滬粵版八年級物理上冊13.1 從閃電談起 教學設計

1、13.1 從閃電談起教學目標：一、知識與技能1觀察摩擦起電現(xiàn)象。2.了解兩種電荷及其相互作用的規(guī)律。3.知道閃電是一種瞬間發(fā)生的大規(guī)模的放電現(xiàn)象。舉例說明生活中的靜電現(xiàn)象。二、過程與方法4通過實驗活動觀察摩擦起電現(xiàn)象，探究電荷間的相互作用規(guī)律，揭示閃電的奧秘三、情感態(tài)度與價值觀5通過模擬閃電現(xiàn)象的實驗和學習摩擦起電的原因，消除對“電”的神秘感，并對自然現(xiàn)象產(chǎn)生親近的情感和探究的愿望。 教學重點：兩種電荷及電荷間的相互作用規(guī)律。教學難點：解釋摩擦起電現(xiàn)象的原因要用到原子結構的知識，學生不易懂，是本節(jié)的難點。教學方法：多媒體教學法、實驗探究與討論相結合的方法教學課時：一課時教學

2、準備：多媒體教學設備及課件。玻璃棒等實驗器材教學設計：引入：利用多媒體課件展示：各種家用電器師：電燈使城市的夜晚變得絢麗多彩電腦將我們帶入一個豐富多彩的世界生活中的電現(xiàn)象現(xiàn)代家庭的廚房里，有多少電器呀！電在現(xiàn)今這個社會已經(jīng)是太普遍了，而人類最先對電的認識始于閃電：一道道閃電，像一把把利劍，劃破寂靜的長空，催動著滾滾雷聲，那么電是什么？閃電又是怎樣產(chǎn)生的呢？從本節(jié)課開始，我們就將開始學習有關電學的簡單知識。（板書課題：13.1 從閃電談起）新課學習：一、電是什么？（板書）活動探究1，觀察摩擦起電現(xiàn)象多媒體視頻展示：摩擦起電現(xiàn)象，讓學生觀察，并注意吸引輕小物體的現(xiàn)象。師生共同討論分析，得

3、出實驗結論：摩擦過的朔料梳子能吸引碎紙屑等輕小物體。 教師小結：1、摩擦過的物體有了吸引輕小物體的性質(zhì)，我們就說物體帶了電或者說有了電荷。用摩擦的方法使物體帶電，叫做摩擦起電。（板書：1、摩擦起電） 2、帶電體的基本性質(zhì)：帶電體具有吸引輕小物體的性質(zhì)。（板書）教學反饋：教師鼓勵學生說出日常生活中摩擦起電現(xiàn)象。 3、兩種電荷（板書）引導學生認真閱讀課本內(nèi)容，認真觀察多媒體視頻，并回答以下問題： （1）什么是正電荷？ （2）什么是負電荷？讓學生閱讀課本P45“信息瀏覽”，并用flash動畫展示，讓學生了解“電是從哪里來的？” 二、電荷間的

4、相互作用（板書）帶電體不但能吸引輕小物體，而且兩個帶電體之間也會發(fā)生相互作用。探究活動2，研究電荷間的相互作用 利用多媒體視頻展示：同種電荷之間、異種電荷之間的相互作用的現(xiàn)象。讓學生觀察實驗現(xiàn)象，分析討論，歸納出電荷間相互作用的規(guī)律。 探究結論：1、同種電荷相斥；異種電荷相吸。（板書）活動與探究3，多媒體視頻展示：模擬閃電現(xiàn)象 （1）讓學生注意觀察實驗現(xiàn)象；（2）學生閱讀課本，回答以下問題：閃電是怎樣產(chǎn)生的？什么叫尖端放電？你知道哪些放電現(xiàn)象？與同學們討論，分享你的經(jīng)歷。學生閱讀完畢后，回答上述問題。上述問題的說明： 電是帶異種電荷的云層或帶電的云層和大地之間的一

5、種瞬間發(fā)生的大規(guī)模放電現(xiàn)象。實驗表明，物體帶電時，它的尖端容易產(chǎn)生放電現(xiàn)象，這種現(xiàn)象叫做尖端放電現(xiàn)象。如：穿衣脫衣時的電火花。在干燥的天氣里，由于人體帶上了靜電，在手接觸門把手等金屬物體時會有觸電酥麻感覺板書：2、閃電的產(chǎn)生：（1）放電現(xiàn)象；（2）尖端放電。三、怎樣知道物體帶了電？（板書）播放多媒體視頻：方法一、看能否吸引輕小物體。（板書）方法二、用驗電器來判斷（板書）1、介紹驗電器的構造。 2、視頻展示：使用驗電器驗電，并觀察金屬箔片張開的現(xiàn)象 3、師生共同分析歸納出驗電器原理：同種電荷想到排斥。問題討論：電給我們的生活帶來有利的一面，同時也給我們帶來不利的一面，那么我們

6、怎樣才能正確地應用與防護呢？多媒體視頻展示：上?？萍拣^的有趣現(xiàn)象。引導學生解釋其原因。四、電現(xiàn)象的應用與防護：學生閱讀課文，并思考、回答以下問題：1、電現(xiàn)象在日常生活中有何應用？你舉例說明。2、如何防護電現(xiàn)象給我們帶來的不利方面呢？學生閱讀完畢后回答上述問題：1、電現(xiàn)象的應用：如靜電噴涂、靜電植絨、靜電除塵；2、電現(xiàn)象的防護：油罐車后的拖地鐵鏈、避雷針。五、小試牛刀：課件展示隨堂練習。六、課堂小結：強調(diào)摩擦起電概念、兩種電荷、電荷間的相互作用規(guī)律、驗電器原理、電現(xiàn)象的應用與防護。七、板書設計 13.1 從閃電談起一、物體具有吸引輕小物體的性質(zhì)，我們就說物體帶了電二、同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引三、摩擦起電并不是創(chuàng)造了電，而是電荷從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體上四、驗電器的原理：同種電荷相互排斥教學反思 本節(jié)課應當讓學生人人動手，進行實驗，以激發(fā)學生的學習興趣，增強他們學習的自主意識。摩擦起電的原因最好還是用多媒體動畫來說明，這既能