怎樣做高中生物坐標(biāo)曲線題

1、怎樣做高中生物坐標(biāo)曲線題怎樣做高中生物坐標(biāo)曲線題? 談?wù)劯呷龔?fù)習(xí)09年高考中出現(xiàn)的坐標(biāo)曲線題 全國1 31 全國2 31 廣東 12，17，30 江蘇11，25 北京 30 天津 5，8 重慶 30 浙江 30 四川 5，30 山東 6，7，26 寧夏遼寧 2，29 福建 5 上海 16，28，35，38，39 (09 全國卷1，31)(10分)桃果實(shí)成熟后，如果軟化快，耐貯運(yùn)性就會(huì)差。下圖表示常溫下A、B兩個(gè)品種桃果實(shí)成熟后硬度等變化的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。據(jù)圖回答: (1)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示桃果成熟后硬度降低，其硬度降低與細(xì)胞壁中的 降解有關(guān)。該物質(zhì)的降解與 的活性變化有關(guān)，也與細(xì)胞壁中的 降解有關(guān)。該物

2、質(zhì)的降解與 的活性變化有關(guān)。 (2) A、B兩個(gè)品種中耐儲運(yùn)的是： (3)依據(jù)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測，桃果實(shí)采摘后減緩變軟的保存措施應(yīng)該是: (4)采摘后要促使果實(shí)提前成熟，可采用的方法有: (5)一般來說，果實(shí)成熟過程中伴隨有顏色變淺，其原因是： 坐標(biāo)曲線題是能力要求較高的一種題型，它能借助簡單的線條走向，巧妙地表達(dá)生物體結(jié)構(gòu)與功能、結(jié)構(gòu)與生理活動(dòng)等較為復(fù)雜的過程，側(cè)重考查學(xué)生對圖像含義的理解，圖像信息的收集與處理以及曲線與文字、文字與曲線的相互轉(zhuǎn)化等方面的綜合能力，因此，該類試題倍受命題者的親睞，在高考試題中所占比例越來越大?，F(xiàn)結(jié)合一些典型例題，談?wù)勗擃愒囶}的解答對策。 類型一 ,需要準(zhǔn)確把握曲線

3、的變化“趨勢” 較多曲線以其“走向”表明生物體某些生理活動(dòng)或過程的變化規(guī)律，曲線的變化趨勢大致可以分為下幾種類型： 1、逐漸下降型：如發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞重量與時(shí)間的關(guān)系、 O2濃度與乳酸菌無氧呼吸強(qiáng)度的關(guān)系等，如圖A所示。 2、逐漸上升型：如種群在無環(huán)境阻力情況下，所表現(xiàn)的“J”型增長曲線，如圖B所示，較多曲線先上升，然后達(dá)到一定的穩(wěn)定值，如O2濃度與植物細(xì)胞吸收礦物質(zhì)元素離子濃度的關(guān)系、光照強(qiáng)度與光合速率、ATP的產(chǎn)生量與氧氣濃度的關(guān)系等，如圖C所示。 3、先上升后下降型：這類曲線較為典型，較多生理活動(dòng)過程可以以這種曲線的“走向”來表達(dá)。如PH值、溫度變化對酶催化效率的影響;生長素濃度與植物

4、生長的關(guān)系;食物鏈中捕食者、被捕食者變化的動(dòng)態(tài)過程等，如圖D所示。 4、先下降后上升型：如酵母菌的呼吸強(qiáng)度與O2濃度的關(guān)系，如圖E所示。例1、(2005廣東19)下圖表示蛙的受精卵發(fā)育至囊胚過程中，DNA總量、每個(gè)細(xì)胞體積、所有細(xì)胞體積之和、有機(jī)物總量的變化趨勢(橫坐標(biāo)為發(fā)育時(shí)間)。其中正確的是 A、B、 C、 D、類型二 ,需要掌握解讀圖像中的“數(shù)據(jù)” 曲線圖往往用曲線表示數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)圖可以直觀地反映事物在時(shí)間或空間上的變化，以及不同事物之間量的關(guān)系。在縱、橫坐標(biāo)上有一些很重要的數(shù)據(jù)，如“0”、“1”、“100%”、“37”等，認(rèn)真分析這些數(shù)據(jù)所對應(yīng)的曲線上點(diǎn)的生物學(xué)含義，對解題大有裨益。例2

5、：若讓某雜合體連續(xù)自交，那么能表示自交代數(shù)和純合體比例關(guān)系的是類型三 ,需要抓住曲線的“關(guān)鍵點(diǎn)” 曲線是由一個(gè)個(gè)連續(xù)的“點(diǎn)”組成，在曲線中往往有一些能給解題者帶來很大決定作用或啟示的“點(diǎn)”，在此稱為“關(guān)鍵點(diǎn)”，如“起點(diǎn)”、“拐點(diǎn)”、“落點(diǎn)” 、“交點(diǎn)”等，正確理解曲線圖中的“關(guān)鍵點(diǎn)”的生物學(xué)含義，有助于快速、準(zhǔn)確地提取有效信息，拓展思維空間，快速、準(zhǔn)確地解題。 1、起點(diǎn)例3：植物細(xì)胞周圍O2的濃度與植物根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素的速度，可用下圖的哪個(gè)圖表示? 2、拐點(diǎn) 較多的曲線在行程中，有一明顯轉(zhuǎn)折點(diǎn)(最低點(diǎn)和最高點(diǎn))，這個(gè)點(diǎn)，往往能為解題帶來很多啟示，尤其在復(fù)合曲線中抓住這個(gè)“拐點(diǎn)”，迎刃而解。

