課型方法指導(dǎo)課活動方式考察探究

1、(課型：方法指導(dǎo)課 )（活動方式 :考察探究 ）小學(xué)綜合實踐活動“學(xué)會采訪”教學(xué)設(shè)計實施年級（六年級）常平實驗小學(xué)李肖雅一、活動主題分析綜合實踐活動要順利開展， 要形成規(guī)律， 要真正提高學(xué)生的能力， 教師必須要做好指導(dǎo)工作。方法指導(dǎo)課是開展綜合實踐活動成功與否的“頸瓶” ，是活動過程中教師指導(dǎo)的最關(guān)鍵一環(huán)。衣服污漬大解密 這一活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗、 密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、 體現(xiàn)對知識的綜合運用的主題活動。 眾所周知， 現(xiàn)在的小學(xué)生大多數(shù)是獨生子女， 都是爸爸媽媽心中的小皇帝小公主， 生活上的一切都是爸爸媽媽包辦。他們的動手能力和生活自理能力較差， 很少關(guān)注自己身邊的事和生活問題，

2、似乎這些問題對他們來說并不重要。此外，結(jié)合我校的“尚美教育” ，每天都要對學(xué)生的儀容儀表進行檢查。可是總會有一部分學(xué)生穿的衣服上有許多污漬，經(jīng)常被扣分，因而如何清除衣服上的污漬這一問題便引起了學(xué)生的興趣。為此我們自主選擇了 衣服污漬大解密 這一課題開展綜合實踐活動。 活動中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在方案中都設(shè)計用“采訪”的方式進行開展調(diào)查活動?？墒呛芏鄬W(xué)生對“采訪”的了解僅僅來自電視節(jié)目的零星印象，對“采訪”的具體技巧和準(zhǔn)備工作并不是很清楚。為了保證活動的順利開展，更為了提高學(xué)生的實踐能力，我抓住了學(xué)生當(dāng)前的興趣與需求， 設(shè)計了以合作探究為主的綜合實踐方法指導(dǎo)課學(xué)會采訪，讓學(xué)生在活動中了解并學(xué)會采訪的基本知

3、識與技巧，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作，探究創(chuàng)新的精神。二、學(xué)情和資源情況分析（一）學(xué)情分析六年級大部分學(xué)生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程了解不夠深入，需要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識， 能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，1在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能。（二）資源情況分析電腦網(wǎng)絡(luò)的普及， 學(xué)校圖書室的開設(shè)， 課外活動的豐富多彩為活動的順利開展搭建了亮麗的舞臺； 同時衣服也是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚纳钣闷?；?jīng)驗豐富的家長、老師、鄰居等，都是實踐中重要的社會資源。三、活動目標(biāo)知識與技能：1學(xué)習(xí)采訪的相關(guān)知識，掌握采

4、訪的基本方法和技巧。2明確采訪問題設(shè)計的原則，學(xué)會設(shè)計采訪提綱。過程與方法目標(biāo)：1在設(shè)計采訪問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。2在模擬采訪的過程中，提高學(xué)生的口頭表達與應(yīng)變能力。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識， 增強集體觀念， 在活動過程中體驗自主探究的樂趣，養(yǎng)成主動探究的習(xí)慣。四、活動重點循序漸進引導(dǎo)學(xué)生了解設(shè)計采訪問題有哪些值得注意的問題。五、活動難點引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)歷自主設(shè)計采訪問題、模擬現(xiàn)場采訪的過程中， 學(xué)會設(shè)計采訪問題。六、活動過程（一）談話導(dǎo)入，走近采訪1回顧導(dǎo)入師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們每一個小組都選好了活動小主題，并根據(jù)活動小主題制定了活動計劃。接下來你們打算怎樣開

5、展活動？2各小組匯報活動計劃師：為了收集到相關(guān)的信息，每個小組都提到了一種方法，那就是采訪。采訪的確是一種簡單有效的獲取信息的方法。那么這節(jié)課就讓我們一起走進采訪，2學(xué)會采訪。（板書課題）【設(shè)計意圖：教師承上啟下導(dǎo)入新課， 抓住學(xué)生當(dāng)前的興趣和需要，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，激發(fā)探究興趣，讓學(xué)生在活動過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，同時也為本節(jié)課教學(xué)的進展打下了基礎(chǔ)。 】（二）案例研究，學(xué)習(xí)采訪1討論采訪前的準(zhǔn)備工作（1）同學(xué)們，在平時的生活中你們見過或經(jīng)歷過采訪嗎？在哪里見到的？（2）學(xué)生交流對采訪的認識。（3）請同學(xué)們想一想在采訪之前我們還要做些什么呢？（4）學(xué)生交流。師：同學(xué)們說的這些都是計劃當(dāng)中要考慮的問題

