寧波市小學(xué)《品德與生活》、《品德與社會(huì)》教學(xué)常規(guī)-(試行稿)(共16頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上寧波市小學(xué)品德與生活、品德與社會(huì)教學(xué)常規(guī)（試行稿）（2009年起試行）品德與生活課程是在小學(xué)低年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門(mén)以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門(mén)以?xún)和鐣?huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活、參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人是這兩門(mén)課程的核心。品德與生活（社會(huì)）課程具有生活性、開(kāi)放性、實(shí)踐性、綜合性、活動(dòng)性的特點(diǎn)。其基本理念分別是：品德與生活基本理念品德與社會(huì)基本理念1道德存在于兒童的生活中，良好品德的形成必須在兒童的生活過(guò)程之中，而非生活之外。2引導(dǎo)兒童熱愛(ài)

2、生活、學(xué)習(xí)做人是本課程的核心。3要診視兒童生活的價(jià)值、尊重兒童的權(quán)利。4要在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構(gòu)課程的意義。1幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人是課程的核心。2兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。3教育的基礎(chǔ)性與有效性是本課程的追求。品德與生活（社會(huì)）課程的教學(xué)要努力體現(xiàn)以上的課程特點(diǎn)和基本理念。為了規(guī)范課堂教學(xué)，提高教學(xué)的有效性，根據(jù)課程理念、實(shí)施要求及浙江省教育廳教研室有關(guān)課堂教學(xué)建議，提出以下實(shí)施細(xì)則。一、 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)必須要經(jīng)歷的過(guò)程，是一切教學(xué)活動(dòng)的起始階段，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證，是教師自我提升的有效方式。教學(xué)準(zhǔn)備要求做到以下6條：第1條 學(xué)習(xí)課標(biāo)。認(rèn)真學(xué)習(xí)品德與生活（社

3、會(huì)）課程標(biāo)準(zhǔn)，明確課程的性質(zhì)、目標(biāo)，理解課程的基本理念、教材編寫(xiě)意圖和編寫(xiě)思路，把握教材的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，了解內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施建議。第2條 鉆研教材。通讀品德與生活（社會(huì)）全套教材，了解各冊(cè)教材內(nèi)容。研讀本冊(cè)教材、教師教學(xué)參考用書(shū)，整體把握本冊(cè)教材內(nèi)容與目標(biāo)。第3條 了解學(xué)生。包括學(xué)生的家庭背景、生活狀況、認(rèn)知基礎(chǔ)、能力水平、行為習(xí)慣等，以便保護(hù)童心，有效地開(kāi)展教學(xué)。第4條 制定計(jì)劃。根據(jù)本冊(cè)教材要求、學(xué)生特點(diǎn)和需求，確定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排教學(xué)進(jìn)度。整體設(shè)計(jì)、規(guī)劃與教學(xué)相關(guān)的搜集、調(diào)查、參觀、訪問(wèn)等實(shí)踐活動(dòng)，與學(xué)校活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)協(xié)調(diào)后，制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。第5條 開(kāi)始備課。單元備課與課時(shí)備課結(jié)合。根據(jù)

4、課程設(shè)計(jì)綜合交叉、螺旋上升的特點(diǎn)，分析各冊(cè)教材中相關(guān)單元的聯(lián)系與區(qū)別，明確單元目標(biāo)。然后進(jìn)行課時(shí)備課，明確每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)等，選擇相應(yīng)的教學(xué)手段與方法。提倡集體備課（每單元至少一次）與提前備課（提前一周）。第6條 編寫(xiě)教案。教案是針對(duì)課的具體設(shè)計(jì)。課時(shí)教案設(shè)計(jì)不論詳簡(jiǎn)，應(yīng)該包括以下六個(gè)方面：（1）課題；（2）教學(xué)目標(biāo)；（3）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；（4）教學(xué)過(guò)程、方法和媒體設(shè)計(jì)方案；（5）板書(shū)設(shè)計(jì)；（6）課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)方案等。二、教學(xué)實(shí)施教學(xué)實(shí)施過(guò)程是教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成過(guò)程，而教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成則是課程設(shè)置的意義所在。教學(xué)實(shí)施過(guò)程也在考量一個(gè)教師的水平、能力與責(zé)任心。教學(xué)實(shí)施要求做到以下9條：第7條

5、 落實(shí)課前準(zhǔn)備。根據(jù)教學(xué)需要布置、參與和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展閱讀、搜集觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、訪問(wèn)等課前準(zhǔn)備活動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生完成情況。第8條 實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。要緊扣教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，把握關(guān)鍵，解決難點(diǎn)，由淺入深，循序漸進(jìn)，體現(xiàn)“情感·態(tài)度·價(jià)值觀、能力、知識(shí)”的三維目標(biāo)。第9條 科學(xué)利用教材。合理使用教材的“提示內(nèi)容”、“實(shí)踐園”、“辨析角”、“故事屋”以及“體驗(yàn)園”等欄目?jī)?nèi)容。充分發(fā)揮好它們的教育教學(xué)功能，進(jìn)行有針對(duì)性的整合。第10條 開(kāi)發(fā)課程資源。要從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，聯(lián)系社會(huì)生活和學(xué)生實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，并從各種渠道努力開(kāi)發(fā)課程資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。第11條 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。努力利

