讀超越模式的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有感

1、讀超越模式的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有感臺(tái)門學(xué)校張晶晶這學(xué)期，有幸讀到林良富老師寫的超越模式的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一書，讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，感受到了名師的課堂教學(xué)藝術(shù)。這本書既有對(duì)當(dāng)下流行的幾種教學(xué)模式理論的思考，如對(duì)“講授法”與“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的對(duì)比反思，對(duì)“數(shù)學(xué)世界”與“生活世界”的分析等，也有對(duì)具體教學(xué)模式及其超越的實(shí)踐探索，如“先學(xué)后教”的數(shù)學(xué)課堂課堂教學(xué)模式。而這本書令我印象最深刻的就是第四章：先學(xué)后教：變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。現(xiàn)階段，課堂教學(xué)一般采用五段式( 組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、講授新課、鞏固復(fù)習(xí)、布置作業(yè) ) 。比如復(fù)習(xí)課，一般都是教師講一道例題，緊接著學(xué)生練一道類似題目，然后作業(yè)再鞏固一些相似

2、練習(xí)。表面上看這種方式很好， 學(xué)生掌握得也很扎實(shí)，可深入思考后我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)這種方式不利于學(xué)生方法的構(gòu)建，它實(shí)際上是讓學(xué)生“練三會(huì)一” ，在多次的重復(fù)中記憶知識(shí)，的確存在弊端：1. 只能使學(xué)生停留在模仿水平上， 學(xué)生始終處在被動(dòng)的狀態(tài)， 積極性并未調(diào)動(dòng)起來，主體作用也得不到發(fā)揮；2. 教師重在傳授知識(shí)以學(xué)生聽懂為目的， 不能更有效地培養(yǎng)學(xué)生的能力， 最終陷入學(xué)生能聽懂但遇到問題還是不會(huì)解決的怪圈；3. 缺少針對(duì)性、實(shí)效性。教師主觀地灌輸，不能及時(shí)反饋信息、有針對(duì)性地解決問題，影響了課堂教學(xué)效果。而“先學(xué)后教，以學(xué)定教”打破傳統(tǒng)教學(xué)方式，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生舉一反三，避免了以上問題的出現(xiàn)。學(xué)生通過“先學(xué)”

3、產(chǎn)生疑問后，必定急于得到問題答案，這就促進(jìn)了課堂上學(xué)生積極的參與。 學(xué)生質(zhì)疑的環(huán)節(jié)很精彩， 學(xué)生提出的問題很容易引起其他同學(xué)的興趣、共鳴或思考。所以學(xué)生“先學(xué)”后的有準(zhǔn)備課堂，更有利于學(xué)生積極主動(dòng)的參與。 學(xué)生提出問題后， 教師將問題再拋給學(xué)生， 促進(jìn)學(xué)生的積極思考。 課堂上，我們不僅要解決一部分學(xué)生的問題， 還要使原本素質(zhì)較高的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高，教師要引導(dǎo)學(xué)生去思考和解答其他同學(xué)的問題，這樣課堂上就不會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)好的學(xué)生沒事做的情況， 讓每個(gè)人的思維都是活躍的，都在積極地思考，不會(huì)被動(dòng)地等待接受。因此，在課堂教學(xué)中采用“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的教學(xué)模式，能還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)，讓學(xué)生從自主學(xué)習(xí)中真正獲益，學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，增強(qiáng)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成。古人說“授之以魚，不如授之以漁” ，在全面實(shí)施新課改的今天，學(xué)生不僅要掌握知識(shí)，更重要的是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)， 能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和獲得的本領(lǐng)去解決生活中的問題，而“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的教學(xué)模式才是真正還給了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，讓學(xué)生既得“魚” ，又懂“漁”。同時(shí)，這種課堂教學(xué)模式，是鍛煉教師的好途徑、好方法，它會(huì)給教師的課堂教學(xué)帶來全新挑戰(zhàn)， 也會(huì)為教學(xué)帶來新的樂趣、生機(jī)和生成的精彩。 我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中應(yīng)該重視預(yù)設(shè)， 但我們更憧憬生成?！皩W(xué)，