6、， 我們可以歸納為這幾點（結(jié)合板書）：合理分工、預(yù)約時間地點、提出問題、準(zhǔn)備工具。這些都是采訪前要做到的（板書：采訪前） 。（5）同學(xué)們，采訪要想順利進行，做好采訪前的計劃很重要。請看屏幕，這是一張采訪計劃表。認真看看，計劃表里包括哪些內(nèi)容？小組采訪計劃表小組采訪計劃活動主題探究酸奶的奧秘小組子課題酸奶營養(yǎng)組采訪時間20165 11 采訪地點教師辦公室采訪對象林老師采訪目的了解酸奶的營養(yǎng)工具準(zhǔn)備筆、筆記本提問員李俊皓、周凝、張宇揚、南振澤采訪人員記錄員李昕宸1你知道什么時候喝酸奶最有營養(yǎng)？采訪問題2每天喝多少酸奶對身體最有好處？3喝酸奶對我們的身體有什么好處？3（6）全班交流。預(yù)設(shè)：生 1：采

7、訪目的、工具準(zhǔn)備生 2：采訪時間、地點、對象生 3：采訪的問題生 4：還有采訪的人員（7）師小結(jié)：采訪計劃表一般包括采訪時間、地點、采訪對象、采訪目的、工具準(zhǔn)備、采訪人員和設(shè)計的問題等。【設(shè)計意圖：方法指導(dǎo)應(yīng)具有一定的科學(xué)性?！安稍L計劃表”學(xué)生沒有寫過，為學(xué)生提供一份完整具體的樣板，一目了然，學(xué)生有據(jù)可依。 這樣的設(shè)計不僅降低了方法的難度，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?學(xué)習(xí)采訪中的問題設(shè)計師：同學(xué)們都看得很仔細， 你們知道這張計劃表中最重要的一項內(nèi)容是什么嗎？（生答：采訪問題）說對了，問題設(shè)計的好壞關(guān)系到采訪的成功與失敗。那么采訪問題要怎樣設(shè)計呢？有一水泥廠坐落在村的附近， 為了了解廠里的排污

8、對周邊環(huán)境的影響， 同學(xué)們決定去實地采訪， 下面先看看他們采訪領(lǐng)導(dǎo)時設(shè)計的問題：（1）引導(dǎo)學(xué)生分析采訪領(lǐng)導(dǎo)的問題設(shè)計出示：采訪目的：了解水泥廠的排污對環(huán)境的影響采訪對象：廠領(lǐng)導(dǎo)問題設(shè)計：1你們廠每年的產(chǎn)值是多少？2你們廠主要排放的污染物是什么？3你們廠是怎樣處理排污問題的？44你們廠與周圍居民因排污問題產(chǎn)生過矛盾嗎，你們是如何解決這些矛盾的？這幾個問題與采訪的主題有什么關(guān)系？能達到目的嗎？為什么？學(xué)生分析，交流：預(yù)設(shè)：生 1：我覺得他們的問題設(shè)計得不好，不能達到目的，因為這些問題與采訪的主題關(guān)系不大。生 2：我也覺得他們不能達到目的，如第 1 個問題只是了解水泥廠的產(chǎn)值，根本與水泥廠的排污沒有

