北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以三個(gè)面向和新課改理念為指針，以唯物辯證法為根本指導(dǎo)思想，堅(jiān)持黨的教育方針，兼顧提高教學(xué)質(zhì)量與減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)21世紀(jì)創(chuàng)新人才。二、學(xué)情分析同學(xué)們通過(guò)四年實(shí)驗(yàn)教材的使用，已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在，生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的根底，也為提高學(xué)生的處理征詢題才能和實(shí)踐才能制造了條件。但隨著年級(jí)的提高，內(nèi)容的加深，小孩們已呈現(xiàn)出了兩級(jí)分化的趨勢(shì)。三、教材分析本冊(cè)教材共分四個(gè)領(lǐng)域，六個(gè)單元。（一）數(shù)與代數(shù)1、第一單元倍數(shù)與因數(shù)。本單元是學(xué)生對(duì)整數(shù)有一定的認(rèn)識(shí)、會(huì)計(jì)算整數(shù)的四那么混合運(yùn)算的根底

2、上進(jìn)展學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：自然數(shù)的認(rèn)識(shí)，倍數(shù)與因數(shù)，2，5，3倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)與合數(shù)，奇數(shù)與偶數(shù)。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)是以后學(xué)習(xí)公倍數(shù)與公因數(shù)、約分、通分等知識(shí)的重要根底。本單元詳細(xì)安排了6個(gè)情境：在數(shù)的世界活動(dòng)中，學(xué)生將認(rèn)識(shí)倍數(shù)與因數(shù)，并能在1-100的自然數(shù)中，找出10以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有倍數(shù)；在探究活動(dòng)（一）中，學(xué)生將經(jīng)歷探究2，5的倍數(shù)的特征的過(guò)程，理解2，5的倍數(shù)的特征，理解奇數(shù)、偶數(shù)的含義；在探究活動(dòng)（二）中，學(xué)生將經(jīng)歷探究3的倍數(shù)的特征的過(guò)程，理解3的倍數(shù)的特征；在找因數(shù)活動(dòng)中，利用直觀的拼圖游戲，學(xué)生將學(xué)習(xí)找因數(shù)的方法；在找質(zhì)數(shù)活動(dòng)中，理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的含義；在數(shù)的奇偶性活動(dòng)中，

3、嘗試運(yùn)用列表畫(huà)示意圖等處理征詢題的策略覺(jué)察規(guī)律，運(yùn)用數(shù)的奇偶性的知識(shí)處理生活中的一些簡(jiǎn)單征詢題。處理征詢題通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，將經(jīng)歷探究數(shù)的有關(guān)特征的活動(dòng)2，5，3的倍數(shù)的特征的探究過(guò)程，明白2，5，3的倍數(shù)特征，理解奇數(shù)和偶數(shù)。在探究非零自然數(shù)的特征的過(guò)程中，體會(huì)觀察、分析、歸納、猜想、驗(yàn)證的過(guò)程，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)征詢題的探究性和挑戰(zhàn)性。2、第三單元分?jǐn)?shù)。在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容前，學(xué)生一初步理解了分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算，能初步運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示一些事物，處理一些簡(jiǎn)單的實(shí)際征詢題。本單元在此根底上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)展再認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與除法

4、的關(guān)系、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)、公因數(shù)、約分、公倍數(shù)、通分、分?jǐn)?shù)的大小比較等知識(shí)。這些知識(shí)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算、運(yùn)用分?jǐn)?shù)處理實(shí)際征詢題的根底。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，能正確用分?jǐn)?shù)描繪圖形中部分與整體的或簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象；認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會(huì)進(jìn)展分?jǐn)?shù)的大小比較；能在1-100的自然數(shù)內(nèi)，找出10以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，找出兩個(gè)自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，會(huì)正確進(jìn)展約分和通分；初步理解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，能運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識(shí)處理一些簡(jiǎn)單的實(shí)際征詢題。3、第四單元分?jǐn)?shù)加減法。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：異分母分?jǐn)?shù)的加減法

5、以及實(shí)際應(yīng)用、分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能進(jìn)展異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算；能理解分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算；能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)；能結(jié)合實(shí)際情境，處理簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際征詢題。（二）空間與圖形1、第二單元圖形的面積（一）。本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有：平面圖形面積大小的比較，平行四邊形、三角形與梯形的底和高的認(rèn)識(shí)及相應(yīng)面積的計(jì)算。按照學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，本單元詳細(xì)分為6個(gè)情境：在比較圖形的面積中，主要是一方格紙為載體，讓學(xué)生自主地比較各種不同形狀圖形面積的大小，體驗(yàn)到比較兩個(gè)圖形面積大小有多種方法；在地毯上的圖形面積中，通過(guò)動(dòng)手操作

6、，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平行四邊形、三角形與梯形的底和高，會(huì)畫(huà)圖形的高；在探究活動(dòng)（一）探究活動(dòng)（二）探究活動(dòng)三中，教材首先由一個(gè)實(shí)際征詢題引入相應(yīng)圖形的面積計(jì)算征詢題，學(xué)生可以利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形的面積計(jì)算方法來(lái)探究所求圖形的面積。在利用不同方法進(jìn)展轉(zhuǎn)化后，教材引導(dǎo)學(xué)生比較轉(zhuǎn)化前后的圖形有什么關(guān)系，以啟發(fā)學(xué)生得出計(jì)算平行四邊形、三角形與梯形面積的方法，并用語(yǔ)言和符號(hào)加以表達(dá)。最后，利用探究到的面積計(jì)算公式來(lái)處理前面提到的以及一些新的實(shí)際征詢題。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將體會(huì)比較面積大小的多種方法；認(rèn)識(shí)平行四邊形、三角形的底和高；經(jīng)歷探究平行四邊形、三角形、梯形面積計(jì)算方法的過(guò)程，并能運(yùn)用面積公式處理生活中一些簡(jiǎn)單征詢題；在探究圖形面積的計(jì)算方法中，獲得數(shù)學(xué)探究的經(jīng)歷。2、第五單元圖形的面積（二）本單元的主要內(nèi)容有：組合圖形面積的計(jì)算及一些有趣的簡(jiǎn)單不規(guī)那么圖形面積的計(jì)算。在第二單元中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了平行四邊形、三角形與梯形的面積等知識(shí)，在此根底上學(xué)習(xí)