小鷹學(xué)飛（第一課時）

1、生本課程在課堂教學(xué)中大放光彩教學(xué)課題：小鷹學(xué)飛第一課時（二年級 語文）江蘇省“藍天杯”教學(xué)設(shè)計競賽中獲得三等獎 2014年1月編號：82L609253教材簡解：小鷹學(xué)飛是一篇童話，敘述了小鷹在跟隨老鷹學(xué)飛的過程中，老鷹不斷向小鷹提出新的目標(biāo)，從而使小鷹懂得學(xué)習(xí)沒有止境，應(yīng)該不斷進取的道理。課文配有兩幅插圖，形象生動地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，有助于學(xué)生仔細觀察，展開合理的想象。目標(biāo)預(yù)設(shè)：1能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2學(xué)會本課10個生字，寫好“搖、促、吧、頂”這四個左右結(jié)構(gòu)的字。理解由生字組成的詞語。教學(xué)重點：朗讀課文，認識生字。教學(xué)難點：正確美觀的書寫“搖、促、吧、頂”這四個左右結(jié)構(gòu)的字設(shè)計

2、理念：這節(jié)課我設(shè)計成闖關(guān)的形式，不斷給學(xué)生提出新的目標(biāo)，也如老鷹像小鷹提出新的目標(biāo)一樣，讓學(xué)生在一步步的闖關(guān)中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)是沒有止境的，只有不斷進取、努力中才能進步和成長。設(shè)計思路： 整個教學(xué)設(shè)計思路都以游戲形式開展。開始部分以猜謎語引題，中間部分四個闖關(guān)環(huán)節(jié)：1、字詞關(guān)；2、思考關(guān)；3、朗讀關(guān)；4、寫字關(guān)。讓學(xué)生在游戲中體會學(xué)習(xí)的快樂，通過闖關(guān)這一情景讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)是需要不斷挑戰(zhàn)、進取和努力的。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入 ，揭示課題1、猜謎：鐵嘴彎彎眼雪亮，海闊天空任飛翔，捕捉鼠蛇除蟲害，不怕虎豹和財狼。這是什么？（學(xué)生回答：老鷹）2、（播放雄鷹高飛的錄像，激發(fā)起孩子們對鷹的喜

3、愛之情）過渡：鷹在動物王國有飛行之王的稱號,它可以在幾千米以上的雪山上空飛行。我們來寫寫“鷹”這個字。(范寫“鷹”字)這是我們本課要求認識的第一個生字，誰來讀一讀? （提醒：因為鷹是一種鳥，所以字中有一個鳥，它是后鼻音。）. 3剛出生的小鷹是不會飛的，它是怎樣成為飛行能手的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)課文小鷹學(xué)飛，請小朋友認真看老師書寫課題。(寫課題)齊讀課題。二、初讀課文（一）請小朋友打開課本，自由輕聲讀課文。要求借助拼音讀準字音，讀通句子。遇到難讀的地方，多讀幾遍。標(biāo)出自然段序號。（二）第一關(guān)挑戰(zhàn)：字詞關(guān)（看拼音讀字詞）。過渡：我們也來做一只小鷹來接受挑戰(zhàn)吧，你們行嗎？好！第一關(guān)挑戰(zhàn)：字詞關(guān)開始!

4、1、(課件出示帶拼音的生詞) 拼命 總算 急促 頭頂  盤旋 矮小 小鷹 跟著 喘著氣 搖搖頭 鼓起勁 指了指請三個小朋友分別讀這三排的詞語，讀準了，大家跟著他們來讀，沒讀準，請你給他們指出來。2、去掉拼音開火車讀。（二）第二關(guān)：思考關(guān)（讀懂課文）。過渡：第一關(guān)順利通過，真棒！請小朋友再讀一遍課文，來闖一闖第二關(guān)：思考關(guān)。思考：小鷹幾次說自己會飛了，每一次是在什么情況下說的？（課件出示）小鷹跟著老鷹學(xué)（   ），一共飛了（  ）次，分別飛到了 (   ），（   ）和（   ）上面。（三）第三關(guān)

