綜合實(shí)踐活動(dòng)說課稿

1、探尋落葉之謎綜合實(shí)踐活動(dòng)說課稿攸縣皇圖嶺鎮(zhèn)中心小學(xué) 劉建華一、主題的確立我校是一所規(guī)模較大的農(nóng)村小學(xué)， 坐落在鎮(zhèn)郊區(qū)的山上。校園內(nèi) 樹木蔥蘢，四季不寂寞。進(jìn)入秋天，很多樹葉翩翩而落。搞衛(wèi)生時(shí)剛掃干凈，不一會(huì)兒就 又有了落葉。一塊公共區(qū)，一天內(nèi)往往要掃好幾次。一個(gè)學(xué)生見到我， 就問：“老師，校園里能不能全部種上不落葉的樹?。?”因?yàn)橐粋€(gè)科 學(xué)老師的敏感，我隨即反問：“有完全不落葉的樹嗎？”問題一展開， 其他學(xué)生也就紛紛圍上來：“老師，為什么每片葉子的形狀都不一樣 呢？”“為什么有的樹葉到了秋天就會(huì)變黃了呢？” “為什么有的樹葉 一年四季都是翠綠的？”我們成人司空見慣的落葉，在孩子們的世界中映出了

2、情趣，也引 發(fā)了不少困惑。我校的社團(tuán)建設(shè)已經(jīng)起步，科技節(jié)也正在開展期間。這當(dāng)然是一 個(gè)難得的契機(jī)。于是，以“落葉探秘”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)就開始 實(shí)施了。二、活動(dòng)目標(biāo)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)里面關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)的要求，我確定了如下活動(dòng) 目標(biāo)：1、通過采集樹葉、認(rèn)識(shí)樹葉，了解不同形狀（圓形、針形、傘 形、鋸齒形等）樹葉的形成原因和作用，區(qū)分常綠樹和落葉樹的不同 點(diǎn)。2、通過觀察，查詢，弄清楚樹木為什么要落葉，怎樣落葉；有 沒有真正的常青樹。3、借助實(shí)驗(yàn)，知道樹葉變黃（紅、褐）的基本原理。4、培養(yǎng)收集、處理、整合信息的能力和觀察、表達(dá)、合作、交 往等能力。5、培養(yǎng)實(shí)踐和創(chuàng)新精神。三、重點(diǎn)難點(diǎn)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的

3、參與學(xué)生是五年級(jí)的同學(xué)， 雖然他們已經(jīng)接 觸了綜合實(shí)踐課，但怎樣去觀察現(xiàn)象，怎樣去搜集資料，怎樣用實(shí)驗(yàn) 證明，怎樣去綜合分析，怎樣去得出結(jié)論并展示交流，等等，都訓(xùn)練 不夠。因此，我將重難點(diǎn)確定如下一一重點(diǎn)：通過采集，認(rèn)識(shí)常見樹葉，了解不同形狀樹葉的成因及其 作用，區(qū)分常綠樹和落葉樹的不同點(diǎn)。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、整合信息的能力、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力 以及合作探討交流的能力。突破策略：強(qiáng)化實(shí)踐性；突出自主性；體現(xiàn)合作性。四、活動(dòng)準(zhǔn)備教師方面：1、指導(dǎo)、幫助學(xué)生制定各自探究活動(dòng)的實(shí)施方案； 印發(fā)活動(dòng)（實(shí) 驗(yàn)）記錄表、小組評(píng)價(jià)表等。2、樹葉標(biāo)本、圖片資料。3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全及環(huán)保教育。學(xué)生方面：1、采

4、集、整理各種樹葉；2、利用網(wǎng)絡(luò)、圖書或向師長查詢相關(guān)知識(shí)；3、找一找贊美葉子的句子，有特長的可以制作一些葉貼畫。五、活動(dòng)時(shí)長一周。六、活動(dòng)組織及依據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)必須堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參與，必須面向?qū)W 生完整的生活領(lǐng)域，必須注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐，因此在安 排上，我把學(xué)習(xí)實(shí)踐的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。兼顧到五年級(jí)的學(xué)情實(shí)際， 我進(jìn)行了有針對(duì)性的引導(dǎo)、組織，起到協(xié)調(diào)與幫助的作用。整個(gè)活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行。第一階段 確定子課題，制定活動(dòng)方案。階段目標(biāo)：1、了解形形色色的樹葉，學(xué)會(huì)根據(jù)顏色或形狀給樹葉分類。2、能結(jié)合生活實(shí)際，從各種各樣的樹葉中發(fā)現(xiàn)并提出問題。3、能通過小組討論，通過篩選、整合初步學(xué)

5、會(huì)提煉課題。4、能在教師指導(dǎo)下，制定較規(guī)范的方案，并能在小組討論基礎(chǔ) 上，學(xué)會(huì)論證方案的可行性。預(yù)設(shè)活動(dòng)內(nèi)容：在校園或者到野外觀察、采集樹葉，欣賞樹葉圖片、貼畫等，確 定主題，制定活動(dòng)方案。教師指導(dǎo)要點(diǎn)：（一）、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題。1、帶領(lǐng)學(xué)生在校園或到野外轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，讓學(xué)生說一說對(duì)秋天的印 象，再讓學(xué)生著重觀察各種樹葉有什么變化。以此來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣與動(dòng)力，同時(shí)營造和諧的活動(dòng)氛圍。2、采集樹葉。3、出示一些課前搜集到的樹葉圖片、標(biāo)本和學(xué)生制作的樹葉貼 畫等。通過師生對(duì)話，引導(dǎo)形成值得探究的主要問題。預(yù)設(shè)問題： 樹葉有哪些形狀及顏色？ 樹葉對(duì)植物有什么作用？ 樹葉是由哪幾部分組成？ 為什么