9、關(guān)系的。生 3：我覺得第 2 個問題不應(yīng)該這樣問，應(yīng)問一天大約產(chǎn)生多少污染物？生 4：我覺得第 4 個問題應(yīng)問水泥廠的排污對周邊環(huán)境有哪些影響？師歸納：看來同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了問題， 他們之所以不能達到采訪目的， 是因為這些問題沒有緊扣目標(biāo)。 通過討論，我們由此得到一個啟示， 設(shè)計采訪問題時要“圍繞中心，緊扣目標(biāo)” 。（2）引導(dǎo)學(xué)生分析采訪周邊居民的問題設(shè)計師：下面我們再看看同學(xué)們采訪周邊居民時設(shè)計的問題。出示：采訪目的：了解水泥廠的排污對環(huán)境的影響采訪對象：周邊居民問題設(shè)計：1水泥廠對你們有影響嗎？2你們對水泥廠的排污有意見嗎？師：我家就在水泥廠旁邊， 我很想作為周邊居民接受采訪， 哪個同學(xué)按上面

10、的問題來采訪我？師生表演：5生問：水泥廠對你們有影響嗎？師答：有！生問：你們對水泥廠的排污有意見嗎？師答：我們有意見。師問：你們得到想要的答案了沒有？為什么？應(yīng)該怎樣提問呢？學(xué)生分析，交流。預(yù)設(shè)：生 1：因為在被采訪人的回答中沒有獲得具體的信息。生 2：因為這些問題設(shè)計得不夠具體不夠清晰。生 3：因為這些問題只是問“有影響嗎”“有意見嗎”，這樣是無法獲得想要的信息的。師歸納：盡管對象明確，緊扣目標(biāo)，但提出的問題太大，太寬泛，含糊不清，不具體。應(yīng)該把問題設(shè)計得小一點，應(yīng)這樣設(shè)計問題：出示：采訪目的：了解水泥廠的排污對環(huán)境的影響.采訪對象：周邊居民問題設(shè)計：1水泥廠的排污對你們居民的生活有什么影響

11、？2水泥廠的排污對周圍的農(nóng)作物生長有什么影響？3水泥廠建成之后，周圍的環(huán)境有什么變化？師引導(dǎo)學(xué)生對比歸納：可見，我們在設(shè)計采訪問題時要“緊扣目標(biāo)，以小見大”。（3）引導(dǎo)學(xué)生分析采訪員工的問題設(shè)計師：下面我們再來看看采訪員工設(shè)計的問題。6出示：采訪目的：了解水泥廠的排污對環(huán)境的影響采訪對象：水泥廠員工問題設(shè)計：1水泥粉塵很大，在生產(chǎn)過程中，你的感覺如何？2你廠在環(huán)境保護方面采取了哪些措施？3這些粉塵對你的身體健康有危害嗎？應(yīng)該怎樣防范？4你對這里的工作環(huán)境感到滿意嗎？5你對廠方在環(huán)境保護方面有哪些建議？這組的問題設(shè)計有沒有問題？這幾個問題的順序合理嗎？學(xué)生討論分析。預(yù)設(shè)：生 1：我覺得不合理，應(yīng)

12、按先易后難的順序。生 2：我覺得這幾個問題順序比較亂，如第 1 個問題關(guān)于員工個人感覺，第2 個問題關(guān)于工廠采取的措施，第3 個問題又關(guān)于員工個人的。生 3：應(yīng)該先問個人情況，再問工廠相關(guān)的信息。師：是的，問題設(shè)計要由淺入深， 層次分明，先針對員工個人的情況來問，然后再問廠里的措施，那么這組問題應(yīng)如何調(diào)換一下順序呢？結(jié)合學(xué)生回答出示：采訪目的：了解水泥廠的排污對環(huán)境的影響采訪對象：水泥廠員工問題設(shè)計：1你對這里的工作環(huán)境感到滿意嗎？2水泥粉塵很大，在生產(chǎn)過程中，你的感覺如何？3這些粉塵對你的身體健康有危害嗎？應(yīng)該怎樣防范？4你廠在環(huán)境保護方面采取了哪些措施？5你對廠方在環(huán)境保護方面有哪些建議？

13、7師歸納：由此我們又可以從中得到啟示，設(shè)計采訪問題時要“由淺入深，層次分明”。（4）引導(dǎo)學(xué)生對比這三組的問題設(shè)計師問：同學(xué)們，他們設(shè)計的這三組問題相同嗎？為什么不同？學(xué)生發(fā)表自己的看法。預(yù)設(shè)學(xué)生回答：不相同，因為他們采訪的對象不一樣。師歸納：沒錯，采訪要針對不同的對象，設(shè)計不同的問題，那就告訴我們采訪時要做到“明確對象，有的放矢” 。師小結(jié)：同學(xué)們，通過對這幾組采訪問題的分析， 我們認識到設(shè)計采訪問題時要做到“圍繞中心，緊扣目標(biāo)” “緊扣目標(biāo)，以小見大” “由淺入深，層次分明”“ 明確對象，有的放矢” ，這樣設(shè)計出來的問題才是最有效的。【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)出示“采訪提綱案例”給學(xué)生以直觀認識，通

