五大領(lǐng)域幼兒教案

1、幼兒園五大領(lǐng)域教育方案健康領(lǐng)域健康活動身體的秘密教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路:當(dāng)我們說起男女小朋友入廁的情景 , 立即炸開了鍋。 同時 , 他們對兩性問題表現(xiàn)出的早熟傾 向引起了我們的關(guān)注 :有的孩子在課后拉住我提了很多他關(guān)于成人生活的話題 ; 還有的孩子在 大便、 小便的時候竟忍不住好奇 , 偷偷看對方 于是 , 我們決定對孩子們現(xiàn)階段最為關(guān)注的話 題作出正面的、 積極的回應(yīng) , 同時對學(xué)前教育階段如何開展啟蒙 “ 性教育 ” 進(jìn)行探索 , 生成了本次 活動 “ 身體的秘密 ” ?；顒幽繕?biāo) :1、帶領(lǐng)幼兒科學(xué)、正確地面對性話題 , 學(xué)會尊重自己和別人的身體。2、有初步的自我保護(hù)意識 , 了解基本的防衛(wèi)方

2、法。3、引導(dǎo)幼兒積極地思維 , 自由地表達(dá)。活動準(zhǔn)備:1、幼兒的準(zhǔn)備 :活動前的調(diào)查記錄 , 對兩性的區(qū)別有了初步的認(rèn)識2、教師的準(zhǔn)備 :搜集大量的性教育資料 , 以應(yīng)對課堂上孩子們的突發(fā)提問;角色分工、互 助協(xié)調(diào);布置有關(guān)兩性知識的活動區(qū)角 (包括人物、動物 , 提供較為豐富安全的可操作材料。活動形式:集體活動、小組活動活動過程:一、談話引入 , 講解什么是 “ 性 ” 。1、請小朋友按性別分成男女兩組 , 兩名老師明確分工。2、 引導(dǎo)幼兒通過觀察 , 闡述自己所看到的 “ 男、 女有什么區(qū)別 ”, 請幼兒充分討論自己對不同 性別的看法。3、提問引發(fā)思考 :什么是 “ 性 ”?教師小結(jié):“

3、性 ” 是和我們的身體密切相關(guān)的 , 不關(guān)是從頭發(fā)的長短就能判斷性別的 , 更重要 的是我們身體的某些部位 , 是代表著性別差異的。是哪些部位呢 ? 就是我們穿衣服遮起來的部 位。二、明確身體的隱私部位 , 學(xué)會尊重自己和別人的身體。1、請幼兒觀看蠟筆小新 , 對小新隨便脫褲子的行為進(jìn)行討論。2、出示洋娃娃 , 請幼兒指出什么部位是要保護(hù)的 , 不能隨便給別人看的 ?(用 “ 游泳 ” 講解 小結(jié):我們身體的某些部位是不能隨便給別人看的 , 我們要尊重自己和別人的身體 , 因?yàn)槟鞘俏覀兊碾[私 , 隨便暴露自己的隱私是不禮貌的行為。3、游戲 “ 找朋友 ”, 體驗(yàn)與朋友的親密接觸 , 討論哪些接

4、觸是友好、善意的 , 哪些是不友善的 接觸 ?小結(jié):除了媽媽 , 我們的隱私部位別人不能碰 , 如果有人叫你單獨(dú)一人去沒人的角落或屋子 , 千萬不要去 三、案例分析 , 幼兒分組開展 “ 參與式討論 ”, 老師做好引導(dǎo)和記錄。1、教師結(jié)合本班幼兒的實(shí)際進(jìn)行案例講述 , 組織幼兒開展討論。2、分組 “ 參與式討論 ” , 提出自我防衛(wèi)的策略。(打電話給父母、報警、向可信任的成人求助、大聲呼叫求救 四、教師小結(jié) :教育幼兒在日常生活中要保護(hù)好自己 , 同時要尊重別人的身體。活動建議:1、此活動的開展 , 一定要根據(jù)本班幼兒的實(shí)際需求來進(jìn)行。2、活動在開展之前 , 教師要搞好充分的調(diào)查 , 了解幼兒

5、對此相關(guān)知識的了解程度 , 以便有的 放矢。3、自主選擇活動區(qū) , 豐富有關(guān)身體的知識。4、了解幼兒關(guān)注的熱點(diǎn) , 捕捉有價值的教育素材 , 繼續(xù)生成、開展相關(guān)的主題活動。5、 教師應(yīng)根據(jù)本班幼兒的實(shí)際 , 充分考慮到孩子們可能會提出的一些關(guān)于 “ 性 ” 知識的問題 , 教師要做好相應(yīng)的解答的準(zhǔn)備?；顒臃此?這個活動結(jié)束以后 , 孩子們對自己身體中的小秘密都基本了解 , 知道了保護(hù)自己身體的簡單 方法。特別是討論小新隨便脫褲子這一環(huán)節(jié) , 孩子們的積極性很高 , 都說出了自己的看法 , 從中 知道隨便脫褲子是不對的 , 是不尊重自己的表現(xiàn) , 在日常生活中不僅要尊重自己的身體 , 也要尊 重