6、楓葉在秋天時(shí)會(huì)變成紅色？ 樹葉是靠什么吸收營養(yǎng)的？ 秋天，為什么有的樹葉會(huì)掉，而像松樹這樣的樹葉卻一年到頭 都是綠色？這一步，意在突出綜合課程的實(shí)踐性、自主性、開放性、生成性， 讓學(xué)生從不同的角度去看待問題、提出問題。（二）、討論、確定子課題。主題探究活動(dòng)最首要的環(huán)節(jié)便是設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的話題，觸摸學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，從孩子的興趣出發(fā)，激起他們“想問，愿做，樂 究”的熱情，這是能否有效開展活動(dòng)的關(guān)鍵。教師要對(duì)學(xué)生如何提出有價(jià)值的問題加以有效指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行篩選和歸納，形成他們感興趣又值得研究的子課題。我原則上讓各小組自主領(lǐng)取任務(wù)，選擇研究子課題。（三）、指導(dǎo)、幫助學(xué)生制定活動(dòng)方案。1、各小組由

7、組長向全班匯報(bào)本小組成員制定的活動(dòng)方案。其他組進(jìn)行質(zhì)疑、發(fā)表建議。2、方案提出組及時(shí)記錄，再討論、完善。教師適時(shí)介入，提出實(shí)施建議：（1）推選組長，明確活動(dòng)目標(biāo)。（2）根據(jù)成員的興趣及特長，進(jìn)行合理分工，做到人人參與。（3）小組討論研究途徑、活動(dòng)方式、活動(dòng)準(zhǔn)備等內(nèi)容，確定成果 展示的形式。（4）預(yù)想一下活動(dòng)中將遇到哪些困難，共同商討對(duì)策。（5）小組交流，全班論證方案的可行性。將完善好的方案填寫在實(shí)踐活動(dòng)方案表格中，下發(fā)評(píng)價(jià)表。第二階段：小組合作探究，開展實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生進(jìn)行系列自主、合作探究活動(dòng)。在這一環(huán)節(jié)中，我盡可能使自己成為學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的組織者、協(xié)調(diào)者、參與者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者，讓學(xué)生通過自主學(xué)

8、習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲 得直接經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，讓學(xué)生在調(diào)整、體驗(yàn)、完善的過程中不斷生成新 的目標(biāo)和課題。活動(dòng)一：制作標(biāo)本，搜集信息教師指導(dǎo)要點(diǎn)：1、將采集到的樹葉制作成標(biāo)本；2、利用圖書和網(wǎng)絡(luò)（中國環(huán)境網(wǎng)、中國自然科學(xué)網(wǎng)等）搜集、 整理相關(guān)信息；3、詢問師長，了解樹葉的相關(guān)知識(shí)；4、小實(shí)驗(yàn)：樹葉的變色；4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、整理、分析、歸納信息等方法的指導(dǎo)，并 指導(dǎo)其撰寫探究報(bào)告。我發(fā)現(xiàn)，加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)，能有效加強(qiáng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過程 的認(rèn)識(shí)和感知，為信息的整合提供保障?；顒?dòng)二：提交報(bào)告，交流成果1、各小組提交探究報(bào)告表。2、展示交流探究成果。3、反思、評(píng)價(jià)。教師指導(dǎo)：展示交流時(shí)，注意成員分工明確，語言流

9、利，能適當(dāng)借助圖片、 實(shí)物、調(diào)查報(bào)告等，結(jié)合研究過程，選擇適當(dāng)?shù)姆绞接袟l理地進(jìn)行。能結(jié)合表現(xiàn)對(duì)自我或他人作出合理評(píng)價(jià)， 并能主動(dòng)對(duì)活動(dòng)中的表 現(xiàn)進(jìn)行反思，樂意分享他人或他組的成功經(jīng)驗(yàn)， 對(duì)自己或本組的不足 能以積極的態(tài)度進(jìn)行整改。這一環(huán)節(jié)主要意圖：歸結(jié)方法，端正態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的成就感， 激發(fā)再次探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新進(jìn)取的心理品質(zhì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、 密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和 社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。 這是一種以學(xué)生的經(jīng) 驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐性課程。在這次活動(dòng)中，我和學(xué)生一起走過了一段快樂的探秘求知路。 活動(dòng)中，尊重了學(xué)生的意愿，激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生的 能力，也實(shí)現(xiàn)了學(xué)生語文、美術(shù)、科學(xué)等多學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用。通過組織這一綜合實(shí)踐活動(dòng)，我深深地體會(huì)到以下幾點(diǎn)：教師及時(shí)、有效的指導(dǎo)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)成功實(shí)施的基本條件。 教師要引導(dǎo)學(xué)生善于利用身邊的資源， 為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。懂