14、過讓學(xué)生觀察、討論交流，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)“設(shè)計采訪問題”的幾大要素，突出重點，解決難點。這樣的設(shè)計不僅達到教學(xué)目標(biāo)，還為下一步學(xué)生自主設(shè)計“訪問提綱”奠定了基礎(chǔ)。】3制定小組內(nèi)的采訪提綱師：現(xiàn)在同學(xué)們明白了這幾點， 相信你們的采訪提綱一定會制定得非常成功。下面每個小組開始制定你們組的采訪提綱吧！（1）學(xué)生制定采訪提綱，師巡視。師：哪個小組上來交流一下你們組的采訪提綱？其他同學(xué)認真聽，重點觀察他們提出的問題怎樣？（2）小組展示采訪提綱：（屏幕出示）采訪目的：了解衣服上的污漬是如何清洗干凈采訪對象：英語老師8問題設(shè)計：1您衣服上的污漬一般是怎么來的？2您在清洗衣服上的污漬時需要用到哪些洗滌用品？3

15、您在清洗衣服上的污漬時需要注意些什么？4您在清洗衣服上的污漬時的方法與步驟是怎樣的？師：誰來評價一下，你認為他們組提出的問題怎樣？（3）學(xué)生評價。預(yù)設(shè)：生 1：我覺得他們小組設(shè)計的問題比較清晰、具體。生 2：他們的問題設(shè)計比較切合實際。生 3：老師，我覺得第一個問題沒有緊扣目標(biāo)。生 4：我覺得第 3、4 個問題安排的順序不合理，應(yīng)該對調(diào)一下。（4）師歸納：看來大家都聽得很認真，也提出了自己的意見。這小組的采訪計劃中第 1 個問題沒有緊扣目標(biāo)， 第 3 與第 4 個問題的順序應(yīng)對調(diào)。 下面就請各小組結(jié)合大家提出的建議自行完善本組的采訪提綱。（5）小組內(nèi)根據(jù)別人的建議修改采訪提綱?！驹O(shè)計意圖：這一

16、環(huán)節(jié)，以一個小組的采訪提綱展示為例，引導(dǎo)學(xué)生交流討論，提出建議，突出學(xué)生的主體地位， 讓每個學(xué)生都積極參與完善小組的采訪提綱，享受探究過程中帶來的快樂，不斷激勵學(xué)生的探究興趣。 在活動中培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、探究創(chuàng)新的精神。 】4認識采訪中的訪問技巧（1）好了，各組“訪問提綱”都設(shè)計好了，說明準(zhǔn)備工作已經(jīng)做好了，但是做起來還是要慎重。在訪問中，你認為還要注意什么呢？9（2）學(xué)生交流。預(yù)設(shè)：生 1：我覺得采訪時首先要有禮貌，舉止大方得體。生 2：采訪時要做個自我介紹。生 3：采訪時，問的問題不要太多，問多了別人就會煩躁了。生 4：進行采訪時要分好工。生 5：采訪時還要做好記錄。生 6：采訪之前，最好

17、進行練習(xí)采訪。師：剛才同學(xué)們交流的這些可以概括為這幾個方面：禮貌提問、認真傾聽、及時記錄、得體回應(yīng)，這些都是我們在采訪中的技巧。對于關(guān)鍵問題，可要有打破沙鍋問到底的精神， 如果對方不愿意和你談， 不要性急， 要有一股鍥而不舍的精神，對自己充滿信心而又保持一種平和的心態(tài)。 （板書：采訪中）【設(shè)計意圖：避免方法指導(dǎo)課的教師滿堂灌輸，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有經(jīng)驗交流采訪技巧，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的實踐能力?！浚ㄈ嵺`探究，學(xué)會采訪師：俗話說：“磨刀不誤砍柴工” 。一切準(zhǔn)備工作都做好了，你的采訪也就成功了一半，事不宜遲，現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)自己組的采訪提綱在小組內(nèi)模擬采訪，開始吧！1小組模擬采訪，師巡視。

