中考試題研究中考科學(xué)總復(fù)習(xí)運(yùn)動(dòng)和力一 浙教

1、力, 分類一 運(yùn)動(dòng)和靜止),參照物的選擇)【考點(diǎn)梳理】1參照物：在研究機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)，一個(gè)被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體。我們研究物體是否運(yùn)動(dòng)和怎樣運(yùn)動(dòng)時(shí)總是要選擇一個(gè)事先假定為_不動(dòng)_的物體作為參照物。2參照物的選擇應(yīng)根據(jù)研究需要和方便而定，一般沒有特別指明，則選_地面_或相對(duì)于地面靜止的物體作為參照物?！净顚W(xué)活用】1(2012·溫州)2011年11月9日，我國(guó)第一個(gè)火星探測(cè)器“螢火一號(hào)”與俄羅斯“火衛(wèi)一”探測(cè)器捆綁發(fā)射。在捆綁發(fā)射升空的過程中，以下列哪個(gè)物體為參照物，“螢火一號(hào)”是靜止的( B )A地球 B“火衛(wèi)一”探測(cè)器C太陽(yáng) D火星,運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性)【考點(diǎn)梳理】運(yùn)動(dòng)是_絕對(duì)_的，靜止是_相

2、對(duì)_的。運(yùn)動(dòng)：一個(gè)物體相對(duì)于參照物的位置在_改變_；靜止：一個(gè)物體相對(duì)于參照物的位置_不變_；同一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)還是靜止取決于所選擇的_參照物_，參照物不同，它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一般會(huì)_不同_。【活學(xué)活用】2五一期間，小麗隨父母乘車到大連探望爺爺和奶奶。她們剛剛進(jìn)站上了車，小麗側(cè)臉望去，對(duì)面的客車上坐著趙老師，正準(zhǔn)備下車跟老師打招呼時(shí)，她感覺自己乘坐的客車開動(dòng)了，無奈她只好放棄了自己的想法。可不大一會(huì)兒，趙老師乘坐的客車離開了車站，而自己乘坐的客車卻沒有動(dòng)。(1)小麗認(rèn)為自己乘坐的客車開動(dòng)了是以_對(duì)面的客車_為參照物。(2)小麗認(rèn)為自己乘坐的客車沒有開動(dòng)是以_地面_為參照物。(3)這個(gè)現(xiàn)象說明了什么？_運(yùn)

3、動(dòng)和靜止是相對(duì)的_。, 分類二 運(yùn)動(dòng)的快慢),理解速度的概念)【考點(diǎn)梳理】1比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法有兩種：一是時(shí)間相同比較_路程_；二是路程相同比較_時(shí)間_。平常我們通過計(jì)算物體運(yùn)動(dòng)速度來比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法是屬于_前者(時(shí)間相同比較路程)_。2速度定義：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)物體通過的路程。速度是表示物體_運(yùn)動(dòng)快慢_的物理量。3速度的單位：m/s、km/h，1 m/s3.6 km/h?！净顚W(xué)活用】3人步行的速度大約是1.2 m/s，表示的物理意義是_人在1_m_；某同學(xué)家距學(xué)校600 m，他以此速度從家步行至學(xué)校需要的時(shí)間是_500_s；以該同學(xué)身上背著的書包為參照物，他是_靜止_(填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止

4、”)的。4火車的速度為72 km/h，汽車的速度為18 m/s，汽艇在靜水中每分鐘行駛900 m，則( A)A火車的速度大 B汽車的速度大C汽艇的速度大 D三者的速度一樣大,勻速直線運(yùn)動(dòng))在勻速直線運(yùn)動(dòng)中，速度等于物體在_單位_時(shí)間內(nèi)通過的_路程_。勻速直線運(yùn)動(dòng)物體的速度是一個(gè)_定值_，它不隨運(yùn)動(dòng)時(shí)間的改變而改變，也不隨運(yùn)動(dòng)路程的變化而變化?！净顚W(xué)活用】5“頻閃攝影”是研究物體運(yùn)動(dòng)時(shí)常用的一種實(shí)驗(yàn)方法，下面四幅圖是小嚴(yán)同學(xué)利用頻閃照相機(jī)拍攝的不同物體運(yùn)動(dòng)時(shí)的頻閃照片(黑點(diǎn)表示物體的像)，其中可能做勻速直線運(yùn)動(dòng)的是( B )6(2013·衢州)如圖有一條平直的軌道ABC，其中AB段表面