6、用課程資源創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合情境設(shè)計(jì)具體、明確的活動(dòng)情境與問(wèn)題。活動(dòng)情境要引導(dǎo)全體學(xué)生積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中思考、探究和體驗(yàn)。情境的創(chuàng)設(shè)與媒體的利用要適度、有效。第12條 優(yōu)化活動(dòng)環(huán)節(jié)?？梢赃x擇多樣的教學(xué)活動(dòng)形式。如討論、資料調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、情景模擬與角色扮演、游戲、欣賞、練習(xí)、講故事、講授等。教學(xué)活動(dòng)形式、方法要適合學(xué)生的年齡特征、經(jīng)驗(yàn)背景、能力水平和學(xué)習(xí)主題要求；要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力提高。第13條 營(yíng)造互動(dòng)氛圍 教學(xué)要面向全體學(xué)生，堅(jiān)持正面教育，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。要營(yíng)造民主、平等的課堂氛圍。重視教學(xué)過(guò)程中的信息反饋，有效利用生成資源，合理調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)。板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)層次分明、書(shū)寫(xiě)工整

7、，突出要點(diǎn)。第14條 合理布置作業(yè) 根據(jù)學(xué)習(xí)主題的需要布置行為練習(xí)、資料搜集和閱讀調(diào)查訪問(wèn)等課外延伸活動(dòng)。課外延伸活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)別差異，注意提供必要的指導(dǎo)與幫助。實(shí)踐性活動(dòng)需要考慮可操作性與安全性。三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的根本目的在于獲得反饋信息，以幫助教師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)兒童發(fā)展，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而不在于對(duì)學(xué)生品德與社會(huì)性發(fā)展水平做出終結(jié)性的評(píng)定，更不是利用評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)兒童進(jìn)行比較與分等。因此學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要求做到以下4條：第15條 發(fā)展性評(píng)價(jià)。要從學(xué)生的原在基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以鼓勵(lì)為主的發(fā)展性評(píng)價(jià)。第16條 全面性評(píng)價(jià)。要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)結(jié)

8、果進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。同時(shí)也要第17條 即時(shí)性評(píng)價(jià)。重視課堂教學(xué)中的即時(shí)評(píng)價(jià)，及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋。第18條 多元化評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)主體要多元，可以有教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)和社會(huì)參與評(píng)價(jià)等。評(píng)價(jià)方法多樣，有老師觀察記錄、學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄、學(xué)生訪談、作品評(píng)析、書(shū)面測(cè)試等方法。教師要根據(jù)實(shí)際情況靈活選用，不斷創(chuàng)新與完善。四、教師發(fā)展終身學(xué)習(xí)的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。高質(zhì)量的教育必須依靠高素質(zhì)的教師，教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)既是教育形勢(shì)發(fā)展的需要，也是自身價(jià)值實(shí)現(xiàn)之必然。教師發(fā)展要關(guān)注2點(diǎn)：第19條 教師要不斷學(xué)習(xí)。教師應(yīng)重視自身教學(xué)能力的提高與教學(xué)素材的積累。品德與生活（社會(huì)）作為一門(mén)綜合學(xué)科，涉及的知識(shí)涵蓋了科學(xué)

9、、歷史、地理、心理、社會(huì)經(jīng)濟(jì)等廣泛領(lǐng)域，要求教師不斷學(xué)習(xí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)，還要關(guān)注時(shí)事新聞，運(yùn)用社會(huì)信息開(kāi)展教學(xué)。第20條 教師要教研結(jié)合。教師要及時(shí)書(shū)寫(xiě)教學(xué)反思，便于及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)。要善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)的真實(shí)問(wèn)題，并在實(shí)踐中研究，以教促研，以研助教。提升教學(xué)水平，促進(jìn)自身發(fā)展。附：教學(xué)方案（教學(xué)設(shè)計(jì)）參考格式編寫(xiě)教案的基本方法有文字表達(dá)、表格表述等方法。格式一：文字表達(dá)法。是指教師編定教案時(shí)主要用文字形式將備課的結(jié)果表達(dá)出來(lái)。課題：教學(xué)目標(biāo)：包括情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)；能力目標(biāo)；知識(shí)目標(biāo)。課 時(shí)：所用的課時(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是本課所必須解決的關(guān)鍵問(wèn)題，難點(diǎn)是本課學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生容易產(chǎn)生

10、的困難和認(rèn)知障礙。教學(xué)準(zhǔn)備：所使用的輔助教學(xué)用具、媒體等。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)的環(huán)節(jié)、步驟、時(shí)間分配等。板書(shū)設(shè)計(jì)：呈現(xiàn)完整的板書(shū)設(shè)計(jì)。作業(yè)布置：作業(yè)以及作業(yè)要求。教學(xué)反思：對(duì)本課教學(xué)效果的分析和反思。格式二：表格表述式表格表述法就是教師根據(jù)教學(xué)要求，按照課時(shí)教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計(jì)的一張“教案一覽表”。它具有言簡(jiǎn)意賅，一目了然的特點(diǎn)，有利于教師熟記教學(xué)內(nèi)容，避免產(chǎn)生教學(xué)失誤。 表格表述法的設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)明扼要，力戒拖泥帶水；要縱橫聯(lián)系，避免顧此失彼。課 題：類(lèi)型課時(shí) 設(shè)計(jì)者教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教 具教學(xué)思路教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)意圖過(guò)程步驟板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)范例1： 我們都是集體的一員