6、例4：(2007年全國理綜合能力測試題)番茄種子播種在苗床上，在適宜的條件下，第6天子葉展開，第9天幼葉出現(xiàn)。研究人員從種子到幼苗形成期間每天測定其干重，并繪成曲線。下面四個(gè)曲線圖中，正確的是()例5：下圖A曲線表示某細(xì)胞有絲分裂過程中染色體的著絲點(diǎn)與中心粒之間的平均距離，則能正確表示此細(xì)胞分裂過程中著絲點(diǎn)分裂后形成的兩個(gè)染色體之間距離的曲線是圖B中的() 3、落點(diǎn) 曲線在最后的“落點(diǎn)”，也是解題中的一個(gè)重要信息，如下降型曲線，最后是否一直下降到與橫坐標(biāo)相交?上升型曲線是否上升到一定時(shí)候有個(gè)最大值?尤其在復(fù)合圖像的比較中，在兩曲線“起點(diǎn)”相同，圖像“走向”相同的情況下，“落點(diǎn)”便是判斷的關(guān)鍵。

7、 例6：(上海)下圖中E、F、G為3個(gè)半透膜制成的小袋，內(nèi)盛有溶液甲或乙，上端分別接上口徑相同的小試管。E和F體積相同，G體積較大，三者置于盛有溶液丙的大容器內(nèi)。原初3個(gè)小玻管內(nèi)的液面高度相同。已知三種溶液的水勢高低為溶液甲乙丙。請回答：(1)(略)(2)下列曲線圖中能顯示管f和管g內(nèi)液面變化的是() 類型四 , 需要領(lǐng)會(huì)曲線和曲線、曲線和坐標(biāo)之間的關(guān)系。 一個(gè)坐標(biāo)中出現(xiàn)了多條曲線，曲線之間是有一定聯(lián)系的，需要理清它們之間的關(guān)系是解題的關(guān)鍵。 例7：如圖為葉面積指數(shù)與物質(zhì)的量的曲線圖，據(jù)圖說明下列敘述中不正確的是 ( ) A、A點(diǎn)過后光合作用實(shí)際量不增加的原因是由于很多葉被遮光 B、BC段干物

8、質(zhì)積累量不斷下降是由于光合作用量不再增長，呼吸量不斷增加的結(jié)果 C、由圖可知農(nóng)業(yè)中要適當(dāng)間苗，合理施肥避免徒長 D、葉面積指數(shù)的量適當(dāng)點(diǎn)在5，葉面積指數(shù)不能走過8，否則植物無法生活下去 光合作用速率與農(nóng)作物產(chǎn)量呈正相關(guān)，光合作用速率還受以下因素影響，圖解如下：小結(jié)：解坐標(biāo)曲線題的思路 在曲線題的解題過程中，靈活地、巧妙地從以下三個(gè)方面綜合分析、比較，則一定能化難為易，提高解題的針對性與準(zhǔn)確性。 1、讀圖要“四看”：一看縱橫坐標(biāo)含義;二看變化趨勢(規(guī)律); 三看特殊點(diǎn)(起點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、終點(diǎn)、交點(diǎn)); 四看曲線和曲線、曲線和坐標(biāo)之間的關(guān)系。 2、識圖要運(yùn)用知識“嫁接”分析綜合圖象與生物學(xué)含義。 3、

9、用圖要針對題意運(yùn)用圖象特征解決問題。 練習(xí)1 下圖中能反映正常人飯后血液中胰高血糖素含量變化趨勢的曲線是（ ） 練習(xí)2 下圖是一晴朗夏日某植物光合作用強(qiáng)度隨時(shí)間變化的曲線，C點(diǎn)和B點(diǎn)比較，葉肉細(xì)胞內(nèi)的C3 、C5 、ATP和H的含量變化依次是( )A 升、升、升、升。 B 降、降、降、降。C 降、升、升、升。 D 升、升、降、降。 練習(xí)3 右圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧氣濃度下O2吸收量和CO2 釋放量的變化，請據(jù)圖回答下列問題：當(dāng)外界氧氣濃度為45%，該器官CO2的釋放量相對值為0.6，而O2 吸收量相對值為0.4。此時(shí)，無氧呼吸消耗葡萄糖的相對值約相當(dāng)于有氧呼吸的 ( ) A、3倍

10、B、1.5倍 C、2.5倍 D、2倍 練習(xí)4 在適宜的條件下，采用完全營養(yǎng)液培養(yǎng)黃瓜幼苗，研究營養(yǎng)液中氧的含量變化對K+吸收速率的影響。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖，分析并回答下列問題。 (1) 黃瓜幼苗根細(xì)胞吸收K+的方式是_ ，圖中ab段為此提供的依據(jù)是_ ,表明該過程需要_ 。曲線bc段限制K+吸收速率的內(nèi)在因素是_。(2) 植物的生長都有一個(gè)最適溫度。在氧含量等條件穩(wěn)定、適宜的情況下研究在10 0C 40 0C范圍內(nèi)的溫度變化對幼苗K+的吸收速率的影響，預(yù)期K+的吸收速率變化趨勢是_。(3) 如用缺少某種礦質(zhì)元素的營養(yǎng)液培養(yǎng)一段時(shí)間后，黃瓜幼苗的莖尖和新生嫩葉首先出現(xiàn)壞死斑點(diǎn)，則缺乏的元素可能是_。 練習(xí)5（09 全國卷2 ,31 )(8分) （1）右圖表示A、B兩種植物的光照等其他條件適宜的情況