個(gè)民族是一家教學(xué)設(shè)計(jì)五十六個(gè)民族是一家

1、五十六個(gè)民族是一家（第一課時(shí)）雙黃小學(xué)付玲娟一、教學(xué)目標(biāo)：1、知道我國(guó)共有56 個(gè)民族，十一哥統(tǒng)一的多民族國(guó)家。2、了解為何稱為少數(shù)民族。3、了解漢族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化，了解少數(shù)民族的的特色和傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。4、培養(yǎng)搜集、處理、運(yùn)用信息的能力，并在此過程中進(jìn)一步了解祖國(guó)各民族的特色和傳統(tǒng)文化。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解漢族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化，了解少數(shù)民族的的特色和傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。難點(diǎn)：學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)并介紹少數(shù)民族的的特色和傳統(tǒng)文化。三、教學(xué)過程：活動(dòng)一：欣賞歌曲，導(dǎo)入新課1、大屏幕播放吉祥三寶 ，學(xué)生欣賞。付老師今天帶來了一首大家很熟悉的歌曲,大家想不想聽？播放歌曲2、師導(dǎo)：

2、這首一家三口對(duì)答式的歌曲在大街小巷廣為傳唱。那么這首有如天籟的純凈民歌，是哪個(gè)民族的歌曲呢？蒙古族師：對(duì)，這就是56 個(gè)民族之一蒙古族的民歌（板書：56 個(gè)民族）我們繼續(xù)來欣賞，看你能從畫面和歌詞中了解到蒙古族的一些什么特點(diǎn)？3、學(xué)生說說自己對(duì)蒙古族的了解（蒙語(yǔ)、蒙古袍、草原馬頭琴蒙古包 馬背上的民族 賽馬 奶茶 手抓羊肉、成吉思汗被稱為馬背上的民族等等）4、師：那你可知道，除了蒙古族外，中國(guó)土地上還生活著哪些民族？6、學(xué)生匯報(bào)7、教師小結(jié)：是啊！在我們國(guó)家960 萬平方千米遼闊的土地上，生活著56 個(gè)民族，這 56 個(gè)民族就像兄弟姐妹，團(tuán)結(jié)友好地生活在中國(guó)這個(gè)美好的大家庭里。今天，我們就一起

3、來學(xué)習(xí)揭示課題： 56 個(gè)民族是一家（補(bǔ)充課題：是一家）活動(dòng)二：觀察對(duì)比圖，分布圖，了解少數(shù)民族定義1、老師帶來了一個(gè)填空題。我們一起來看看。出示填空：我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的國(guó)家是由1 個(gè) _族和 55 個(gè) _組成的。觀察這兩個(gè)數(shù)字和所填的內(nèi)容， 你有什么想問的嗎？隨機(jī)板書：1 個(gè)漢族55個(gè)少數(shù)民族2、知道為什么除漢族以外的55 個(gè)民族被稱為少數(shù)民族嗎?學(xué)生回答后點(diǎn)擊課件。（出示圖片“漢族和其他人口對(duì)比圖”）從這幅人口對(duì)比圖中，你獲得了什么信息？你找到答案了嗎？，漢族人口占全國(guó)總?cè)丝诘亩嗌?，其他民族呢？是啊，其他五十五個(gè)民族因?yàn)槿丝谏?，所以?xí)慣上被稱為少數(shù)民族？。少數(shù)民族雖然人口相對(duì)較少，但

4、分布面積很廣。小結(jié)：你看出示分布地圖祖國(guó)的每個(gè)角落都有這 55 個(gè)民族的身影，（我們的學(xué)校里就有少數(shù)民族小朋友呢！你知道嗎？是啊，）少數(shù)民族在全國(guó)各地和漢族生活在一起，就像 56 個(gè)兄弟姐妹，組成了祖國(guó)這個(gè)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的大家庭?；顒?dòng)三：了解漢族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、燦爛的文化在這個(gè)大家庭里， 我們知道漢族是我國(guó) 56 個(gè)民族中人口最多， 也是世界上人口最多的民族。在悠久的歷史發(fā)展過程中，這個(gè)民族創(chuàng)造了燦爛的文化。1、四大發(fā)明最讓我們中國(guó)人感到自豪的是古代的四大發(fā)明。哪四大發(fā)明？你知道嗎？誰(shuí)來說說？是的。四大發(fā)明就是課件出示生齊讀那同學(xué)們，你對(duì)四大發(fā)明中哪一樣較熟悉？好的，那你能說說嗎？指南針：出示指南針。A

