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1、2、學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”教材分析:我們聽(tīng)說(shuō)的詞典都是用文字寫(xiě)下來(lái)的,還從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)有“無(wú)字詞典”,課文的題目就引起了人的閱讀興趣。古人說(shuō)“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”,書(shū)本知識(shí)必須從體驗(yàn)中加深理解。本文中的爸爸在帶領(lǐng)聰聰旅游中,并沒(méi)有一味地沉浸在美好的山水中,而是通過(guò)巧妙的點(diǎn)撥和引導(dǎo),讓聰聰從對(duì)書(shū)本知識(shí)的死記硬背中走出來(lái),到大自然中去學(xué)習(xí),去領(lǐng)悟,從而認(rèn)識(shí)到世界就是一本碩大的“無(wú)字詞典”。全文共分兩個(gè)部分。第一部分寫(xiě)爸爸帶聰聰去旅游;第二部分寫(xiě)在旅游途中學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”。在爸爸的引導(dǎo)下,聰聰對(duì)“驕陽(yáng)似火”的認(rèn)識(shí)就變得活生生了,對(duì)“驚濤拍岸”這個(gè)詞語(yǔ)的意境有了感性的認(rèn)識(shí)。通過(guò)本文的學(xué)習(xí),讓人們明白了“無(wú)字
2、詞典”不是別的,就是我們生活于其中的社會(huì)和自然,而要學(xué)會(huì)查它,就要處處留心,認(rèn)真體悟。教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、能正確流利有感情地朗讀課文。3、憑借具體的語(yǔ)言材料,懂得學(xué)語(yǔ)文不光要從書(shū)本上學(xué),還要從生活實(shí)踐中學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):懂得學(xué)語(yǔ)文不光要從書(shū)本上學(xué),還要注意在生活實(shí)踐中學(xué)。教法、學(xué)法:觀察感悟法、引導(dǎo)體會(huì)法課前準(zhǔn)備:字典、詞典教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo):1、細(xì)讀1-5段,體會(huì)有字詞典與無(wú)字詞典。2、精讀6-8段,進(jìn)一步體會(huì)查無(wú)字詞典。教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,細(xì)續(xù)體會(huì)1、師:同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)讀通了1-5段,這部分內(nèi)容主要講了聰聰和爸爸的一件怎樣的
3、事呢?2、再指名讀1-5段爸爸問(wèn)聰聰一個(gè)什么問(wèn)題?聰聰怎么回答的?聽(tīng)了聰聰?shù)幕卮?,爸爸笑了笑,他滿意嗎?從什么地方看出來(lái)的?3、討論交流 板書(shū):驕陽(yáng)似火 爸爸怎么解釋的:兩個(gè)人的解釋誰(shuí)正確? 他們不同在什么地方?比一比哪種好? 聰聰:背詞典上的解釋,沒(méi)有實(shí)際的理解(板書(shū):有字詞典) 爸爸:來(lái)自生活、大自然,答案具體、直接。(板書(shū):無(wú)字詞典) 板書(shū):烈日當(dāng)空、樹(shù)葉曬蔫了 4、你能結(jié)合生活來(lái)說(shuō)說(shuō)“驕陽(yáng)似火”嗎? 生可能會(huì)回答:太陽(yáng)當(dāng)頭身上曬得火辣辣的烈日當(dāng)空同學(xué)們身上滿頭是汗烈日當(dāng)空地上曬得發(fā)燙柏油馬路都融化了 5、讀爸爸說(shuō)的話講:這不是嗎?是一句反問(wèn)句師范讀。(讀出親切指正的口氣。)指名讀、齊讀