18、師：好了，哪個小組的同學(xué)想出來展示一下？2一個小組的學(xué)生展示。（一個學(xué)生當(dāng)采訪人，一個學(xué)生當(dāng)被采訪人，兩個學(xué)生記錄）生 1：阿姨，您好！我是您的鄰居譚嘉雯，請問您現(xiàn)在有空嗎？生 2：有呀，你有事嗎？生 1：我想問問您平時在清洗衣服上的污漬時一般用哪些洗滌用品？10生 2：我一般會用到洗衣粉、洗潔精、漂白水、牙膏、肥皂、溫鹽水等。生 1：那請問您在清洗衣服上的污漬時有什么好的方法？生 2：我衣服上的污漬大多數(shù)是油漬，我就會用到肥皂、溫鹽水來清洗，這樣油漬就會清洗掉了。生 1：阿姨，您在清洗衣服上的油漬時的步驟是怎樣的？生 2：我是這樣做的：先把肥皂切成塊，用水沖化后，再將衣服放入肥皂水中搓洗；隨

19、后調(diào)制溫鹽水，加入溫鹽水后進行第二次搓洗，油漬就徹底消失了。3這組同學(xué)表現(xiàn)怎么樣？他們哪些方面做得好？哪些方面還存在問題？4師生評價交流。5師小結(jié)：其實在我們的隨機采訪中，有時還可能會遇到各種各樣的事，面對這些突發(fā)的事件， 我們同學(xué)就得不能退縮， 要多動腦筋， 自己想辦法解決問題?！驹O(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。 學(xué)生在實踐活動中進一步體驗使用方法的過程， 相互學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗與不足， 在享受成功的同時也增強自信心與自豪感。 】（四）總結(jié)記錄，完善采訪1采訪以后，我們還應(yīng)該做些什么？2學(xué)生匯報。師：采訪后，我們應(yīng)該對采訪的內(nèi)容做好記錄，并進行及時的整理，去粗取精，從中分析出有

20、價值的信息。所以采訪后要做到（板書：采訪后：做好記錄、整理資料）【設(shè)計意圖：教給學(xué)生嚴(yán)謹治學(xué)的態(tài)度， 讓學(xué)生學(xué)會記錄、 學(xué)會整理活動獲取的資料?！?1（五）評價歸納，延伸采訪1師：時間過得真快，我們這節(jié)綜合實踐活動課馬上就要結(jié)束了，同學(xué)們在這次活動中表現(xiàn)得怎么樣呢？下面我們就這節(jié)課上同學(xué)們的表現(xiàn)評價一下。2師生評價。師：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)很好， 下面就請大家根據(jù)課堂表現(xiàn)結(jié)合剛才的發(fā)言對評價表的內(nèi)容進行各方面的評價。3學(xué)生結(jié)合評價表進行評價。師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了關(guān)于采訪的一些技巧和方法。課后請同學(xué)們根據(jù)制定的采訪提綱分頭進行采訪，祝大家成功。下課！【設(shè)計意圖：得到認可，獲得滿足

21、是每個人的心理需求。采用“師與生” “生與生”等多種形式的評價方式，有利于激發(fā)學(xué)生的參與興趣，促使學(xué)生以更大的熱情投入到活動中去。】板書設(shè)計：學(xué)會采訪方法指導(dǎo)課采訪前 合理分工、預(yù)約時間地點、提出問題、準(zhǔn)備工具采訪中 禮貌提問、認真傾聽、及時記錄、得體回應(yīng)采訪后 做好記錄、整理資料七、活動評價評價是開展綜合實踐活動的重要一環(huán)，它是綜合實踐活動過程的一個階段。通過評價，促進學(xué)生發(fā)展。 在綜合實踐活動中， 評價的作用和價值不在于對學(xué)生的活動結(jié)果作出肯定或否定的結(jié)論。綜合實踐活動要求新的評價理論與評價方式。它反對通過單一的量化手段對學(xué)生進行分等劃類的評價方式，主張采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)， 引導(dǎo)學(xué)生對自

