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文檔簡介
1、學會回絕作文學會回絕作文800字回絕,是人生中必經(jīng)的一道跨欄,適當?shù)幕亟^,不僅讓自己節(jié)約了時間,還讓當事人養(yǎng)成了獨立做事的才能。我們要學會回絕,英勇說不。下面是WTT帶給大家的關于學會回絕為話題的800字優(yōu)秀作文,。學會回絕話題作文800字篇1也許是因為我太軟弱,也許是因為我太在乎別人的感受,所以在面對別人的懇求時,我總不忍心“不”。即使是無理的要求,我也總會一口容許,事后往往又特別懊悔,對此,我充滿了矛盾。我不止一次地下決心要學會回絕別人,可每次面對那一雙雙乞求的目光,我又退縮了。終于有一天,我做到了,我回絕了一個無理懇求。雖然它暫時會我?guī)砹藷?,但我相信自己做對了。?jīng)過半個多小時的奮戰(zhàn),
2、我終于完成那份試卷。剛松了口氣!費事來了?!翱刹豢梢园涯愕脑嚲斫杞o我們看一下?”后桌輕聲地問我。我清楚地知道她借卷子的目的,也明白自己已成了她們的依靠逃不掉了。我無奈地嘆了口氣,本想回絕,卻又說不出來,無奈地把試卷遞給她。后面頓時熱鬧起來,對的對,改的改,抄的抄。聽著她們發(fā)出的聲音,我心里難受極了,我知道自己在幫她們犯錯誤,幫她們逃避學習。但軟弱的我卻連回絕的勇氣都沒有。難道我明知這么做不對,還要做嗎?但假如不這么做.唉!隨她去吧!我低下頭,寫作業(yè),但后面的聲音越來越大,眼前總時不時出現(xiàn)她們如今的笑臉和將來沮喪的哭臉。我無法再置身事外,也無法裝著什么事也沒發(fā)生,這都是我的錯。突然,一種莫名的沖
3、動驅使我轉過身,快速地從那一雙雙手中抽出自己的試卷。她們愣了一下,看著我嚴肅的面孔,似乎也明白了什么,但她們仍然用乞求的目光著著我,希望我再一次心軟,放下試卷。確實,看著她們乞求的目光,我又動搖了,心軟了,感覺自己這樣做太無情??勺罱K,我還是鼓起勇氣,咬了咬牙說:“你們應該獨立完成作業(yè)。”她們都沉默了,我又笑了笑說:“沒關系,其實一點也不難,你們一定能完成,不試一下又怎么會知道呢?!甭犃宋业脑?,她們絕望了,但我知道這只是暫時的,有一天,她們都會明白這一切都是為它們好,想到這,我輕松了,心中的包袱終于卸下來了。這種無愧于心的感覺真好!后來,又有許多人向我提出了無理懇求,我都婉言回絕了。其實這個階
4、段確實很難熬,因為我的回絕在別人眼中是無情的,所以朋友漸漸疏遠了我,我感覺到有些孤單。但經(jīng)過這些,我的決心也越來越堅決。我學會了回絕,改變了自己的軟弱。我這才感覺到生活有了味道,我想好心的回絕也應該是美的。學會回絕話題作文800字篇2你相信嗎?回絕是一種智慧,是一種美麗。稚嫩的小草回絕與高大的喬木爭高,卻獲得了獨享大地母親溫暖懷抱的樂趣;寒冬的臘梅回絕在陽光明媚的春天與百花爭艷,卻獲得了與雪花共舞陪寒風吼叫的樂趣;世界屋脊的青藏高原回絕平坦,卻獲得看世間少有的曠達與高遠,擁有了一份獨特的美麗。小草、梅花、青藏高原,它們共同向我們詮釋了一個道理:回絕是一種美麗的智慧,回絕之后就是獲得。然而,貴為