5、同學(xué)們看，這是什么？是啊，指南針是用以判別方位的一種簡(jiǎn)單儀器。前身是司南。B 大家再來看看這三幅圖。你從中可以看出指南針的發(fā)明對(duì)人類有什么作用嗎？（指南針的發(fā)明，推動(dòng)了航海事業(yè)的發(fā)展。鄭和下西洋和哥倫布、麥哲倫的航海大發(fā)現(xiàn)，都有指南針的功勞。）火藥：同學(xué)們看，這就是火藥，（火藥是我國(guó)勞動(dòng)人民在一千多年前發(fā)明的。它的發(fā)明，標(biāo)志人類改造自然的能力大大增強(qiáng)，對(duì)軍事武器的進(jìn)步也有著重要意義。）造紙術(shù)：蔡倫這就是古代勞動(dòng)人民造紙時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)景。同學(xué)們，最早的時(shí)候文字寫在龜甲上，被稱為甲骨文，寫在竹子上，被稱為竹簡(jiǎn)，那么你們覺得那樣方便嗎？不方便。為什么呢？是??！很笨重，很不方便。戰(zhàn)國(guó)時(shí)思想家惠施外出講學(xué)，

6、帶的書簡(jiǎn)就裝了五車，所以有學(xué)富五車的典故。 （所以造紙術(shù)的發(fā)明， 有利于我國(guó)文化事業(yè)的發(fā)展。 幾個(gè)世紀(jì)后，造紙術(shù)傳到朝鮮、日本、印度和阿拉伯，后來又經(jīng)北非傳到歐洲。造紙技術(shù)促進(jìn)了人類文化的傳播，是中華民族對(duì)世界文明的巨大貢獻(xiàn)。）活字印刷術(shù)：畢升你知道他是誰(shuí)發(fā)明的嗎？活字印刷術(shù)的發(fā)明，大大促進(jìn)了文化的傳播?；钭钟∷⑿g(shù)后來陸續(xù)傳到世界各地。 15 世紀(jì)，歐洲才出現(xiàn)活字印刷，比我國(guó)晚約四百年。同學(xué)們，你現(xiàn)在有什么想說的？2、文學(xué)。同學(xué)們，古代勞動(dòng)人民不僅創(chuàng)造了讓文明中外的四大發(fā)明，而且還留下了許多膾炙人口的唐詩(shī)宋詞、明清小說等古典文學(xué)。下面就讓我們一起來了解這些流傳至今的藝術(shù)精品吧。唐詩(shī)宋詞、明清小

7、說（音像資料）四大名著：哪四大名著指名說：誰(shuí)還有補(bǔ)充？看來你對(duì)我們四大名著還挺了解的。那看過嗎？你最喜歡哪一本？給你印象最深的是誰(shuí)?。拷酉聛砦覀?cè)僖黄饋砺犅牻榻B。唐裝：我們漢族不僅有經(jīng)典的藝術(shù)精品，我們的服裝也很受世人矚目。你們看這是什么？唐裝唐裝深受中外人民喜愛。你們看，參加2001 年亞太經(jīng)濟(jì)合作組織會(huì)議的各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人，都穿上了有我們中國(guó)為他們精心縫制的唐裝，備受世人矚目。3、神話傳說我們漢族不僅有受人矚目的唐裝，而且還有許多神奇的傳說故事。指名說：誰(shuí)來說一說？（兩個(gè)左右）是啊，這些神話傳說寄托了古代勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的向往和追求?；顒?dòng)四：通過小導(dǎo)游介紹民俗風(fēng)情園里的民族，了解少數(shù)民族的的特