11、 執(zhí)教教師：寧波余姚市馬渚鎮(zhèn)中心小學(xué) 毛金蓮 指導(dǎo)教師：寧波余姚市教育局教研室 計(jì)亞萍【教材簡(jiǎn)析】本課教學(xué)內(nèi)容來(lái)自浙教版品德與生活二上年級(jí)第四單元“你·我·他”中的最后一課我們都是集體的一員。這一單元由“我就是我”、“你真棒”、“如果我是他”、“我們都是集體的一員”這四課組成。前三課著眼于你、我、他組成的人際關(guān)系，而本課則著眼于個(gè)人與集體的關(guān)系。教材運(yùn)用比喻的手法，讓學(xué)生體會(huì)集體與個(gè)人的關(guān)系?！霸?shī)園”中的“星星”，進(jìn)一步幫助學(xué)生領(lǐng)悟集體是由一個(gè)個(gè)個(gè)體組成的，通過(guò)具體而真實(shí)的集體生活場(chǎng)景，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)集體生活中要遵循的規(guī)則：集體的事商量著辦，集體決定的事照著做，參加集體活

12、動(dòng)要互相配合。從而有利于學(xué)生融入集體生活，愿意為集體做事，并在集體中生活得快樂(lè)?！緦W(xué)情分析】 二年級(jí)的孩子只有一年多的集體生活經(jīng)歷，對(duì)班級(jí)體這個(gè)概念還比較模糊，加上獨(dú)生子女的自我意識(shí)及個(gè)人好勝心比較強(qiáng)，在集體活動(dòng)中能相互商量著、配合著行事，還顯得不夠成熟，需要老師引領(lǐng)學(xué)生。通過(guò)對(duì)集體活動(dòng)的回顧、體驗(yàn)、感悟，初步明白個(gè)人與集體的相互依存關(guān)系，并懂得在集體生活中的相處規(guī)則，感受集體生活的快樂(lè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1知道我們都是集體的一員，初步體會(huì)個(gè)人與集體相互依存的關(guān)系。2學(xué)習(xí)集體生活的相處原則：有事商量著辦，配合著做，按集體的決定行事。3感受集體生活的快樂(lè)，愿意為集體做事?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】知道自己是集體的

13、一員，能積極主動(dòng)為集體做事。學(xué)習(xí)集體生活的相處原則：有事商量著辦，配合著做，按集體的決定行事。【活動(dòng)準(zhǔn)備】教師：1收集班級(jí)集體活動(dòng)相關(guān)資料； 2準(zhǔn)備制作奧運(yùn)五環(huán)的材料?！净顒?dòng)預(yù)設(shè)】教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、質(zhì)疑導(dǎo)入激發(fā)興趣1出示：班級(jí)總?cè)藬?shù)=12質(zhì)疑：算式的含義學(xué)生發(fā)散性思考并交流自己的想法以明顯的錯(cuò)誤算式，激起學(xué)生的好奇心。二、圖片引領(lǐng)感悟集體1出示星空、樹(shù)林、大海、沙漠四幅畫(huà)，討論畫(huà)所揭示的意義。2呈現(xiàn)班集體照片，講述個(gè)人與集體的關(guān)系；3引導(dǎo)學(xué)生為上述畫(huà)配詩(shī)1說(shuō)說(shuō)星星與星空、小樹(shù)與森林等畫(huà)面的關(guān)系；2交流個(gè)人與班集體的關(guān)系；3配詩(shī)，朗誦小詩(shī)引領(lǐng)學(xué)生比較討論，初步理解個(gè)人與集體的關(guān)

14、系。三、回顧生活同享快樂(lè)1回顧在班級(jí)中參加過(guò)的集體活動(dòng)及取得過(guò)的榮譽(yù)（重點(diǎn)談一例）2隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生講述在班級(jí)中參加過(guò)的集體活動(dòng)及取得過(guò)的榮譽(yù)：如運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一節(jié)、跳繩、做環(huán)保袋、文明示范集體等事例激活學(xué)生的生活經(jīng)歷，進(jìn)一步感悟個(gè)人與集體關(guān)系。四、觀看短片學(xué)會(huì)相處1出示動(dòng)畫(huà)片天鵝、魚(yú)兒和螃蟹和小片段沉甸甸的金牌（題目）供學(xué)生選擇；2隨機(jī)引導(dǎo)、點(diǎn)撥1學(xué)生自主選擇2商量表決3根據(jù)學(xué)生的決定觀看動(dòng)畫(huà)片或小片段（每看完一個(gè)交流討論明理）引導(dǎo)學(xué)生明白集體生活的相處原則：集體的事要商量著辦、配合著做，集體決定的事要照著做；五、活動(dòng)體驗(yàn)集體有我1布置做奧運(yùn)五環(huán)2總結(jié)提升1分組；每人發(fā)揮作用，做成一個(gè)彩色圓環(huán)2把各

