倍的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計

1、倍的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級下冊第五單元第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、通過活動理解“倍”的意義。2、 能利用實物直觀和圖形直觀來表示倍數(shù)關(guān)系。3、 通過擺一擺、畫一畫、涂一涂的活動讓學(xué)生將抽象的“倍”轉(zhuǎn)化成直觀的“倍”。4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動手以及語言表達(dá)能力。教學(xué)重點：建立“倍”的概念，理解“倍”的意義，體會“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動手以及語言表達(dá)能力。教學(xué)難點：建立“倍”的概念，理解“倍”的意義，體會“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：希沃白板課件、作業(yè)單教學(xué)過程：一 、導(dǎo)入。同學(xué)們好！我們今天的學(xué)習(xí)從比多少開始。課件出示圖片：蘋果3個。蘋果多還是少呢？

2、假設(shè)學(xué)生說少：少嗎？教師點出一個梨。那要看它和誰比，對不對？假設(shè)學(xué)生說沒法比:師肯定：是的，一個對象沒法比，現(xiàn)在蘋果和梨比。誰多誰少？生：蘋果和梨一樣多。這個是我們一年級學(xué)過的比多少?，F(xiàn)在我們?nèi)昙壛?，需要進行更高級的比較。指著3個蘋果和3個梨，猜一猜，更高級的比較方法，怎么說？假設(shè)1：生說不出來，師啟發(fā)：想一想我們今天的課題，大膽猜一猜。假設(shè)2：生說蘋果是梨的1倍。師：哇，這你都知道！來，請再你大聲說一遍。還可以怎么說？梨是蘋果的一倍。師總結(jié)：太棒了！當(dāng)兩個數(shù)量相等的時候，我們可以說你是我的一倍，也可以說我是你的一倍。板書課題：倍二、新授。接著看，現(xiàn)在梨還正好是蘋果的1倍嗎？比1倍引導(dǎo)學(xué)生說

3、出比一倍多，多幾？多1教師繼續(xù)加梨，比1倍多2教師再加1個梨，現(xiàn)在呢？生可能答：比1倍多3，也可能答2倍。師：到底是比1倍多3還是2倍？學(xué)生解釋。師繼續(xù)加梨，比2倍多1，比2倍多2，3倍?，F(xiàn)在誰來完整地表述一下蘋果和梨的數(shù)量關(guān)系？生：梨是蘋果的3倍。這個時候，可能還有同學(xué)不明白，為什么說梨是蘋果的3倍呢？你是怎么看出來的呢？誰上臺來解釋清楚？生1：梨有9個，蘋果3個，9里面有3個3生2：蘋果有3個，梨有三個這么多。師：怎樣做可以更清楚地看出來是三個這么多？師：你再完整說一遍。師：剛才這位同學(xué)是把蘋果看成（一個整體/一份）,那梨就有這樣的幾份？所以說：梨是蘋果的3倍。教師刪除蒙層，展示數(shù)量關(guān)系。

4、跟老師一起說一遍：把蘋果看成一份，梨有這樣的3份，說一說梨的數(shù)量是蘋果的3倍。非常棒！如果老師這里再加3個梨，蘋果是一份，梨有這樣的幾份？所以可以怎么說？梨是蘋果的4倍。太棒了，那現(xiàn)在考考你們的眼力，現(xiàn)在蘋果和梨比，梨是蘋果的幾倍？能不能像我們剛才那樣說一說？蘋果2個看作一份，梨有這樣的3份，所以梨是蘋果的3倍。蘋果4個看作一份，梨有這樣的3份，所以梨是蘋果的3倍。教師：指第一幅圖，一共有多少個梨？6個。指第二幅圖，一共有多少個梨？12個。為什么梨一會兒6個，一會兒12個，都是蘋果的3倍呢？其實我們都是把蘋果看作一份，管它兩個還是3個，都看作一份那梨都是這樣的3份，所以梨都是蘋果的3倍。3、 拓展。1、 現(xiàn)在老師變個魔術(shù)，首先請看清楚梨是蘋果的幾倍？3倍。我要變魔術(shù)了啊。蘋果和梨都沒有了，變成了紅條和綠條，你還會比嗎？移動一下，綠條是紅條的幾倍？再變一變，紅線段和綠線段，你還會比嗎？動一動呢？再動一動呢？無論位置如何，只要數(shù)量是這樣的3份，就是它的3倍。2、 好，現(xiàn)在，請拿出作業(yè)單，畫一畫。（1） 畫三角形是正方形的2倍，圓是三角形的5倍（2）畫兩種不同的數(shù)量，并標(biāo)出來誰是誰的幾倍。學(xué)生畫，然后集體展示。3、 涂一涂