22、己在12綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”，強調(diào)師生之間、 學(xué)生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進行評定、進行鑒賞。因此這節(jié)課我不僅關(guān)注了教師自己評價的藝術(shù)，還關(guān)注了學(xué)生的自我評價和學(xué)生之間的互評。本節(jié)課教師除了在各個環(huán)節(jié)中對學(xué)生的表現(xiàn)進行及時的點評外，重點放在第三個環(huán)節(jié)的小組進行模擬采訪后，引領(lǐng)學(xué)生針對小組內(nèi)的問題設(shè)計、分工安排、文明禮貌、傾聽和記錄情況等進行評價，再結(jié)合學(xué)生的評價肯定學(xué)生的優(yōu)點，同時也指出學(xué)生在采訪過程中存在的問題。通過總結(jié)經(jīng)驗與不足， 讓學(xué)生在享受成功的同時也增強自信心與自豪感，促使學(xué)生以更大的熱情投入到接下來的活動中。對于學(xué)生活動來說， 主要是在小組活動的時候組

23、織學(xué)生進行自評和互評， 不僅可以讓學(xué)生加入其它組討論的話題， 豐富學(xué)生的認知， 同時也培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽、善于思考的好習(xí)慣。 在課快要結(jié)束時讓學(xué)生結(jié)合評價表進行評價， 目的是為了激發(fā)學(xué)生的參與興趣。 當(dāng)學(xué)生把贊賞的眼光投向周圍伙伴時， 自己也獲得了獨特的心理體驗， 參與活動的動力被釋放出來的同時， 也促使他們以更大的熱情投入到活動中去。八、活動反思綜合實踐活動課要順利開展， 要形成規(guī)律， 要真正提高學(xué)生的能力， 我認為教師要做好指導(dǎo)工作：活動主題的挖掘，活動的組織，活動中學(xué)生問題的解決，活動匯報的方式等等，其中最重要的是活動方法的指導(dǎo)（即上好方法指導(dǎo)課）。方法指導(dǎo)課是開展綜合實踐活動課成功與否的

24、“頸瓶” ，是活動過程中教師指導(dǎo)的最關(guān)鍵一環(huán)。它體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位，保證了綜合實踐活動順利開展。綜合實踐活動課的開展，學(xué)生在活動中要運用許多活動方法：采訪、觀察、資料搜集、社會調(diào)查、實驗、研究報告等等。如何在綜合實踐活動課過程中進行方法指導(dǎo)？如何讓方法指導(dǎo)課生動活潑、具有實效？是我一直在探索的問題。經(jīng)過此次“學(xué)會采訪”的方法指導(dǎo)，學(xué)生開展主題活動更加得心應(yīng)手。成果匯報課上，學(xué)生搜集到了許多的資料：文字資料、圖片資料、社會調(diào)查報告等?？墒潜敬畏椒ㄖ笇?dǎo)課的教學(xué)，引起了我的一些思考：一、關(guān)注學(xué)生需要，做到及時指導(dǎo)。13在綜合實踐活動過程中， 學(xué)生們一直在經(jīng)歷中積累了經(jīng)驗， 豐富了知識。 成功的經(jīng)驗，尷尬的場面， 棘手的問題等等， 所以方法指導(dǎo)課要立足于學(xué)生的需要之上，解決學(xué)生活動中遇到的困難，讓學(xué)生活動開展更加順利。因此，指導(dǎo)教師要細心觀察和深入了解學(xué)生的實踐情況，在學(xué)生正好需要的時候進行及時指導(dǎo)，才能引起學(xué)生學(xué)習(xí)實踐方法的強烈興趣，效果也是最好的。本節(jié)課，我在各小組制定好活動計劃后，了解到各小組希望通過“采訪”來獲取有用的信息，可是很多學(xué)生對 “采訪”的了解僅僅來自電視節(jié)目的零星印象，對“采訪” 的具體技巧和準(zhǔn)備工作并不是很清楚。 就在這個時候抓住學(xué)生當(dāng)前的興趣和需要帶領(lǐng)他們一起走進采訪， 學(xué)會采訪，讓學(xué)生感到教師的方法指導(dǎo)是 “及時雨”，這樣才能為有效指導(dǎo)提供保證。二、引導(dǎo)學(xué)生