6、別人的身體。在玩游戲 “ 找朋友 ” 時 , 個別幼兒不遵守紀(jì)律 , 還是有不友好現(xiàn)象 , 通過講解知道 自己的行為是不對的。 我覺得在活動開展之前 , 對幼兒對此相關(guān)知識的了解程度還不是很充分 , 形式還應(yīng)該再豐富些 , 要力求與各個領(lǐng)域相結(jié)合 , 可以配上瑯瑯上口的兒歌、 形象有趣的謎語等 , 來喚起幼兒對自己身體的了解欲望 , 效果會更好。社會領(lǐng)域社會活動可不可以教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路:當(dāng)我們說起男女小朋友社會活動中有什么好處呢?每個小朋友在社會中起這重要角色,好多小朋友在 與陌生人接觸是不知道是否是好人,是否與自己友善,我想用一下幾種活動的方式讓我們小朋友了解對方 的友善,在遇到困難時如何保

7、護(hù)自己?；顒幽繕?biāo):1、分辨友善和不友善的接觸;2、了解保護(hù)自己的方法;活動準(zhǔn)備:洋娃娃活動過程:一、導(dǎo)入部分:1小朋友們邊唱找朋友歌邊互相握手,讓小朋友體驗(yàn)握手的感覺;2請幼兒說說和小朋友握手的感覺;(暖和、舒服;二、基本部分:1談話:可以和什么人握手、搭胳膊、擁抱、親臉?(和小朋友;和自己的好朋友;和 自己的親人等。引導(dǎo)幼兒說說自己身體的哪些部位是不能隨便給別人看和接觸的;2 論:遇到不友善的接觸時, 可以怎么做? (讓孩子知道遇到不友善的接觸時, 要立刻 避開,并告訴可以相信的成年人3出示洋娃娃,手一邊摸洋娃娃的身體各部位,一邊問問:“ 摸摸(頭、腳、胳膊可 不可以?為什么? ” (可以先

8、讓幼兒考慮一會兒,然后回答三、活動延伸:討論:如果自己在家時 /遇到陌生人時 /在公共場所走失時應(yīng)該怎么做?藝術(shù)領(lǐng)域音樂教案 設(shè)計(jì)思路:藝術(shù)是每個人都有的思維空間包括小朋友也有,培養(yǎng)小朋友的藝術(shù)細(xì)胞很關(guān)鍵,在現(xiàn)在 的家庭中有很多家長為了自己的孩子能多才多藝報各種藝術(shù)培訓(xùn)班。下面我就用音樂的方法 讓孩子們運(yùn)用自己的思維來記憶歌詞,讓小朋友在快樂中學(xué)習(xí)藝術(shù)?；顒幽繕?biāo):1、激發(fā)幼兒關(guān)心他人的美好情感。2、指導(dǎo)幼兒分配角色 , 合作進(jìn)行表演。3、引導(dǎo)幼兒有情感的歌唱 , 唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符?；顒訙?zhǔn)備:1、桌面教具 :一群小螞蟻、兩個蘑菇。2、小螞蟻、蘑菇頭飾 , 雨傘兩把。3、錄音機(jī)、雨聲的磁帶、歌

9、曲伴奏磁帶。活動過程:一、開始部分:帶幼兒到室外觀察小螞蟻 , 引起課題。二、基本部分:1、創(chuàng)設(shè)情景 , 用故事的形式 , 幫助幼兒理解、記憶歌詞。(1教師操作桌面教具 , 一群螞蟻正在搬東西 ,(伴磁帶中的雨聲 , 忽然天上怎樣 ?(2這可怎么辦 ?(操作蘑菇 兩個小蘑菇 , 呼喚小螞蟻 ,“ 快快快 , 到我傘下避一避。 ”(3天晴了 , 雨停了 , 小螞蟻要回去 , 說聲 “ 謝謝你 ” 。出示小蘑菇說聲 “ 不客氣 ” 。(4教師唱 :你幫我 , 我?guī)湍?, 世界最美麗。2、小朋友 , 剛剛歌曲中 , 說了一件什么事 ? 當(dāng)別人遇到困難時 , 你會怎么樣 ?3、教幼兒做發(fā)聲練習(xí)。4、教