15、組的環(huán)組合成奧運(yùn)五環(huán)，進(jìn)行展示。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生真切地認(rèn)識(shí)到“我是集體一員”的道理我們都是集體的一員商量著辦 配合著做 要照著做 【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】 追尋教學(xué)的精彩參加省品德學(xué)科“新生代”評(píng)比有感 余姚市馬渚鎮(zhèn)中心小學(xué) 毛金蓮剛剛結(jié)束了省農(nóng)村教師優(yōu)質(zhì)課比賽，感受了參賽教師的各具千秋的精彩課堂，也順利地把自己的教學(xué)完整的呈現(xiàn)了出來(lái)。從農(nóng)村學(xué)校走上省教學(xué)風(fēng)采展示的舞臺(tái)，我的心情是緊張、激動(dòng)、不安。感謝省市教研室及我的領(lǐng)導(dǎo)、師長(zhǎng)、同行對(duì)我的關(guān)心幫助與支持，獲得的一等獎(jiǎng)里有他們的功勞和奉獻(xiàn)?；\罩在心里的緊張慢慢緩解。然而靜下來(lái)之后，不得不對(duì)自己的課堂教學(xué)，進(jìn)行細(xì)細(xì)地思考與反省。追尋教學(xué)的精彩該從哪

16、里起步呢？一、教學(xué)目標(biāo)是否正確定位，有效落實(shí)布魯姆說(shuō)：“有效的教學(xué)始于知道希望達(dá)到的目標(biāo)是什么?！苯虒W(xué)目標(biāo)是整堂課的靈魂，是判斷課教學(xué)設(shè)計(jì)是否有效的直接依據(jù)。我這次執(zhí)教的是二上年級(jí)最后一課我們都是集體的一員，讓學(xué)生體會(huì)個(gè)人與集體的關(guān)系，但是我們講集體，講集體的活動(dòng)，很容易就會(huì)把目標(biāo)偏到集體的力量大，講集體成員之間的互相配合，很容易又就把目標(biāo)偏到競(jìng)爭(zhēng)與合作。這三方面是緊密相連，不可分割的。所以要把握這個(gè)度，非常的困難。因此，我對(duì)本堂課的教學(xué)目標(biāo)定位為：1知道自己都是集體的一員，了解個(gè)人與集體的關(guān)系，感受集體生活的美好。2感受集體生活的處事原則，知道集體的事商量著辦，集體決定的事照著做，參加集體活

17、動(dòng)要互相配合。圍繞這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我把原來(lái)的教案反復(fù)的修改，刪去了那些為形式而活動(dòng)的過(guò)程，把原來(lái)設(shè)計(jì)的乘火車(chē)的形式去掉，剩下與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的素材，把教學(xué)設(shè)計(jì)分為三個(gè)版塊。分別是出示個(gè)人與集體的圖片，讓學(xué)生感悟自己是集體中的一員，回顧自己的學(xué)校生活，分享集體中的快樂(lè)；巧妙運(yùn)用兩個(gè)短片，讓學(xué)生感悟集體中的處事原則，學(xué)會(huì)相處，設(shè)計(jì)了一個(gè)合做奧運(yùn)五環(huán)的活動(dòng)，讓學(xué)生用本堂課學(xué)到的知識(shí)，把理論運(yùn)用與實(shí)踐這樣一個(gè)螺旋上升的方式串聯(lián)起來(lái)，以保證教學(xué)目標(biāo)的有效落實(shí)。二、從重“教”轉(zhuǎn)向重“學(xué)”一堂課，你需要教給學(xué)生的的道理和知識(shí)是否能夠在你的恰當(dāng)?shù)囊I(lǐng)下，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，扶放有

18、度，自主學(xué)習(xí)，這是最最理想的教學(xué)方式，因?yàn)檫@樣的教育是無(wú)聲的，不露痕跡的。本節(jié)課要讓學(xué)生了解集體中的處事原則，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)片段：師：老師這兒有兩個(gè)短片，分別是動(dòng)畫(huà)片天鵝,，魚(yú)兒和螃蟹、小短片沉甸甸的金牌你喜歡先看哪一個(gè)呢？生（）師：你有你的意見(jiàn)，他有他的想法，大家意見(jiàn)不統(tǒng)一，那該怎么辦呢？，你們趕快商量一下，幫我想個(gè)辦法吧！（板書(shū)：商量）生（舉手表決，少數(shù)服從多數(shù)）師：好，那我們就來(lái)表決一下（數(shù)人數(shù)，隨機(jī)選一個(gè)）師：看結(jié)果有了，那咱們集體決定的意見(jiàn)你同意嗎？這就是我們集體生活中的一個(gè)原則，叫少數(shù)服從多數(shù)，集體決定的事，我們要服從，要照著做。 （板書(shū)：服從）這樣一個(gè)過(guò)程就把如何在集體中相處，