5、粗糙，BC段表面光滑。一輛電動(dòng)小車在A位置由靜止向右運(yùn)動(dòng)。小車靜止時(shí)受到的支持力和_重力_是一對(duì)平衡力。小車經(jīng)過B點(diǎn)后將做_勻速直線_運(yùn)動(dòng)(不計(jì)空氣阻力)。,平均速度)【考點(diǎn)梳理】平均速度是用來粗略描述做變速直線運(yùn)動(dòng)的物體運(yùn)動(dòng)的平均快慢情況，其大小等于通過某一段_路程(s)_跟通過這段路程所用的_時(shí)間(t)_之比，計(jì)算公式為v。【活學(xué)活用】7用斜面和滑塊(底面邊長(zhǎng)5 cm)做“測(cè)物體的平均速度”實(shí)驗(yàn)，當(dāng)滑塊自頂端出發(fā)開始計(jì)時(shí)，滑至斜面底端時(shí)停止計(jì)時(shí)，如圖所示。在此過程中，滑塊的平均速度是( B )A10 cm/s B9 cm/s C8 cm/s D7 cm/s8在一次災(zāi)害中，一塊石頭從高處?kù)o止

6、處下落，落到地面前1 s內(nèi)通過15 m的距離，則石塊整個(gè)下落過程中的平均速度為( B )A等于15 m/s B小于15 m/sC大于15 m/s D沒法判斷9(2013·紹興)交通部門常用測(cè)速儀來檢測(cè)車速。測(cè)速原理是測(cè)速儀前后兩次發(fā)出并接收到被測(cè)車反射回的超聲波信號(hào)，再根據(jù)兩次信號(hào)的時(shí)間差，測(cè)出車速，如圖甲。某次測(cè)速中，測(cè)速儀發(fā)出與接收超聲波的情況如圖乙所示，x表示超聲波與測(cè)速儀之間的距離。則該被測(cè)汽車速度是(假設(shè)超聲波的速度為340 m/s，且保持不變)( D )A28.33 m/s B13.60 m/sC14.78 m/s D14.17 m/s, 分類三力),對(duì)力的理解)【考點(diǎn)梳

7、理】1力的概念(1)力的概念：力是_物體_對(duì)_物體_的作用。(2)力產(chǎn)生的條件：必須有_兩個(gè)_或_兩個(gè)以上_的物體；物體間必須有_相互作用_(可以不接觸)。(3)力的性質(zhì)：物體間力的作用是_相互的_(相互作用力在任何情況下都是大小_相等_，方向_相反，作用在_不同_物體上)。兩物體相互作用時(shí)，_施力物體_同時(shí)也是_受力物體_，反之，受力物體同時(shí)也是_施力物體_。2力的單位：牛頓，簡(jiǎn)稱_牛_，用符號(hào)_N_表示?！净顚W(xué)活用】10小明踢足球時(shí)腳感到疼，說明_力的作用是相互的_；他能踢出“香蕉球”，說明力的作用效果與力的方向和_作用點(diǎn)_有關(guān)，飛行中球最終落向地面是由于受到_重力_作用。11下列說法中正

8、確的是( D )A只有相互接觸的物體間才會(huì)有力的作用B靜止的物體一定不受力的作用C運(yùn)動(dòng)的物體一定受到力的作用D力的存在離不開兩個(gè)相互作用的物體,力的作用效果)【考點(diǎn)梳理】1力能使物體的_運(yùn)動(dòng)狀態(tài)_發(fā)生改變。物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是用物體運(yùn)動(dòng)的方向和運(yùn)動(dòng)速度的大小來描述的，只要其中之一發(fā)生了變化，我們就說物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了變化。2力能使物體發(fā)生_形變_，即使物體的形狀、體積發(fā)生改變?！净顚W(xué)活用】12如圖所示，一只小船上的人用力推開另一只小船，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩只小船同時(shí)向相反方向運(yùn)動(dòng)，該現(xiàn)象說明：力可以改變物體的_運(yùn)動(dòng)狀態(tài)_，力的作用是_相互_的。13下列四個(gè)選項(xiàng)中表示力能使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變的是( D