8、色和傳統(tǒng)文化。1、同學(xué)們，剛才通過四大發(fā)明、文學(xué)、服飾、書法、神話傳說等方面了解了我們漢族燦爛的文化。 55 個(gè)少數(shù)民族也是我們我們中華民族大家庭重要的成員，他們也有著自己的民族特色和傳統(tǒng)文化。課前，同學(xué)們組成四人小組選了自己感興趣的少數(shù)民族，去搜集了相關(guān)資料。搜集到資料的同學(xué)請(qǐng)舉手。你們是對(duì)學(xué)習(xí)有準(zhǔn)備的人，好樣的！那你們搜集到的是哪個(gè)民族的資料呢？指名說2、接下來請(qǐng)這 10 個(gè)組的同學(xué)，把自己收集到的資料現(xiàn)在組內(nèi)交流，做好準(zhǔn)備。待會(huì)兒，同學(xué)們想去民俗風(fēng)情園里了解哪個(gè)民族的，就請(qǐng)那組的同學(xué)來當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去看一看，玩一玩。3、四人小組，教師巡視。4、指名說。師生補(bǔ)充聽了導(dǎo)游們精彩的介紹，民俗

9、風(fēng)情園里真是其樂無窮，令人向往?？墒?，時(shí)間過得太快了，還有好幾個(gè)導(dǎo)游沒來得及向大家介紹呢。我們就放在課后大家再相互介紹吧?；顒?dòng)五：歌曲欣賞總結(jié)，為下節(jié)課做鋪墊。親愛的同學(xué)們：不管我們屬于哪個(gè)民族，不管我們居住在祖國(guó)的哪個(gè)角落 , 我 們 永 遠(yuǎn) 都是 一 家 人 ! 祖國(guó)永遠(yuǎn)都是我們共同的家！五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，五十六種語(yǔ)言匯成一句話：愛我中華！讓我們?cè)趷畚抑腥A的歌曲聲中祝愿我們的祖國(guó)明天更美好。課外作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們收集我國(guó)各民族團(tuán)結(jié)友好的故事，準(zhǔn)備下節(jié)課交流。四、教學(xué)反思這次能在學(xué)科培訓(xùn)中上一堂研討課，對(duì)我來說是幸福和惶恐的。幸福于我借此機(jī)會(huì)受到各位專家和同行們的

10、指點(diǎn)，惶恐于自己的經(jīng)驗(yàn)不足，卻在前輩們面前班門弄斧。本次教研活動(dòng)的主體是構(gòu)建品德課智慧課堂。以下就從如何構(gòu)建智慧課堂的角度談?wù)勛约荷狭吮咎谜n的一些粗淺的想法。1、智慧的課堂需要充分解讀教材，以確定教學(xué)目標(biāo)。我接到上公開課的消息其實(shí)已經(jīng)很久了，可是在這期間要忙于應(yīng)付一場(chǎng)考試，所以就一直拖到上課前一個(gè)星期才把課確定下來 56 個(gè)民族是一家。確定這一課后，于是，天天上網(wǎng)查資料，了解一些有關(guān)民族的知識(shí)。這么一看，一找，發(fā)現(xiàn)問題了：這么多這么復(fù)雜的民族知識(shí)，有些連我自己也搞不清楚，怎么教學(xué)生？當(dāng)時(shí)心里真是有些迷茫了。但是經(jīng)過思考， 還是把教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)環(huán)節(jié)給確定下來了。 是這樣的：一、愛我中華歌曲導(dǎo)入，

11、引出課題。二、解決為什么把 55 個(gè)民族稱之為少數(shù)民族；三、了解漢族燦爛的文化，了解民族自豪感；四、通過語(yǔ)音圖片“我猜，我猜我猜猜”的環(huán)節(jié)了解少數(shù)民族燦爛的文化和悠久的歷史。五，了解各民族團(tuán)結(jié)友好的故事。試教后，王老師認(rèn)為我的目標(biāo)定位有問題，然后又指導(dǎo)我對(duì)教材進(jìn)行了解讀。確定本課要重點(diǎn)解決的是了解漢族和少數(shù)民族的民族特色和傳統(tǒng)文化，以及懂得民族團(tuán)結(jié)則百業(yè)興旺的道理。那么第一課時(shí)就解決前者，后者放到第二課時(shí)。這樣有了明確的教學(xué)目標(biāo)后，再進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，就能做到心中有數(shù)，不會(huì)“跑邊”了。我們說教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的靈魂和統(tǒng)帥，沒有教學(xué)目標(biāo)的課堂就像是失去燈塔指引的海上航船，盲無目的的在大海里游蕩。而教學(xué)