5、：朗讀關(guān)（朗讀對話，隨文識字）。過渡：我們班的小朋友真能干，一鼓作氣一下子就順利的闖過了兩關(guān)。小朋友們有信心勇向第三關(guān)：朗讀關(guān)嗎？1、指導(dǎo)朗讀第一、二自然段，學(xué)習(xí)生字詞。過渡：我們先來看看小鷹和老鷹的第一次飛行。有一天，一只小鷹跟著老鷹學(xué)飛行。出示句子：小鷹飛到了大樹的上面，它高興地喊起來：“我已經(jīng)會飛啦！”老鷹搖搖頭說：“飛得只比大樹高，還不算會飛?！保?）指名朗讀。（3）出示：“搖搖頭”， 看一下筆順，記筆順。指導(dǎo)記憶字形，你搖過頭嗎？你在什么情況下?lián)u頭的？（練習(xí)說話）你能說出它的反義詞嗎？（4）出示“不算”，指名讀。指導(dǎo)算的記憶字形：算是會意字，古時候的人用算盤來進行計算，所以算的竹字頭

6、表示計算用的工具，目表示眼睛，表示雙手。（5）老師想請所有的男小朋友當(dāng)小鷹，請所有的女小朋友當(dāng)鷹媽媽齊讀。（6）齊讀。2、指導(dǎo)朗讀第三、四自然段。過渡：聽了老鷹的話，小鷹又跟著老鷹向上飛。我們一起來聽聽小鷹和老鷹的第二次飛行。（1） 出示句子：小鷹飛到了大山的上空，它又高興地喊起來：“我真的會飛啦！”老鷹又搖搖頭說：“飛得只比大山高，還不算會飛。”（2）請小朋友們自由讀一讀。（3）指名分角色朗讀、男女生分角色朗讀、全班分組、分角色朗讀。（4）齊讀。3、指導(dǎo)朗讀第五、六自然段，學(xué)習(xí)生字詞。過渡：鷹是飛行之王，飛得只比大山高，當(dāng)然還不算會飛，孩子們，讓我們和小鷹一起努力吧?。?） 出示句子：小鷹只

7、好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。（2）指名讀。（讀出小鷹用勁往上飛的感覺）師評價，指導(dǎo)讀。（3）學(xué)習(xí)生字詞：鼓起勁，指導(dǎo)識記鼓（左邊十豆右邊十又）組詞。（4）齊讀句子：小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。過渡：小鷹使出了全身的力氣，拼命向上飛，飛呀，飛呀，大樹看不見了，大山也變得矮小了，讓我們一起來聽一聽小鷹和老鷹的第三次對話吧。（5）出示句子：小鷹急促地喘著氣，對老鷹說：“現(xiàn)在我總算會飛了吧！”老鷹向頭頂指了指說：“孩子，你往上看！”指導(dǎo)朗讀 （讀出小鷹飛得筋疲力盡的樣子來）同時介紹省略號用在這里的作用。請同學(xué)上來表演一下。（6）學(xué)習(xí)生字詞：急促。指導(dǎo)記憶字形。總算。（總：兩只眼睛一張嘴，下面

8、有心合成點）指導(dǎo)讀準字音，理解“總算”，說一句話。學(xué)習(xí)生字詞：吧。指導(dǎo)記憶字形。吧是什么詞？注意輕聲的讀法，學(xué)習(xí)生字詞：頂。指導(dǎo)記憶字形，頂表示事物的最高的部位，如人最高的就是頭頂，房子最高的叫什么？山的最高叫什么？寶塔的最高叫什么？4、出示句子：小鷹一抬頭，只見白云上面還有幾只鷹在盤旋呢！指名朗讀。學(xué)習(xí)生字詞：盤旋。哪個小朋友能做一做“盤旋”這個動作?(動作理解“盤旋”)5再讀對話，整體回顧。 （四）第四關(guān)：書寫關(guān)（指導(dǎo)書寫）。過渡：我們再接再厲接受最后一關(guān)的挑戰(zhàn)：書寫關(guān)。加油！出示：搖、促、吧、頂。1、 這四個字有什么共同點？（學(xué)生回答）2、 觀察田字格中的范字，掌握字的間架結(jié)構(gòu)。指生說說怎樣才能把字寫漂亮？3、 師范寫，指導(dǎo)：“搖、促、吧、頂”左窄右寬。4、 學(xué)生在田字格中描紅、書寫。師巡視并及時糾正學(xué)生的書寫姿勢。5、 作業(yè)展