9、)A用力將拉力器拉長(zhǎng)B飛來的網(wǎng)球使網(wǎng)球拍的網(wǎng)變形C運(yùn)動(dòng)員將弓拉彎D運(yùn)動(dòng)員用頭將飛來的足球頂飛,力的三要素)【考點(diǎn)梳理】1力的_大小_、_方向_、_作用點(diǎn)_叫做力的三要素。2力的三要素都會(huì)影響力的作用效果?！净顚W(xué)活用】14(2012·紹興)如圖所示實(shí)驗(yàn)，表示力的作用效果與( B )A力的大小有關(guān)B力的方向有關(guān)C力的作用點(diǎn)有關(guān)D力的大小、方向和作用點(diǎn)都有關(guān)152014年3月12日，在亞冠聯(lián)賽廣州恒大隊(duì)客場(chǎng)對(duì)陣橫濱水手隊(duì)的比賽中，廣州恒大隊(duì)球員迪亞曼蒂踢出的直接任意球越過人墻而竄入球門。若不計(jì)空氣阻力，使足球在空中飛行時(shí)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化的施力物體是(A)A地球 B迪亞曼蒂C對(duì)方人墻 D對(duì)方

10、守門員,力的測(cè)量)【考點(diǎn)梳理】測(cè)量工具：彈簧測(cè)力計(jì)(實(shí)驗(yàn)室中常用)。1構(gòu)造：主要由彈簧、指針和刻度板組成。2工作原理：在一定的范圍內(nèi)，彈簧受到的拉力越_大_，彈簧伸長(zhǎng)就越_長(zhǎng)_。彈簧的伸長(zhǎng)不是指彈簧被拉伸后的長(zhǎng)度，而是指彈簧被拉伸后的長(zhǎng)度減去彈簧原長(zhǎng)。3正確使用：測(cè)量前要使指針對(duì)準(zhǔn)_零刻度線_，若有偏差，必須校零；要明確彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量_范圍_和_分度值_，測(cè)量力時(shí)，被測(cè)力的大小應(yīng)在測(cè)量范圍之內(nèi)；在測(cè)量過程中，要使彈簧測(cè)力計(jì)內(nèi)彈簧伸長(zhǎng)方向跟所測(cè)力的方向在同一條_直線_上?！净顚W(xué)活用】16測(cè)一個(gè)約6 N的力時(shí)，應(yīng)選用的彈簧測(cè)力計(jì)的量程及最小刻度最恰當(dāng)?shù)氖? A)A10 N，0.2 N B5 N，

11、0.1 NC15 N，0.5 N D以上三個(gè)都可以,力的圖示)【考點(diǎn)梳理】1力的三要素可以用_一條帶箭頭的線段_形象地表示出來，這種表示力的方法叫做力的圖示。2用線段的_長(zhǎng)度_表示力的大??；用箭頭所指的方向表示力的_方向_；用線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的_作用點(diǎn)_(一般用線段的起點(diǎn)表示力的作用點(diǎn))?！净顚W(xué)活用】17如圖甲是小明用50 N的力拉車的情景，請(qǐng)你畫出小明所用拉力的圖示。(力的作用點(diǎn)A已畫出), 分類四 幾種常見的力),重力)【考點(diǎn)梳理】1重力是由于_地球的吸引_而使物體受到的力。重力的施力物體是_地球_，重力的方向總是_豎直向下_，即垂直于水平面向下。2物體的重力與_物體的質(zhì)量_成正比，

12、可用公式_Gmg_表示，g是一個(gè)常數(shù)，大小為_N/kg_，物理意義是在地球表面附近，_質(zhì)量是1_N_。【活學(xué)活用】18(2013·寧波)CCTV科教頻道曾報(bào)道：有一輛小車載人后停在水平放置的地磅上時(shí)，左前輪、右前輪、左后輪、右后輪對(duì)地磅的壓力分別為4 750 N、4 980 N、4 040 N、3 960 N。假設(shè)該小車四個(gè)輪子的軸心圍成一個(gè)長(zhǎng)方形，O為幾何中心，AB、CD為兩條對(duì)稱軸，如圖所示。若再在車上放一重物，能使整輛車所受重力的作用線通過O點(diǎn)，則該重物的重心應(yīng)落在( C )AAOC區(qū)域上 BBOC區(qū)域上CAOD區(qū)域上 DBOD區(qū)域上19(2012·溫州)體育課中，被