12、目標(biāo)的確定，又需要老師們充分的解讀教材，這是構(gòu)建智慧課堂的前提。2、智慧的課堂需要喚起學(xué)生參與的熱情。主體參與是活動(dòng)產(chǎn)生的基礎(chǔ)，主體參與決定著活動(dòng)的始發(fā)、活動(dòng)的過程、活動(dòng)的質(zhì)量。課堂上學(xué)生的參與熱情如何，關(guān)系到課堂效率的高低，甚至關(guān)系到一堂課的成敗。因此，在課的開始以同學(xué)們喜愛的蒙族歌曲吉祥三寶配以動(dòng)畫出現(xiàn)，這首有如天籟的純凈民歌除了緊扣學(xué)生的心弦，喚起學(xué)生參與的熱情，對(duì)老師的導(dǎo)入新課顯得順理成章，自然流暢；當(dāng)問及你從畫面和歌詞中了解到每股足有哪些特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生參與度還是很高的。在介紹民族特色時(shí)，學(xué)生都是選了自己感興趣的民族并組成了民族小組。通過以民俗風(fēng)情園里導(dǎo)游身份這一情境來介紹自己搜集到的資

13、料，再加上是學(xué)生自己感興趣的民族，所以不管是課前的搜集資料還是課堂上的展示活動(dòng)，學(xué)生們的參與熱情都是很高的。這樣就更有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。3、智慧的課堂需要師生課前充分的準(zhǔn)備本堂課還有一個(gè)能力目標(biāo)就是培養(yǎng)搜集、處理、運(yùn)用信息的能力，并在此過程中進(jìn)一步了解祖國(guó)各民族的特色和傳統(tǒng)文化。可是這么多，這么復(fù)雜的民族知識(shí)，我應(yīng)該怎么指導(dǎo)學(xué)生去搜集、去處理呢？后來，還是在王老師的指點(diǎn)下，要學(xué)生以民族小組為單位去收集資料，并要求在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分頭去搜集相關(guān)民族的資料，如從服飾特點(diǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣、建筑特點(diǎn)、傳統(tǒng)節(jié)日、歷史人物、傳說故事等等方面分工去搜集。這樣的話，就縮小了查資料的范圍，明確了方向，為課堂上的展示

14、做好了充分的準(zhǔn)備，同時(shí)在此過程中進(jìn)一步了解祖國(guó)各民族的特色和傳統(tǒng)文化。對(duì)于老師呢，課前除了充分解讀教材外，還要設(shè)計(jì)清晰的教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)做好課件及課外知識(shí)的吸收。只有師生充分的做好課前準(zhǔn)備，才能在課堂上如魚得水，揮灑自如，這樣才是智慧的課堂。不過要達(dá)到如魚得水，揮灑自如的境界，本人還需進(jìn)一步修煉才行。4、智慧的課堂是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂學(xué)生不是等待灌滿的容器，而是等待點(diǎn)燃的火把。我們不能把知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，而是要學(xué)生能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。因此，本堂課的設(shè)計(jì)，在了解漢族燦爛的文化環(huán)節(jié)前，老師是“扶”的多，而后面的了解少數(shù)民族的特色和傳統(tǒng)文化時(shí)，是放手讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)，去介紹。當(dāng)學(xué)生有了積極的參與熱情，有了充分的課前準(zhǔn)備，就能更好的主動(dòng)學(xué)習(xí)，只有學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)了，才能成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人，才能構(gòu)建智慧的課堂。5、智慧的課堂需要老師要有凝煉性，有序性。自己在課堂教學(xué)中語(yǔ)言的凝