10、師完整范唱。5、教幼兒學(xué)唱新歌。(1幼兒聽老師彈琴一次。(2完整教幼兒演唱歌曲。(3老師和孩子們一起隨琴練習(xí)演唱。(4集體一起演唱。6、幼兒創(chuàng)造性地表演歌曲。1 、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞逐句創(chuàng)編表演動作。準(zhǔn)備:扮蘑菇的幼兒蹲在地上 , 扮螞蟻的幼兒扛食物。第一段 (1 (11小節(jié) , 小螞蟻?zhàn)霭崾澄锏膭幼?。第二?(1 (11小節(jié) , 蘑菇做呼吸、邀請的動作。(12 (21小節(jié)。2 、完整的進(jìn)行歌表演。7、幼兒自選角色頭飾 , 聽音樂分角色進(jìn)行合作表演和演唱。鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己。 集體聽音樂進(jìn)行歌表演小螞蟻避雨。三、結(jié)束部分:欣賞故事錄音小螞蟻?zhàn)龌疖嚒Ｋ?、活動延?組織孩子們在區(qū)域活動繪畫小螞蟻。

11、中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)推斷、預(yù)報天氣的本領(lǐng)。使幼兒懂得一些氣象變化 和動物習(xí)性變化之間的關(guān)系。我通過形象生動的多媒體課件使幼兒在愉快的氣氛下獲得科學(xué) 知識，而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現(xiàn)欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發(fā)愛科 學(xué)的情感。 活動目標(biāo)： 1.知道一些氣象變化與動物習(xí)性變化之間的關(guān)系； 2.能根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報天氣； 3.激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。 重點(diǎn)： 激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。 難點(diǎn)： 1. 能舉一反三并通過個別動物的表現(xiàn)歸納出下雨之前的天氣具體變化特點(diǎn)； 2.

12、能運(yùn)用新學(xué)的知識進(jìn)行判斷。 活動準(zhǔn)備： 多媒體課件，氣象牌（人手一份） 活動過程： 引出看一看聽一聽小小氣象員延伸 一、引出課題 1. 老師播放CCTV-天氣預(yù)報 “小朋友， 這位阿姨在干什么？”“她是怎么知道天氣的呢？”幼兒回答， 老師點(diǎn)擊 圖片 。 2. 老師：“氣象員能根據(jù)氣象儀器測出氣溫、風(fēng)速等氣象情況?？墒寝r(nóng)民伯伯不用氣象儀 器，有時也能知道明后天的天氣如何。他們是怎么知道的？是誰告訴他們的呢？”幼兒充分討 論。 二、 一看 1. 播放螞蟻上樹 老師：“它們是誰？在干什么？為什么要這樣？” “聽聽小螞蟻?zhàn)约簛斫忉??！秉c(diǎn)擊螞蟻 “螞蟻怎么說的？它們?yōu)槭裁匆峒遥俊?2. 點(diǎn)擊選擇 “

13、還有一些小動物在天氣變化之前也有一些特殊的表現(xiàn)。我們一起來看看。你知道它是 怎樣來預(yù)報天氣的嗎？請你跟旁邊的小朋友討論一下?！?幼兒討論。 “請你來說說，誰能預(yù)報氣象？” 教師根據(jù)幼兒的回答分別點(diǎn)擊四幅 圖片 （魚兒上浮/蜻蜓低飛/燕子低飛/烏龜“冒汗”） 。 “它是怎樣來預(yù)報的呢？”幼兒回答后，教師點(diǎn)擊動物的頭部,檢驗(yàn)幼兒的回答。 教師小結(jié)：“剛剛看了那么多小動物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些 變化呢？（幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等）一些動物能感受到這些 變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了?！?三、 聽一聽 “農(nóng)

14、民伯伯不僅能通過看小動物的表現(xiàn)來判斷氣象， 他們還能通過聽小動物的叫聲來判斷 氣象變化呢。我們一起來聽一聽？” 1、播放青蛙知了 “知了青蛙一般在什么時候叫？”教師用兒歌小結(jié)圖片內(nèi)容。點(diǎn)擊知了學(xué)念兒歌。“天 晴青蛙捉蟲靜悄悄，樹上知了聲聲叫。天雨知了無聲響，青蛙塘邊呱呱叫?！?2、播放蜜蜂學(xué)學(xué)小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙得歡；陰雨天氣不出門， 在家釀蜜不停工?！?3、播放雞“天要下雨，雞不進(jìn)窩” 四、 小小氣象員 1、介紹游戲的題目 2、介紹晴雨牌的用法。 3、教師操作課件判斷，幼兒翻牌。電腦給予判斷對錯。教師快速口述，幼兒翻牌。 五、 活動延伸： 請你回去看看、仔細(xì)觀察一下，還有哪