13、推出的鉛球落地后沿水平地面向前滾動(dòng)(如圖所示)，圖中能正確表示鉛球所受重力的方向的是( C)20科學(xué)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探究“物體所受重力大小與物體質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)記錄如表：實(shí)測(cè)物體物體質(zhì)量m(kg)重力G(N)比值(N/kg)比值的平均值(N/kg)物體1物體2物體3_(1)在實(shí)驗(yàn)過程中，需要用到的測(cè)量工具有_天平_和_彈簧測(cè)力計(jì)_。(2)在上表空白處填出比值的平均值。(3)分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論是_物體受到的重力與它的質(zhì)量成正比_。(4)一個(gè)質(zhì)量是30 kg的物體所受重力是_294_N；一只熊貓的體重是490 N，它的質(zhì)量是_50_kg。,摩擦力)【考點(diǎn)梳理】1兩個(gè)互相_接觸_的物體，當(dāng)

14、它們要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生了_相對(duì)運(yùn)動(dòng)_時(shí)，在接觸處會(huì)產(chǎn)生一個(gè)_阻礙_物體發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這個(gè)力就叫摩擦力。摩擦分類：_靜摩擦_、_滑動(dòng)摩擦_、_滾動(dòng)摩擦_。2滑動(dòng)摩擦力的大小跟_壓力_、_接觸面的粗糙程度_有關(guān)。跟接觸面積的大小、物體的運(yùn)動(dòng)速度大小無關(guān)。3增大有益摩擦的方法：_增大壓力_、_增加接觸面的粗糙程度_。4減小有害摩擦的方法：_減小壓力_、_使接觸面光滑些_、_用滾動(dòng)摩擦代替滑動(dòng)摩擦_、加潤(rùn)滑油、氣墊等?！净顚W(xué)活用】21(2013·金華)如圖是“研究滑動(dòng)摩擦力與壓力關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)。在甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)中，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉木塊，使木塊在水平木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)。則下列說法正確

15、的是( C )A圖乙中的木塊速度越大，滑動(dòng)摩擦力越大B圖甲中的木塊只受到拉力、滑動(dòng)摩擦力兩個(gè)力C圖甲中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)等于滑動(dòng)摩擦力的大小D該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論：物體間接觸面的壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越小22(2012·金華)在做“探究滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，某同學(xué)用彈簧測(cè)力計(jì)拉著同一木塊在水平木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，實(shí)驗(yàn)記錄如下表。該實(shí)驗(yàn)是為了研究滑動(dòng)摩擦力與下列哪個(gè)因素的關(guān)系( C )實(shí)驗(yàn)次數(shù)木板表面木塊放置木塊運(yùn)動(dòng)的快慢彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)/N1較光滑平放很慢2較光滑平放較慢3較光滑平放較快A.接觸面壓力大小 B接觸面積大小C物體的運(yùn)動(dòng)速度 D接觸面粗糙程度23(2012

16、83;湖州)小明看見農(nóng)民伯伯在用鐵鍬挖土?xí)r，不時(shí)往手上吐口水，詢問后得知是為了防止打滑。但為什么許多場(chǎng)合寫著“地板濕滑，小心慢走”？于是他找來彈簧測(cè)力計(jì)、滴管、一塊油漆過的木塊和一杯水進(jìn)行探究。如圖，在水平玻璃桌面上滴不同滴數(shù)的水并涂勻，立即讓木塊在玻璃桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，測(cè)出摩擦力，記錄數(shù)據(jù)如下表：實(shí)驗(yàn)次數(shù)12345水滴數(shù)/滴510152025摩擦力/N(1)該實(shí)驗(yàn)基于的假設(shè)是_摩擦力大小可能與水滴多少有關(guān)_。(2)第五次實(shí)驗(yàn)中彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)如圖所示，為_N。(3)隨著水滴的增加，摩擦力的大小變化趨勢(shì)更接近以下四幅圖中的圖_B_。, 專項(xiàng)一參照物的選擇)【重點(diǎn)提示】關(guān)于參照物，主要的考查