19、怎樣處理個(gè)人與集體的關(guān)系的問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生在問(wèn)題中自己來(lái)解決，少了許多枯燥的說(shuō)教，也容易讓學(xué)生接受。而“奧運(yùn)環(huán)”的制作，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)手的基礎(chǔ)上，也使他們感悟自己對(duì)于集體的意義，自己作為集體一員的自豪。三、靈活的應(yīng)變，做一個(gè)智慧的老師 每一堂課，雖然教學(xué)過(guò)程一樣，但是不同的學(xué)生，課堂表現(xiàn)是千姿百態(tài)的。一堂好課，除了有準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，還有一個(gè)很重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是教師的教學(xué)語(yǔ)言是否緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，是否能根據(jù)學(xué)生的發(fā)言或總結(jié)或提升，是否起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。再這一點(diǎn)上，我覺(jué)得自己還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，缺少隨機(jī)應(yīng)變的能力，缺少收放自如的激情，缺少給學(xué)生的發(fā)言錦上添花的智慧。這

20、些，都是我在今后的日子里，所追求的目標(biāo)和努力的方向。教學(xué)范例2： 一次運(yùn)動(dòng)會(huì)執(zhí)教老師：寧波市江北實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳亞萍指導(dǎo)老師：寧波市江北實(shí)驗(yàn)小學(xué) 屠亞萍【教材簡(jiǎn)析】 一次運(yùn)動(dòng)會(huì)是浙教版品德與生活二年級(jí)下冊(cè)第二單元的第二課。本課教材由兩部分內(nèi)容組成，即“運(yùn)動(dòng)會(huì)的準(zhǔn)備”和“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上顯本領(lǐng)”。本課從運(yùn)動(dòng)會(huì)的準(zhǔn)備入手，在幫助學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)會(huì)和參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的過(guò)程中，讓他們感受到能成為運(yùn)動(dòng)員和志愿者積極參與運(yùn)動(dòng)會(huì)是非常光榮的，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)為班級(jí)爭(zhēng)光的方法，學(xué)會(huì)合作?！緦W(xué)情分析】 二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)參加體驗(yàn)了一年級(jí)時(shí)召開(kāi)的校運(yùn)會(huì)，對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)有了一些直觀和感性的認(rèn)識(shí)。通過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，班集體的建設(shè)也已經(jīng)日趨成熟。對(duì)

21、于為班級(jí)爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)感，有了較大的增強(qiáng)。對(duì)于運(yùn)動(dòng)會(huì)的熱情參加是不需要老師做太多的激勵(lì)和鼓動(dòng)，但是二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于一次如運(yùn)動(dòng)會(huì)這樣的大型學(xué)校活動(dòng)的參加，在合作和方法上，還不是非常的成熟，需要老師的指引。需要老師通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織，進(jìn)一步教會(huì)學(xué)生相互的合作，深一層的增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，感受自己的利益應(yīng)該服從集體的利益。【教學(xué)目標(biāo)】1初步了解運(yùn)動(dòng)會(huì)的基本程序，了解運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目。2能在教師指導(dǎo)下為班級(jí)獻(xiàn)出一份力，積極報(bào)名參加校運(yùn)會(huì)。3能以積極、認(rèn)真的態(tài)度參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，關(guān)心同伴，愛(ài)護(hù)班級(jí)榮譽(yù)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】了解運(yùn)動(dòng)會(huì)；引導(dǎo)學(xué)生以積極、認(rèn)真的態(tài)度參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，關(guān)心同伴，愛(ài)護(hù)班級(jí)榮譽(yù)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、回

22、顧奧運(yùn)會(huì)1從2008年8月8日引出北京奧運(yùn)會(huì)。2觀看錄像：北京奧運(yùn)會(huì)的精彩瞬間。3奧運(yùn)知識(shí)問(wèn)答：考考你，奧運(yùn)知識(shí)知多少。 （設(shè)計(jì)說(shuō)明：從孩子們暑假里關(guān)注的北京奧運(yùn)會(huì)引入，可以迅速激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。）二、說(shuō)說(shuō)各種運(yùn)動(dòng)會(huì) 大概了解“殘奧會(huì)”和各級(jí)別的運(yùn)動(dòng)會(huì)“校運(yùn)會(huì)區(qū)運(yùn)會(huì)市運(yùn)會(huì)省運(yùn)會(huì)全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)（全運(yùn)會(huì)）亞運(yùn)會(huì)奧運(yùn)會(huì)” （設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們知道的運(yùn)動(dòng)會(huì)及教師的講解，讓他們認(rèn)識(shí)到各種類(lèi)型的運(yùn)動(dòng)會(huì)，并大概了解根據(jù)規(guī)模的大小和參加的范圍可以有多種運(yùn)動(dòng)會(huì)。）三、了解運(yùn)動(dòng)會(huì)的過(guò)程1學(xué)生說(shuō)說(shuō)在上次的校運(yùn)會(huì)上，都做了什么。2通過(guò)討論和交流，總結(jié)出運(yùn)動(dòng)會(huì)的一般過(guò)程并板貼。開(kāi)始前：了解項(xiàng)目 報(bào)名