5、萬物之靈的人類,有時似乎并不懂得這樣。人生來就有?a href="aihao/zhongzhi/" target="_blank">種植煌撓歡沒竦茫手婪牌蠹抑恢闌竦玫腦蕉嘣膠茫床恢讕芫諛持殖潭壬弦彩且恢種腔郟芫鷯幸環(huán)秩?/倘假設我們出生時,上帝都給我們發(fā)一個背簍,背簍的容量是有限的,盡管我們有很多欲望,人生之路我們所能裝進去的只能是極少的一局部。這時候,便出現(xiàn)了兩種不同的人。第一種人,他們希望把沿途遇到的能吸引他們的東西都裝進背簍,裝呀裝呀,累得滿頭大汗,還要馱著沉甸甸的背簍,老牛拉車般到終點。第二種人,他清楚自己才能有限,因此,他知道量力而行。沿
6、途他只撿拾屬于自己的東西,不屬于自己的,無論如何炫目,他也會不屑一顧。結果,他的背簍比擬輕松,他也有心情欣賞沿途的風景,發(fā)現(xiàn)生活的美。當他們到上帝面前時,上帝表揚了第二種人:你懂得回絕與獲得,回絕不屬于你的,獲得了快樂,你已經(jīng)明白了生命的意義。朋友,你難道沒有一些感慨嗎?你愿意做哪一種人呢?生命的意義在于快樂,為了一些生不帶來死不帶去的莫名其妙的欲望,放棄快樂,值得嗎?勾踐放棄尊嚴,為夫差牽馬,他贏得了滅吳德千古美談;岳飛回絕與秦檜妥協(xié),他贏得了后人的敬仰;林那么徐回絕與外國人會談,他成了民族英雄;小八路回絕向敵人泄露機密,他獲得了人們的尊敬;中國人回絕蘇聯(lián)的所謂“幫助”,自強不息,英勇地站了
7、起來。從古到今,無數(shù)史實,向我們證明:有回絕就有收獲。真正擁有智慧的人,就是懂得回絕的人。回絕了不實在際的欲望,卻把握住了整個生命,獲得了生命的整個天空。記住吧,有一種智慧叫回絕!學會回絕話題作文800字篇3“哎,李宜睿,我這道題不太會!”“對了,今天五點上線,告訴我題啊!”“幫我發(fā)作業(yè)吧!”.最近,這些話就“嗡嗡”地在我耳邊回響,吵得我心神不寧。我一向是樂于助人的,總是能幫助就幫助,大小活兒全都接下了。一開場,我還樂此不疲地在同學間飛來飛去,從不覺得勞累。畢竟,給予是快樂的呀!可是,自從上了五年級,功課增多,活兒也飛速的“繁衍”。除了同學的難題要我?guī)椭?,?jīng)常在我聚精會神地寫作業(yè)時,一句“請宣
8、傳委員領雜志!”就把我拉出了教室;有時,熱乎乎的午飯剛下肚,想與同學聊聊天,卻得幫教師辦板報了,使得我寫作業(yè)經(jīng)常分心?;氐郊依?,也“不得安寧”,同學的一個 打過來,就得繁忙半天。更讓我不解的是,有些事情同學自己也能消滅,為什么要用我這個“滅火器”呢?這不明擺著在浪費資嗎?可腦子里這么想,心里那個樂于助人的小人精卻在嘀咕:李宜睿,怎么能這么狠心呢?這樣的生活,讓我煩惱不已。善解人意的媽媽聽了我的傾訴,對我說:“當自己脫不開身的時候,可以委婉的回絕呀!”我疑惑的問:“可那樣會讓同學傷心的?”“就因為這樣,才要委婉的說嘛??梢宰屚瑢W問別人,也可以讓他自己想方法,讓同學喚醒自己心中的答案。長此以往,就會養(yǎng)成獨立考慮的習慣了?!蔽胰鐗舫跣?。第二天,同學甲打來 ,她問我“經(jīng)典數(shù)學”書上的一些問題,要我一道一道給她講解,當時已經(jīng)是晚上九點了啊。我略一思索,便迅速理清了兩個理由:我還要做別的事情;她自己可以想方法。于是,我們產(chǎn)生了如下的對話:我:同學甲,我知道你很著急,但是都九點了,我沒空啊。同學甲:可這是作業(yè),你得幫我啊。我:對不起,我一會要洗澡。同學甲:唉,那怎么辦?我:你自己動腦筋想想吧,要不,明天早上給你帶過去?同學甲:好,明天早點啊。上學時,我如約到了教室
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