17、方式有：根據(jù)研究物體的運(yùn)動(dòng)情況，推測(cè)選擇什么物體為參照物；參照物確定，判斷研究物體的運(yùn)動(dòng)狀況。判斷物體運(yùn)動(dòng)與靜止，關(guān)鍵看物體與參照物的位置是否發(fā)生改變。因此選擇不同物體作為參照物，就會(huì)得出不同的結(jié)論。【例1】(2014·嘉興)甲、乙兩車并排停著，當(dāng)甲車司機(jī)看著乙車時(shí)，忽然感覺自己的車正在緩慢運(yùn)動(dòng)，但當(dāng)他看地面時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己的車并沒動(dòng)。對(duì)此下列判斷正確的是()A以地面為參照物甲車是運(yùn)動(dòng)的B以乙車為參照物甲車是靜止的C以地面為參照物乙車是靜止的D以甲車為參照物乙車是運(yùn)動(dòng)的【點(diǎn)撥】研究同一物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，關(guān)鍵是看被研究的物體與所選的參照物之間的位置是否發(fā)生了改變，如果發(fā)生改變，則物體是運(yùn)動(dòng)

18、的；如果未發(fā)生改變，則物體是靜止的。甲、乙兩車并排停著，當(dāng)甲車司機(jī)看著乙車時(shí)，以甲車為參照物時(shí)，乙車是運(yùn)動(dòng)的，以地面為參照物時(shí)，甲車是靜止的，故A、B、C錯(cuò)誤，D正確。【答案】D1詩(shī)句：“滿眼風(fēng)波多閃爍，看山恰似走來迎，仔細(xì)看山山不動(dòng)，是船行?！逼渲小翱瓷角∷谱邅碛焙汀笆谴小彼x的參照物分別是_船_和_山_。2甲、乙兩輛汽車行駛在平直的公路上，甲車上的乘客看到乙車在向北運(yùn)動(dòng)，乙車上的乘客看到甲車和樹都在向南運(yùn)動(dòng)，則以下說法中正確的是( B )A甲、乙兩車可能都向南運(yùn)動(dòng)B甲、乙兩車可能都向北運(yùn)動(dòng)C甲車向北運(yùn)動(dòng)，乙車向南運(yùn)動(dòng)D甲車一定向南運(yùn)動(dòng)，乙車向北運(yùn)動(dòng), 專項(xiàng)二 運(yùn)動(dòng)的快慢)【重點(diǎn)提示】平

19、均速度是指某段時(shí)間或某段路程內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)的平均快慢，所以求平均速度時(shí)一定要指明是哪一段路程或哪一段時(shí)間內(nèi)的平均速度，路程和時(shí)間要一一對(duì)應(yīng)，即平均速度等于這段路程與通過這段路程所用的總時(shí)間的比值。平均速度不是速度的算術(shù)平均值，全程的平均速度也不是各段速度的算術(shù)平均值。【例2】(2014·杭州)短跑運(yùn)動(dòng)員在某次百米賽跑中測(cè)得5 s末的速度為9.0 m/s，10 s末到達(dá)終點(diǎn)的速度為10.2 m/s，則下列說法正確的是()A在前5 s內(nèi)運(yùn)動(dòng)員的平均速度為4.5 m/sB在后5 s內(nèi)運(yùn)動(dòng)員的平均速度為9.6 m/sC在本次百米賽跑中運(yùn)動(dòng)員的平均速度為10.0 m/sD在本次百米賽跑中運(yùn)動(dòng)員的平

20、均速度為9.1 m/s【點(diǎn)撥】平均速度應(yīng)由平均速度的定義式求，即物體通過這段路程和通過這段路程所用的時(shí)間的比值，確定路程與總時(shí)間即可求解。(1)根據(jù)v，平均速度的計(jì)算應(yīng)為路程和對(duì)應(yīng)時(shí)間的比值，前5 s的路程未知，則無法計(jì)算，故A、B錯(cuò)誤；(2)百米賽跑中的總路程為s100 m，總時(shí)間為t10 s，則平均速度為v10 m/s。【答案】C3(2014·臺(tái)州)如圖是伽利略1604年做斜面實(shí)驗(yàn)時(shí)的一頁(yè)手稿照片，照片左上角的三列數(shù)據(jù)如表格所示。表中第二列是時(shí)間，第三列是物體沿斜面運(yùn)動(dòng)的距離，第一列是伽利略在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)添加的。根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是(C)A物體具有慣性B物體做勻速直