23、訓(xùn)練 組建拉拉隊(duì)進(jìn)行時(shí)：參賽 加油 照顧運(yùn)動(dòng)員結(jié)束后：發(fā)獎(jiǎng) 總結(jié) （設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)師生討論和歸納，了解到參加一次校運(yùn)會(huì)需要做很多的工作。）四、爭(zhēng)當(dāng)運(yùn)動(dòng)員1明確報(bào)名規(guī)則，聽(tīng)體育老師講解運(yùn)動(dòng)員報(bào)名規(guī)則。2生自主報(bào)名，教師問(wèn)幾個(gè)同學(xué)，了解報(bào)名情況。3報(bào)名匯總，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出可以通過(guò)比賽選拔來(lái)挑出運(yùn)動(dòng)員。4唱歌我們一起來(lái)鍛煉 （設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)“聽(tīng)體育裘老師講規(guī)則”、“填寫(xiě)報(bào)名表”、“報(bào)名匯總”等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到能成為運(yùn)動(dòng)員是光榮的，大家都應(yīng)該積極地參加鍛煉，爭(zhēng)取成為運(yùn)動(dòng)員。）五、爭(zhēng)做志愿者1看情景劇我不是運(yùn)動(dòng)員，體會(huì)不能成為運(yùn)動(dòng)員的苦惱。2展示北京奧運(yùn)會(huì)上志愿者的風(fēng)采。3“我想對(duì)小紅說(shuō)”

24、（設(shè)計(jì)說(shuō)明：情景劇我不是運(yùn)動(dòng)員讓學(xué)生了解到并不是每個(gè)人都能成為運(yùn)動(dòng)員，“志愿者的風(fēng)采”展示讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)不成運(yùn)動(dòng)員的同學(xué)，仍然可以為校運(yùn)會(huì)和班級(jí)出力，大家可以爭(zhēng)當(dāng)樂(lè)于奉獻(xiàn)的志愿者。）六、校運(yùn)會(huì)有我一份1讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：如果我是運(yùn)動(dòng)員，我會(huì) 。 如果我是志愿者，我會(huì) 。2 快板我和校運(yùn)會(huì) （設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)學(xué)生交流和師生一起說(shuō)快板，讓學(xué)生深刻地體會(huì)到校運(yùn)會(huì)是大家的盛會(huì)，人人都該為校運(yùn)會(huì)的召開(kāi)出力，為集體的榮譽(yù)而努力。）【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】品德課倡導(dǎo)教學(xué)要來(lái)源于生活，這就要求教師要關(guān)注學(xué)生的日常生活，捕捉學(xué)生感興趣的教育資源，將其運(yùn)用到教學(xué)中。這堂課，我將學(xué)生在暑期中關(guān)注的“奧運(yùn)會(huì)”資源引入

25、課堂。在教學(xué)中，首先以一段精彩的奧運(yùn)瞬間集錦導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，讓學(xué)生回顧奧運(yùn)會(huì)的盛況，感受運(yùn)動(dòng)盛會(huì)的氣氛。在“爭(zhēng)當(dāng)運(yùn)動(dòng)員”的環(huán)節(jié)之后，我安排了奧運(yùn)會(huì)上的志愿者風(fēng)采展示，這樣，自然而又有效地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到如果不能成為運(yùn)動(dòng)員，也可以像奧運(yùn)會(huì)上的志愿者一樣為運(yùn)動(dòng)員和運(yùn)動(dòng)會(huì)服務(wù)，達(dá)成學(xué)生能以積極、認(rèn)真的態(tài)度參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生品德的培養(yǎng)遵循的是一種生活的邏輯，教師作為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴和引領(lǐng)者，要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和活動(dòng)體驗(yàn)等形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)和領(lǐng)悟。在這次教學(xué)中，我以一次運(yùn)動(dòng)會(huì)為背景，創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生自主報(bào)名參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境。在學(xué)生填寫(xiě)報(bào)名表、匯總報(bào)名表的活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，積極

26、發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí)。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，形象生動(dòng)地講清觀點(diǎn)，是品德課教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)，我特別注意從學(xué)生抽象思維不發(fā)達(dá)的特點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，把道理寓于游戲活動(dòng)和感性的認(rèn)識(shí)之中，做到情理交融、深入淺出。如改編的歌曲我們一起來(lái)鍛煉，這既是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)課間操，又蘊(yùn)含著與本課相關(guān)的道理，即通過(guò)積極地鍛煉是可以提高競(jìng)技水平的。在本課的最后環(huán)節(jié)，通過(guò)師生一起說(shuō)快板，讓學(xué)生深刻地體會(huì)到校運(yùn)會(huì)是大家的盛會(huì)，人人都該為校運(yùn)會(huì)出力，為集體的榮譽(yù)而努力。通過(guò)此次教學(xué)，我深刻地認(rèn)識(shí)到品德是一門(mén)綜合性的學(xué)科，它需要教師在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中做一個(gè)有心人，有意識(shí)地去積累各類(lèi)教學(xué)資源。這樣才

27、能真正落實(shí)“從學(xué)生生活中來(lái)，到學(xué)生生活中去”的教育理念。教學(xué)范例3：勞動(dòng)最光榮（浙教版六年級(jí)上冊(cè)）執(zhí)教老師：寧海第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 馮靜亞指導(dǎo)老師：寧?？h教育局教研室 胡志鵬課題勞動(dòng)最光榮（第一課時(shí)）課型活動(dòng)課教材分析1關(guān)于教材：勞動(dòng)最光榮是浙教版品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)第三單元的教育主題，由誰(shuí)是最值得尊敬的人、勞動(dòng)需要知識(shí)和勞動(dòng)成果要珍惜三個(gè)部分組成，單元主題是勞動(dòng)教育。勤勞是中華民族的傳統(tǒng)美德，因此，在小學(xué)品德課中多次涉及勞動(dòng)教育，一上讓我自己來(lái)吧，一下今天我當(dāng)家，二下我們生活的地方（社區(qū)），三上生活中的你我他，三下有可愛(ài)的社區(qū)人，三下了不起家鄉(xiāng)人等課，都滲透了勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)者受尊重的情感教育。但是

