學(xué)習(xí)策略和交際策略

1、交際策略和學(xué)習(xí)策略交際策略和學(xué)習(xí)策略策略概述策略概述學(xué)習(xí)策略及其對第二語言學(xué)習(xí)者的影響學(xué)習(xí)策略及其對第二語言學(xué)習(xí)者的影響交際策略及其對第二語言學(xué)習(xí)者的影響交際策略及其對第二語言學(xué)習(xí)者的影響教師采取策略教師采取策略精選課件3馬馬斯洛的需求斯洛的需求層次層次 自我實(shí)現(xiàn) 審美需求 認(rèn)知需求 尊重需求 愛與隸屬需求 安全需求 生理需求精選課件4概述概述 策略是學(xué)習(xí)者為了更好地達(dá)到目的而采取的措施和手段。 認(rèn)知學(xué)習(xí)策略 直接學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生影響的策略學(xué)習(xí)者策略 元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略 交際策略 間接對學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生影響的策略 社交策略 精選課件51 定義定義 任何思想、行為、信念或者情感，只要能促進(jìn)新知識和技能的習(xí)

2、得、理解以及后續(xù)遷移，都屬于學(xué)習(xí)策略。 美國策略研究專家克萊爾.維因斯坦2 類別類別v認(rèn)知策略 用以控制學(xué)習(xí)材料和信息，比如重復(fù)、總結(jié)、使用圖表等。v元認(rèn)知策略 用以管理認(rèn)知過程，主要包括學(xué)習(xí)的規(guī)劃、監(jiān)控和評估等.v社會策略 意在增加第二語言交際和練習(xí)機(jī)會.情感策略 用以控制情感因素.學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)策略精選課件6學(xué)習(xí)策略對第二語言學(xué)者的影響學(xué)習(xí)策略對第二語言學(xué)者的影響 奈曼七十年代研究 善學(xué)者學(xué)習(xí)策略的表現(xiàn)1 對待學(xué)習(xí)任務(wù)積極，能夠主動為自己創(chuàng)造機(jī)會。2對語言的系統(tǒng)性特點(diǎn)有足夠的認(rèn)識，積極探索母語和第二語言的系統(tǒng)聯(lián)系，利用語言規(guī)則進(jìn)行猜測。3積極使用所學(xué)語言進(jìn)行交際和互動。4知道學(xué)習(xí)語言會出現(xiàn)情

3、感問題，并采取各種方法積極面對。5監(jiān)控自己的語言表現(xiàn)，注意改正其中的錯誤。精選課件7學(xué)習(xí)策略對第二語言學(xué)者的影響學(xué)習(xí)策略對第二語言學(xué)者的影響v 對問題的長期解決v 學(xué)習(xí)策略與語言學(xué)習(xí)能力有關(guān)，充分利用學(xué)習(xí)策略者能夠提高語言學(xué)習(xí)能力。精選課件8交際策略交際策略1定義 廣義：指學(xué)習(xí)者表達(dá)自己意思的任何方法。狹義：指學(xué)習(xí)者在表達(dá)遇到困難的情況下所采取的彌補(bǔ)手段。2 分類一類稱成就策略或者彌補(bǔ)策略。v與目的與有關(guān) 泛化、釋義（每個月要交的錢 月租費(fèi)） 造詞（圖書館人 管理員）v與目的語無關(guān) 使用母語、手勢語 直接或間接請求幫助 查字典另一類稱減縮策略或者回避策略。v對某個話題的回避v對某個詞語或者結(jié)構(gòu)

4、的回避（買點(diǎn)兒面包 買個面包）交際交際策略策略減縮策略回避策略成就策略 彌補(bǔ)策略精選課件9交際策略對第二語言學(xué)者的影響交際策略對第二語言學(xué)者的影響利利1 提高交際效率，學(xué)習(xí)者交際策略的運(yùn)用保證了交際的順利進(jìn)行，即使不能學(xué)到某一特定的外語詞項(xiàng)或結(jié)構(gòu)，仍然獲得了接觸其他結(jié)構(gòu)或詞匯輸入的機(jī)會，因此能夠獲得更多的語言輸入。2 學(xué)習(xí)者的交際策略中可能包含語言錯誤，這會觸發(fā)一系列的學(xué)習(xí)過程，比如糾錯、察覺以及領(lǐng)會。弊弊1 對中介語的發(fā)展影響不大，因?yàn)槭褂媒浑H策略并不直接涉及深層語言系統(tǒng)。2 甚至?xí)种屏?xí)得，交際的成功會使學(xué)習(xí)者覺得沒有必要掌握新的語言形式。精選課件10第二語言教師的權(quán)威地位保不住了？第二語

5、言教師的權(quán)威地位保不住了？1 學(xué)習(xí)者似乎都愿意相信，只要秘訣在手，奇跡就真的會發(fā)生。語言教師給出的答案不會受到重視。2 每個人都有學(xué)習(xí)語言（至少是第一語言）的經(jīng)歷，都有很多關(guān)于語言和言語學(xué)習(xí)的直感，這使得學(xué)習(xí)者不會盲目相信教師的話。精選課件11教師采取策略教師采取策略v交際語言教學(xué)交際語言教學(xué) 課堂活動盡量模擬真實(shí)世界交際。課堂活動盡量模擬真實(shí)世界交際。課堂互動策略 IRF 1提問（Initiation) 策略限答式、非限答式提問 展示性、參考性提問2應(yīng)答（Response)策略和調(diào)整策略理解核實(shí) 確認(rèn)核實(shí) 澄清請求3反饋（Feedback）策略，教師掌握糾錯策略，培養(yǎng)學(xué)生的自我修正意識。積極

6、反饋 消極反饋精選課件12v教師：昨天晚上你做什么了？ 學(xué)生：昨天晚上我做我的漢語作業(yè)，然后我看DVD 在我的房間。 教師：然后在你的房間看DVD。不錯，很好。 學(xué)生：對，我在我的房間看DVD。v學(xué)生：他有照相機(jī)，也錄音機(jī)。 教師：也錄音機(jī)？ 學(xué)生：啊，也有錄音機(jī)。精選課件13教師采取策略教師采取策略v客觀的面對語言遷移對第二語言學(xué)習(xí)者造成客觀的面對語言遷移對第二語言學(xué)習(xí)者造成的影響。的影響。 引導(dǎo)學(xué)習(xí)者在最大限度使用目的語的同時，也應(yīng)該積極使用母語。“母語的作用”對第二語言學(xué)習(xí)者的影響是不可避免的，同時也是不容忽視的。實(shí)踐證明，語言遷移在母語和目的語之間是相互影響的，教師在教學(xué)過程中也應(yīng)避免語言隔離。 精選課件14教師采取策略教師采取策略v適當(dāng)適當(dāng)進(jìn)行策略培訓(xùn)進(jìn)行策略培訓(xùn) 策略使用對語言學(xué)習(xí)結(jié)果有重大影響，因此對學(xué)習(xí)者（尤其是初學(xué)者）進(jìn)行策略培訓(xùn)是語言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。 說明某一策略什么時候用，使用方法如何，怎樣評價使用效果，如何把這一策略遷移到相關(guān)任務(wù)和環(huán)境中。如 交際套語的使用。 -How are you? -I am fine.第二語言學(xué)習(xí)不是通過擴(kuò)展給建筑物增加空間，而是內(nèi)第二語言學(xué)習(xí)不是通過擴(kuò)展給建筑物增加空間，而是內(nèi)部所有墻體的重建。部所有墻體的重建。 庫克庫克我的說話之