21、線運(yùn)動(dòng)C物體運(yùn)動(dòng)的距離與時(shí)間的平方成正比D物體運(yùn)動(dòng)距離的增加量與時(shí)間成正比, 專項(xiàng)三 力的作用效果)【重點(diǎn)提示】力的作用效果主要表現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變和物體形狀的改變，而且力的作用效果與力的三要素有關(guān)?！纠?】下列過程中，有一個(gè)力的作用效果與另外三個(gè)力的作用效果不相同，它是()A拉力把彈簧拉長(zhǎng)B推力把鉛球推出C重力使蘋果從樹上掉下D阻力使?jié)L動(dòng)的足球慢慢停下來【點(diǎn)撥】拉力把彈簧拉長(zhǎng)，是力改變了彈簧的形狀；推力把鉛球推出，是力改變了鉛球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；重力使蘋果從樹上掉下，是力改變了蘋果的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；阻力使?jié)L動(dòng)的足球慢慢停下來，是力改變了足球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)?！敬鸢浮緼4下列關(guān)于力的作用效果的說法中，錯(cuò)誤的是(

22、 D)A力可以把鐵棒拉成鐵絲B力能使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來C力能使運(yùn)動(dòng)的物體由快變慢D只改變物體的運(yùn)動(dòng)方向不需要力, 專項(xiàng)四重力)【重點(diǎn)提示】重力是初中科學(xué)中力學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。因?yàn)榈厍蛏系奈矬w都受到重力的作用，在進(jìn)行受力分析時(shí)，必須注意到重力的存在。考查主要有兩個(gè)方面：一是重力的方向(豎直向下)；二是利用重力與質(zhì)量的關(guān)系進(jìn)行計(jì)算(Gmg)?！纠?】關(guān)于重力，下列說法中正確的是()A物體所受重力的大小可以用天平直接測(cè)量B重力的施力物體是地球C國(guó)際上通用的重力的單位是千克(kg)D重力的方向總是垂直于地面【點(diǎn)撥】天平是測(cè)量質(zhì)量的工具，所以A錯(cuò)；重力是由于地球的吸引而使物體受到的力，施力物體是地球，所以B

23、對(duì)；力的國(guó)際單位是牛頓(N)，所以C錯(cuò)；重力的方向是豎直向下(垂直于水平面)的，地面不一定是水平的，所以D錯(cuò)?！敬鸢浮緽5關(guān)于重力，下列說法不正確的是( C )A物體受到的重力與它的質(zhì)量成正比B重力是由于地球?qū)ξ矬w的吸引而產(chǎn)生的C重力的方向是垂直向下的D重力的方向總與水平面垂直6下列關(guān)于重力的說法正確的是( D )A向空中拋一個(gè)籃球，球在上升過程中受到豎直向上的重力的作用B汽車在下坡時(shí)，受到的重力方向垂直于坡面C物體的重心一定在物體上D地面附近的物體在沒有其他物體支持的時(shí)候，會(huì)落向地面是受到重力的原因,探究探究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān))【例1】如圖所示是探究“摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過程中用測(cè)力計(jì)沿水平方向勻速拉動(dòng)木塊，根據(jù)_條件，這時(shí)測(cè)力計(jì)的讀數(shù)等于_。如果探究摩擦力與壓力的關(guān)系，可以選用_兩圖實(shí)驗(yàn)；利用甲和丙實(shí)驗(yàn)，可以探究滑動(dòng)摩擦力的大小還與_有關(guān)。【點(diǎn)撥】(1)要測(cè)滑動(dòng)摩擦力，需拉動(dòng)木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)拉力與摩擦力是一對(duì)平衡力，大小相等。(2)摩擦力與壓力、接觸面的粗糙程度有關(guān)，探究摩擦力與壓力的關(guān)系，就應(yīng)該控制接觸面的粗糙程度不變，改變壓力的大小，觀察彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的變化，符合此要求的是甲、乙兩圖。(3)甲、丙兩圖中，木