4、。能說(shuō)出這句話的意思嗎?(這就是解釋。) 6、指名朗讀3-5三個(gè)重點(diǎn)段指讀,評(píng)議,練讀,指讀,齊讀。 7、學(xué)了這一節(jié),你知道了什么?要善于聯(lián)系生活來(lái)理解詞語(yǔ),這就是學(xué)會(huì)查“無(wú)字字典”的方法。二、精讀6-8段,進(jìn)一步體會(huì)無(wú)字詞典。 1、自由輕聲讀6-8段爸爸說(shuō):眼前的情景像不像“驚濤拍岸”,指的是什么情景?學(xué)生劃出有關(guān)語(yǔ)句,自由讀讀、指名讀,讀出“洶涌澎湃”的氣勢(shì)(海面上聲音。)板書(shū):驚濤拍岸:大海邊,波濤涌來(lái),山崩地裂 2、爸爸用了“驚濤拍岸”來(lái)形容這番情景,你還可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容? 3、爸爸在這里是如何使用無(wú)字詞典的呢?把生活中看到的現(xiàn)象和一個(gè)詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。4、你會(huì)用這種方法嗎?讓我們來(lái)試
5、試,好嗎?一個(gè)地方盛開(kāi)著許許多多的花,你想到了什么詞?(百花盛開(kāi),百花爭(zhēng)艷)小明回家寫(xiě)作業(yè)總是很認(rèn)真很專心,你想到了什么詞?(聚精會(huì)神,全神貫注,專心致志)天空中閃電一個(gè)接一個(gè),雷聲一聲緊一聲。(電閃雷鳴)三、回復(fù)讀第9段,深化感受。1、學(xué)到這里,你對(duì)文中的“無(wú)字詞典”懂了嗎?“無(wú)字詞典”指現(xiàn)實(shí)生活。查“無(wú)字詞典”就是要怎樣做?學(xué)會(huì)留心觀察,體驗(yàn)生活,從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。2、你怎么理解爸爸說(shuō)話的意味深長(zhǎng)?你來(lái)意味深長(zhǎng)地說(shuō)一說(shuō)。指讀,評(píng)議,練讀,齊讀。熟讀爸爸說(shuō)的話。3、總結(jié)全文拓展實(shí)踐: 1、把解釋“驕陽(yáng)似火”的句子抄下來(lái),并且再結(jié)合生活來(lái)寫(xiě)上兩種“驕陽(yáng)似火”的現(xiàn)象。 2、把解釋“驚濤拍岸”的句
6、子抄下來(lái)。3、結(jié)合生活現(xiàn)象,寫(xiě)出詞語(yǔ)(見(jiàn)教案) 一個(gè)地方盛開(kāi)著許許多多的花,你想到了什么詞?小明回家寫(xiě)作業(yè)總是很認(rèn)真很專心,你想到了什么詞? 天空中閃電一個(gè)接一個(gè),雷聲一聲緊一聲。 4、描紅5、抄寫(xiě)詞語(yǔ)6、擴(kuò)詞查()()()典()()() 聰()()()岸()()()音()()()板書(shū)設(shè)計(jì): 學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”驕陽(yáng)似火馬路上烈日當(dāng)空樹(shù)葉曬蔫驚濤拍岸大海邊波濤涌來(lái)山崩地裂有字詞典現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典不僅無(wú)字詞典來(lái)自生活來(lái)自自然而且教學(xué)反思: 想象是讓學(xué)生思維的翅膀。在教學(xué)爸爸引導(dǎo)“我”查無(wú)字詞典理解“驕陽(yáng)似火”與理解“驚濤拍岸”的方法有什么不同時(shí)。我讓學(xué)生默讀課文并思考爸爸采用的方法有什么不同?學(xué)生思考
7、一陣后答到:“理解驕陽(yáng)似火,先提出詞語(yǔ),后在生活中找出解釋;理解驚濤拍岸先觀察生活中的現(xiàn)象,再與詞語(yǔ)緊密聯(lián)系?!蔽冶泷R上給與肯定:“很正確,這兩種方法都是查無(wú)字詞典的有效方法。現(xiàn)在,我們按照第一種方法,看看生活中還有哪些現(xiàn)象可以解釋驕陽(yáng)似火?”學(xué)生聽(tīng)了,興趣盎然,有的說(shuō):“夏天的中午,烈日當(dāng)空,馬路上的瀝青柏油都融化了。”有的說(shuō):“小狗伸舌頭散熱”;有的說(shuō):“田里的土地都曬裂縫了”;有的說(shuō):“ 樹(shù)上的葉子都打卷了”看到孩子們真正理解了詞意,我又讓同學(xué)們翻書(shū)到練習(xí)1中的插圖,讓學(xué)生們運(yùn)用第二種方法查查無(wú)字詞典,我問(wèn):看到這樣一幅美麗的畫(huà)面,你的腦海中會(huì)浮現(xiàn)哪些詞語(yǔ)?孩子們七嘴八舌地開(kāi)始發(fā)言了,看著那舉起的一只只小手,我心里說(shuō)不出的高興。他
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