耐心。生：看到戰(zhàn)士們吃完了魚(yú)湯，老班長(zhǎng)才“露出笑意”。生：說(shuō)明他把傷員的健康作為一件快樂(lè)事。生：這些詞語(yǔ)看出老班長(zhǎng)為傷員的虛弱、饑?yán)Ф鴵?dān)憂，為小戰(zhàn)士能得到一點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)而高興。生：說(shuō)明老班長(zhǎng)一心牽掛的是三個(gè)小戰(zhàn)士。生：老班長(zhǎng)為自己想得少，為別人想得多。生：說(shuō)明他一心掛念的是黨的委托，是革命事業(yè)。三、入境、掀起情感波瀾師：這篇文章除了通過(guò)老班長(zhǎng)的外表來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界之外，還通過(guò)“我”的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)襯托老班長(zhǎng)的內(nèi)心。(同學(xué)們從課文中畫(huà)出有關(guān)的句子。)

5、再次動(dòng)筆?！暗馈辈浑x“文”，借“我”烘托出老班長(zhǎng)的偉大。師：萬(wàn)根鋼針扎著喉管是什么滋味?當(dāng)你和小梁一樣看到了老班長(zhǎng)把魚(yú)湯讓給病員吃，自己卻嚼草根和魚(yú)骨，“嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去”那欲吃不能、欲罷不行的神態(tài)時(shí)，你的心情怎么樣?問(wèn)得細(xì)致。言辭懇切，引入情景，接受高尚情操的熏陶。生：我會(huì)激動(dòng)得流下眼淚，哭起來(lái)。生：我會(huì)十分痛苦。生：我覺(jué)得老班長(zhǎng)的境界十分崇高，自己太渺小了。生：我會(huì)怨恨自己為什么讓老班長(zhǎng)這樣吃苦，而自己卻坐享其成!師：一個(gè)搪瓷碗有千斤重嗎?為什么總送不嘴邊?在這情景下，你將會(huì)怎么樣?生：這是夸張的寫(xiě)法，是說(shuō)心情萬(wàn)分沉重、痛苦，我同樣也十分痛苦的，真不知如何是好?生：我一定鼓勵(lì)

6、兩位小同志，邊養(yǎng)病邊鍛煉，設(shè)法減輕老班長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。生：我一定要求老班長(zhǎng)和我們一起也吃一些。四、剖析、接受品德熏陶(細(xì)讀老班長(zhǎng)犧牲這一重點(diǎn)段，并設(shè)身處地想象當(dāng)時(shí)的情景)細(xì)讀品味，不能忽視的一環(huán)。師：老班長(zhǎng)昏迷不醒時(shí)，我們?yōu)槭裁粗帕?生：老班長(zhǎng)平時(shí)只顧著三個(gè)小戰(zhàn)士，自己吃得少，操勞多，又缺營(yíng)養(yǎng)。現(xiàn)在昏迷不醒了，說(shuō)明他身體支持不住了。生：可能老班長(zhǎng)的精力消耗盡了。生：因?yàn)槔习嚅L(zhǎng)的生命十分危險(xiǎn)。師：快接近草地的邊了，老班長(zhǎng)終于精力耗盡，生命垂危，說(shuō)明這段時(shí)間來(lái)，他是堅(jiān)持著走過(guò)來(lái)的。他為什么能這樣堅(jiān)持呢?生：他牢記黨的委托，是黨給他的力量。生：他堅(jiān)信一定能走出草地，有堅(jiān)強(qiáng)的信念。生：他堅(jiān)決要完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)。生：他有頑強(qiáng)的意志、驚人的毅力。師：當(dāng)老班長(zhǎng)奄奄一息時(shí)，小梁把魚(yú)湯送到他的嘴邊?？墒抢习嚅L(zhǎng)依然一滴不沾，他說(shuō)了什么?你對(duì)這一席話是怎樣體會(huì)的?(讀老班長(zhǎng)的話)老班長(zhǎng)的話感人肺腑。讀之更為動(dòng)情，再次體現(xiàn)老班長(zhǎng)形象的偉大。生：這席話說(shuō)明老班長(zhǎng)在生命垂危關(guān)頭，仍然念念不忘自己的責(zé)任。生：老班長(zhǎng)把黨的話永記心頭。生：我體會(huì)到：老班長(zhǎng)把生的希望讓給病員，把餓和死的痛苦留給自己。生：我覺(jué)得老班長(zhǎng)是一個(gè)真正的共產(chǎn)黨員，他舍己為人的精神十分偉大，值得學(xué)習(xí)。生：我要學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)赤膽忠心為革命的品質(zhì)!五、歸納，提高思想認(rèn)