28、，上述課文并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的重要作用和偉大意義，沒(méi)能從根本上幫助學(xué)生樹(shù)立“勞動(dòng)光榮、懶惰可恥”的思想意識(shí)。本單元是小學(xué)品德課最后一次進(jìn)行勞動(dòng)主題教育，必須補(bǔ)上這個(gè)內(nèi)容。2關(guān)于學(xué)生：當(dāng)前小學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，從小過(guò)著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的懶惰生活，勞動(dòng)意識(shí)弱，勞動(dòng)習(xí)慣差。部分學(xué)生由于受到社會(huì)上普遍存在的好逸惡勞思想的影響，輕視勞動(dòng)，尤其是輕視體力勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)。3設(shè)計(jì)意圖：要上好本單元，首先必須進(jìn)行正確的勞動(dòng)意識(shí)教育，樹(shù)立“愛(ài)勞動(dòng)”的思想意識(shí)，因此，我重組教材，抓住誰(shuí)是最值得尊敬的人一課的關(guān)鍵詞“勞動(dòng)、創(chuàng)造”，結(jié)合本單元的序言部分，作為整個(gè)單元的第一課時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“愛(ài)勞動(dòng)”的

29、良好行為品德教育，使他們懂得勞動(dòng)的偉大意義，感受到勞動(dòng)著是幸福的，激發(fā)他們熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的行為習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)知：知道勞動(dòng)的重要作用和偉大意義，明白勞動(dòng)是幸福的，懶惰是可恥的。情感: 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、憎惡懶惰的思想感情。行為: 能積極主動(dòng)參加各種力所能及的勞動(dòng)。重點(diǎn)：理解勞動(dòng)的重要作用和偉大意義，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。難點(diǎn)：養(yǎng)成從小熱愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)。教具準(zhǔn)備1、課前做熱愛(ài)勞動(dòng)的調(diào)查。2、搜集身邊靠勞動(dòng)過(guò)上幸福美好生活的事例。3、制作多媒體課件。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、寓言導(dǎo)入課題1我們每個(gè)人都希望自己過(guò)上幸福的生活，你覺(jué)得怎樣才是幸福的？2（課件呈

30、現(xiàn)：螞蟻和屎殼郎的故事）你覺(jué)得他們誰(shuí)是幸福的？為什么？（小結(jié)：像螞蟻那樣通過(guò)自己勞動(dòng)過(guò)上幸福生活，因此勞動(dòng)是幸福的。）3、揭示課題并板書(shū)二、走近勞動(dòng)的歷史1從螞蟻和屎殼郎的故事中，我們初步懂得勞動(dòng)是幸福的，對(duì)我們?nèi)祟?lèi)是不是也是這樣呢？我們先來(lái)看一組圖片（課件呈現(xiàn)：早期人類(lèi)活動(dòng)圖）2他們是戰(zhàn)勝各種困難的？3假如沒(méi)有我們祖先的勞動(dòng)，今天，我們過(guò)著怎樣的生活？（小結(jié)：是勞動(dòng)使人類(lèi)學(xué)會(huì)了工具，戰(zhàn)勝了各種困難，使人類(lèi)成為地球上最能干的動(dòng)物。）4、（課件呈現(xiàn)：長(zhǎng)城、金字塔、宇宙飛船等）你知道他們的名字嗎？面對(duì)這些世界奇跡，你有什么話(huà)想說(shuō)？（小結(jié)：是勞動(dòng)為人類(lèi)創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)財(cái)富和精神遺產(chǎn)。）三、走進(jìn)勞動(dòng)的

31、生活1今天物質(zhì)十分豐富，生活所需應(yīng)有盡有，我們還要辛勤勞動(dòng)嗎？2（課件呈現(xiàn)：袁隆平、比爾·蓋茨、醫(yī)生、農(nóng)民、建筑工人、人力車(chē)夫等不同各類(lèi)的勞動(dòng)圖片）你看到什么？他們?yōu)槭裁匆燎诘貏趧?dòng)？3從人類(lèi)發(fā)展進(jìn)步的歷史和我們的幸福生活，你明白了什么？（小結(jié)：只有勞動(dòng)才能過(guò)上幸福的生活，可是有一些人卻不這樣認(rèn)為。）一、初識(shí)勞動(dòng)的作用1交流：怎樣才是幸福的。2討論：在嚴(yán)寒的冬天里，螞蟻和屎殼郎的境遇為什么不同？3齊讀課題。二、認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的意義1觀察：早期人類(lèi)活動(dòng)圖；猜想：他是誰(shuí)，跟我們有什么不一樣？為什么不一樣？2想象：古代人類(lèi)勞動(dòng)情景3體會(huì)：沒(méi)有祖先的辛苦勞動(dòng)，今天，我們還生活在茹毛飲血的時(shí)代。4欣

