外研版七年級英語上冊Module 1 unit3 Language in use.教案

1、Module1 My classmatesUnit3 Language in use教學設(shè)計一、課題：Language是外研2011課標版七年級英語學科第一冊第一模塊第三單元的內(nèi)容。二、教材分析： 本模塊以“My classmates”為話題，以自我介紹及介紹他人為主線導入話題，呈現(xiàn)了在相互介紹時的一些語言。教學中主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。學生通過對be動詞的鞏固復習，學會靈活運用它們并完成自我介紹的寫作,作為第三模塊，它完美地總結(jié)了本模塊的知識點、話題及語境，為本模塊“同學”的討論畫上圓滿句號。三、學情分析： 學生剛進入初中對一切事物都很新鮮好奇，他們上課

2、積極熱情，勇于回答問題，對新事物接受能力快，討厭陳舊及填鴨式的教學，因此本課將運用希沃電子白板與多媒體的有機融合，激發(fā)學習英語的興趣，提高課堂效率。四、教學目標：1語言知識目標. 認讀單詞Chinese, from, where, year, what about, American, England, but, very, first name, last name用句型介紹同學，并詢問對方個人信息What is your name? / Where are you from? / How old are you? / Hello，my names / Imyears old./ Im fr

3、om ./ My English name is.2技能目標(1). 能聽懂并讀懂介紹同學的對話 (2). 能運用所學語言形式完成介紹他人的相關(guān)對話。3學習策略目標借助電子白板技術(shù)，使學生在互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代化信息技術(shù)的幫助下，更好地感知及運用語言技巧，提高課堂效率。掌握相互的表達方式，結(jié)識朋友，形成一個學習的集體，互相幫助。4情感與態(tài)度目標在本課中，通過彼此之間的介紹練習及小組的合作環(huán)節(jié)等活動，培養(yǎng)良好的人際交流態(tài)度，交流時要尊重對方的習慣，令對方感覺舒服。五、教學重點和難點 掌握“be”一般現(xiàn)在時的陳述及疑問形式，能運用人稱代詞。六、教學準備： 多媒體電腦，希沃白板，pad七、教學過程：Acti

4、vity 1 Preparation Step 1 Lead-in1) 播放歌曲同桌的你英文版，同學們跟唱，直接導入。2) 交代課題及本節(jié)課的比賽規(guī)則，以小組為單位，進行課堂活動【設(shè)計意圖】利用歌曲導入，活躍課堂氣氛，讓同學們感知本課話題，結(jié)合小組競賽形式，讓同學們在競爭中感受學習的趣味。Step 2 Warming-up1) 復習本模塊的相關(guān)詞匯，利用課件及白板的書寫功能，部分同學到黑板前填詞，帶領(lǐng)其他同學進行練習，并進行相應加分。2) 利用學案，現(xiàn)場布置習題。教師批改后，采取“兩只紅筆進課堂”的方式，小組間互批檢查?！驹O(shè)計意圖】檢查預習成果，測試中滿分的同學給相應的小組進行加分。Step

5、3 Game time通過希沃白板的課堂游戲環(huán)節(jié)，對人稱代詞和be加以練習和檢測。每小組派代表進行比賽。【設(shè)計意圖】在小游戲中，緩解快節(jié)奏的課堂，并讓同學們在相對愉悅的氛圍中，鞏固人稱代詞和be的用法。答題快速準確的小組相應加分。Activity 2 SpeakingStep 1 Speaking 1 聽說練習讓部分小組成員到講臺前，進行自我介紹展示，同時將個人照片投屏到大屏幕上，下面組內(nèi)的同學針對剛剛進行的自我介紹，向其他組成員進行提問?！驹O(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)聽說練習，并為接下來活動做鋪墊。Step 2 Speaking 2 口語操練教師播放圖片（Activity 1）, 同時添加三個班

6、級同學的相應介紹，根據(jù)圖片內(nèi)容做出相應介紹。【設(shè)計意圖】展示同學們的口語，進行有效檢測。Activity 3 WritingStep 1 Blank filling根據(jù)上一個環(huán)節(jié)圖片的相關(guān)介紹，完成句子（Activity2）。每組派一名代表在白板上完成書寫，并給予相應加分?！驹O(shè)計意圖】在前面口頭練習的基礎(chǔ)上，進行筆頭落實，并在白板上進行有效檢測并能核對答案，同時考察書寫功底。Step 2 Game time前面的練習中，提到不同國家及國籍的表達方法，在本環(huán)節(jié)中，采用希沃白板中分類配對的游戲進行，仍舊進行小組活動。【設(shè)計意圖】在游戲環(huán)節(jié)中，使學生們在學中玩，玩中學，避免陳珂的教育模式。Step

7、3 While-writing 通過前面的鋪墊練習及老師給的提示，同時，給出評分標準，同學們根據(jù)老師的要求開始獨立完成寫作。Step 4 Post-writing1) 按照老師所提示的評分標準，自己先進行批閱，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題。2) 組內(nèi)交換文章，互相批改作文，選出最有作品進行投屏展示?！驹O(shè)計意圖】通過大屏幕展示，同學們之間互相批改，更直觀地發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點，使作文批改更加省時高效，并對作文給出相應的分數(shù)，計入小組評比結(jié)果當中。Step 5 Writing check教師通過白板展示一篇關(guān)于自我介紹的文章，但文章存在一定句型及語法方面的錯誤，要求同學們修改?！驹O(shè)計意圖】讓同學們練就“火眼金睛”，發(fā)現(xiàn)并改正錯誤，最大限度地避免發(fā)生在個人的寫作中。Activity 4 Sum