15、些動物在天氣變化以前也有一些特殊的表現(xiàn)？ 語言領(lǐng)域 語言活動春風(fēng)在哪里教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)思路： 語言是人類用來交流的互動工具，小朋友的的語言交流是小孩子最主要的表達(dá)方式。為 了讓小朋友有更多的語言知識，我設(shè)計(jì)了一下幾種活動： 活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)散文詩,感受散文詩優(yōu)美的意境; 2、理解詞語:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭,進(jìn)一步體驗(yàn)春風(fēng)的特點(diǎn); 3、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)活動的興趣。 活動準(zhǔn)備： 多媒體課件、音樂磁帶、錄音機(jī)、樹、花、草場景(其中枝葉、花、草可拿下來、風(fēng)的頭 飾、香水。 活動過程： 一、游戲?qū)耄?師：小朋友,春天到了,春風(fēng)吹來了,我們一起去放風(fēng)箏吧!(幼兒聽著歡快的音樂,一起做放 風(fēng)箏的動作

16、進(jìn)教室。提問:是誰讓風(fēng)箏飛上天的?春風(fēng)在哪里? 評析： 游戲能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情,活動開始,老師用放風(fēng)箏的形式導(dǎo)入,不僅引起幼兒濃厚 的興趣,同時也把整節(jié)課所蘊(yùn)的春風(fēng)撲面,帶來勃勃生機(jī)的情感基調(diào)渲染得恰到好處。 二、學(xué)習(xí)散文詩： 1、老師有感情地朗誦散文詩。提問:散文詩的名字叫什么?你聽到散文詩里說了什么? 散文詩里問春風(fēng)在哪里?有誰回答了這個問題?它們是怎么說的? 評析： 讓幼兒聽老師有感情地朗誦散文詩后,圍繞幾個小問題進(jìn)行問答,使他們能較好地掌 握好散文詩的簡單內(nèi)容,在孩子們的頭腦中形成散文詩的“綱”。 2、分段理解、學(xué)習(xí)(觀看多媒體課件 (1、看畫面,理解學(xué)習(xí)第一部分。提問： A、春風(fēng)在

17、哪里?樹兒說了什么?理解：“翩翩起舞”啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)。是誰讓樹兒的 枝葉翩翩起舞的? B、 春風(fēng)在哪里?花兒是怎么說的?理解： “頻頻點(diǎn)頭”花兒是怎樣頻頻點(diǎn)頭的?(用動作表現(xiàn) C、春風(fēng)在哪里?草兒是怎樣說的?草兒是怎樣輕輕晃動的?(用動作表現(xiàn) D、為什么說春風(fēng)就在我們身邊?把這一部分連起來朗誦一遍 (2看畫面理解學(xué)習(xí)第二部分。提問： A、春風(fēng)吹來,大地變得怎樣了? B、春風(fēng)送來了什么?還有誰也感受到了春風(fēng)的溫暖? C、春風(fēng)飄來了什么?(噴香水讓幼兒用鼻子聞一聞。 D、春風(fēng)帶來了什么?為什么說春風(fēng)帶來了希望? 把這一部分連起來朗誦一遍評析:多媒體課件的運(yùn)用,把詩歌所表達(dá)的內(nèi)容向幼兒展現(xiàn)得淋

18、漓盡致,達(dá)到了視、聽、講的高度統(tǒng)一,在詞語的學(xué)習(xí)上,老師啟發(fā)幼兒用身體動作加以表現(xiàn),一 方面達(dá)到幫助理解加深印象的效果,同時又做到了教學(xué)活動的動靜交替,為幼兒全面掌握散文 詩奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 3、完整欣賞散文詩。 4、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的聲音,有感情地朗誦散文詩。 5、一邊做動作,一邊有感情地朗誦散文詩。 評析：通過有重點(diǎn)地分段學(xué)習(xí),幼兒已初步能進(jìn)行朗誦,不難看出,以上三個環(huán)節(jié)的安排,體 現(xiàn)了要求上的層次性,遵循了循序漸進(jìn)的原則。 同時,為能力強(qiáng)的幼兒提供了良好的發(fā)展空間。 三、嘗試分角色表演散文詩。讓幼兒自由選擇角色,并從場景中取下枝葉、花草戴在頭上, 邊朗誦邊表演。 1、請個別幼兒嘗試分角色表演。鼓勵幼兒創(chuàng)編動作和造型,并大膽表演。 2、全體幼兒自愿選擇角色表演。 評析： 讓幼兒選擇角色進(jìn)行朗誦表演,又把孩子們帶到了輕松愉快的游戲氛圍中,真正達(dá)到 了玩中學(xué)的目的,同時老師請小朋友從大背景上取下枝葉、 花兒、 草兒戴在頭上做頭飾,使幼兒