32、賞：長(zhǎng)城、金字塔等； 體會(huì)：人類(lèi)因?yàn)閯趧?dòng)從原始走向現(xiàn)代，從野蠻走向文明。勞動(dòng)創(chuàng)造了物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，也創(chuàng)造了人類(lèi)自己。三、感受勞動(dòng)的幸福1交流：從各自的經(jīng)驗(yàn)、立場(chǎng)談?wù)剬?duì)勞動(dòng)的看法。2讀懂圖意，討論科學(xué)家、醫(yī)生、農(nóng)民、工人、人力車(chē)夫等各人辛勤勞動(dòng)的各種原因，理解勞動(dòng)是人類(lèi)生存發(fā)展的必須選擇。3討論并體會(huì)：勞動(dòng)創(chuàng)造了財(cái)富，是我們?nèi)祟?lèi)生存和發(fā)展的基本前提，只有辛勤勞動(dòng)才能過(guò)上幸福生活。用“幸福”展開(kāi)話(huà)題并貫穿始終，緊扣學(xué)生追求幸福的心理特點(diǎn)。用淺顯易懂的寓言故事導(dǎo)出深刻又普遍的道理：勞動(dòng)是幸福的。通過(guò)課件展示豐富、真實(shí)的歷史畫(huà)面，讓學(xué)生知道在我們的發(fā)展史中勞動(dòng)起著不可估量的作用：使猿人成為能直立行

33、走的人。討論活動(dòng)能使兒童有機(jī)會(huì)運(yùn)用多種方法表達(dá)自己的感受、想法，展示自己的成果，分享交流，鍛煉表達(dá)能力等。用歷史事實(shí)來(lái)證明勞動(dòng)的價(jià)值，每個(gè)歷史遺產(chǎn)都凝聚了勞動(dòng)人民的心血和智慧，勞動(dòng)人民創(chuàng)造的。從自已經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，真切感受到幸福來(lái)自于勞動(dòng)：不僅是父母的勞動(dòng)，還包括全社會(huì)所有人的勞動(dòng)。每一個(gè)勞動(dòng)者既為自己創(chuàng)造財(cái)富，也為大家提供服務(wù)。四、認(rèn)識(shí)啃老族1（課件呈現(xiàn)謎語(yǔ)：一直無(wú)業(yè)，二老啃光，三餐飽食，四肢無(wú)力，五官端正，六親不認(rèn)，七分任性，八方逍遙，九（久）坐不動(dòng)，十分無(wú)用。）猜猜看，謎語(yǔ)指的是誰(shuí)？2（課件呈現(xiàn)：“啃老族”也叫“吃老族”或“傍老族”。他們并非找不到工作，而是怕苦怕累主動(dòng)放棄了就業(yè)的機(jī)會(huì)，賦閑在

34、家，不僅衣食住行全靠父母，而且花銷(xiāo)往往不菲。在城市里，有30的年輕人靠“啃老”過(guò)活，65的家庭存在“啃老”問(wèn)題。“啃老族”很可能成為影響未來(lái)家庭生活的“第一殺手”。）這是一群怎樣的人，你愿意像他們那樣生活嗎？3（課件呈現(xiàn)：研究表明，那些童年時(shí)勞動(dòng)得分最高的人，成年后發(fā)展的可能性比得分低的人要高出10倍，獲得高收入的可能性大4倍，失業(yè)的可能性小15倍；童年時(shí)很少勞動(dòng)的人，精神不健全的可能性大10倍，犯罪的可能性也較高。）看了這些資料，你又有什么話(huà)想說(shuō)？五、反思課題，深化主題1現(xiàn)在，我們回過(guò)頭來(lái)看一看課題，你覺(jué)得除了“勞動(dòng)最光榮”，還可以怎么說(shuō)？2你更喜歡哪一種說(shuō)法？為什么？3、你還知道哪些勞動(dòng)的格言警句？（小結(jié)：勞動(dòng)關(guān)系到我們的幸福生活，我們不只是為了光榮而勞動(dòng)。）4從今天開(kāi)始，你會(huì)怎么做？（小結(jié)：勞動(dòng)是偉大的，勞動(dòng)是幸福的，勞動(dòng)也是美麗的，是勞動(dòng)讓我們感受生活的充實(shí)，是勞動(dòng)讓我們體味人生的樂(lè)趣。勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福一世。愛(ài)上勞動(dòng)，從自己能做的點(diǎn)滴小事做起,我們就是幸福的人。）四、了解懶惰的危害1猜謎語(yǔ)。說(shuō)說(shuō)謎底是怎么猜出來(lái)的。2閱讀，分正反方辯論。通過(guò)辯論明白：長(zhǎng)大了還要依賴(lài)父母生存是可恥的。只有通過(guò)自己的勞動(dòng)才能獲得真正的幸福。否則，他們的結(jié)局會(huì)像前面的屎殼郎那樣淪為乞丐，成為社會(huì)的寄生蟲(chóng)，被社會(huì)唾棄。3、交流，體會(huì)：勞動(dòng)不