我做班主任一點(diǎn)體會

1、我做班主任一點(diǎn)體會趙蘊(yùn)華愛滿天下，講師德:師德是職業(yè)道德、社會公德的延伸，是師愛、社會愛、事業(yè)愛的再現(xiàn)，”教師 的天職是：以思維、思辨、思考之真，道德、道理、道義之善.文明、文化、文 采之美來感染教育人?！彼浴迸囵B(yǎng)”不是”訓(xùn)養(yǎng)”，良好的教育應(yīng)該建立在尊 重與信任的基礎(chǔ)上，建立在寬容與樂觀的期待之上，良好的教育存在于人與人之 間心靈距離最短的時刻，存在于無言的感動之中。基于以上理念與思考.我不讓 任何一個需要我?guī)椭膶W(xué)生失望，我關(guān)心學(xué)生的衣食住行，更看重他們的身心健 康，因?yàn)槿伺c人之間沒有太大的差異，但這種很小的差異往往造成巨大的差異！ 很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的，巨大的差異

2、就是成功與失 敗。很多時候，我們面對的困難不是沒有發(fā)現(xiàn)前面的困難，而是沒有發(fā)現(xiàn)我們內(nèi) 心世界不可估量的潛能，對學(xué)生也是一樣.老師往往最關(guān)注他們的弱項(xiàng)而忽略了 他們潛在的能量。給學(xué)生鼓勵，給學(xué)生機(jī)會，說不定他會給你一個驚奇：王玉峰, 因引起一起打仗事件，先被開除后留校查看.他母親常年臥病在床，作為班主任 .我能承扌日的事就不讓家長分扌日，那段時間，我陪著這個學(xué)子過的很艱難，教他 知法、懂法、守法，鼓勵他在摔倒的地方站起來，給他多重關(guān)愛，讓他感悟人世 間的真善美。至今，我的家就是他的家，畢業(yè)時他考取了通化師院中文本科，一 年后，被保送到東北師大中文本科。當(dāng)年被開除的一幕.至今他的父母還不知情 況。

3、一名學(xué)生，讀高三時被學(xué)校開除，他打遍口前，”小有名氣”，在吉林市讀完高三沒考上大學(xué)，想回來重讀, 沒有班主任敢要他。當(dāng)他來到我面前時，給我的感覺是云南吸毒青年的形象：高 高的個子，蒼白的臉，收下他我心里沒底.推出去他可能是社會的負(fù)擔(dān)。考慮到 他的人生之路還沒有真正開始，他是所謂差生的標(biāo)準(zhǔn)代表，可是浪子回頭金不換, 我猶豫再三，決定給他一次機(jī)會，去掉管班的虛榮心，也就敢冒險了，我以我的 教育方式，嚴(yán)慈相濟(jì)，努力挖掘他內(nèi)心世界的星星之火，教育他，保護(hù)他，他真 的給了我一個驚奇，當(dāng)年考取了長春汽車高專，上大學(xué)后，表現(xiàn)一直很好，現(xiàn)已 在交通局工作，他送給我的一句話：”捧著一顆心來，不帶半根草去?！彪x高

4、考只剩下兩個月了，一天孫曉找到我說：”老師，我想追臨班的一個女孩 子，您能幫我嗎？ ”他想要我做紅娘，問題很棘手，但這又是中學(xué)生青春期萌發(fā) 的自然心理需求，我該怎么辦，尊重他，理解他，接受他不可以改變的、改變他 可以改變的。幫他分析中學(xué)生的心理需求走向，給他布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他幫助同 學(xué)學(xué)習(xí)，以此調(diào)動、轉(zhuǎn)移他的興趣，從而看到自身的集體價值，我?guī)缀趺刻旄?談話12個小時，終于在兩周之后，他被師愛的情感拉了過來，結(jié)業(yè)時考取了 哈爾濱科大，現(xiàn)在大連工作。他給我的評價是兩個字”高潔”，常說沒有我就沒 有他的進(jìn)步和今天。王紹君患有小兒麻痹后遺癥，身高只1.4米，他沒有父母，是個孤苦伶仃的 孩子，我關(guān)照他

5、四年如一曰，每逢節(jié)假曰，必帶他回家，還給他一份家的親情， 我承諾只要他努力學(xué)習(xí)，考上大學(xué)，我負(fù)責(zé)幫助籌措資金，他重讀一年后真的考 取了長春中醫(yī)學(xué)院本科，我也實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，縣機(jī)關(guān)工委和他所在的蒐登站 鄉(xiāng)黨委與各部門的協(xié)調(diào)，共捐資8600元，助他圓上了讀大學(xué)的夢，xxxx年王紹 君大學(xué)畢業(yè)，當(dāng)他于午夜12點(diǎn)打來電話說他已與張家港市的一家藥廠簽約，他 終于有了屬于自己的生存空間，我的欣慰勝過女兒大學(xué)畢業(yè)留京工作。李紅，曾經(jīng)是我班的一名補(bǔ)習(xí)生，一個偶然，我發(fā)現(xiàn)他心里壓力特別大，他把 補(bǔ)習(xí)生活看成是被管囚犯一樣。為了減輕他的心里負(fù)擔(dān)，調(diào)動其學(xué)習(xí)熱情.我每 天給他帶兩個煮熟的雞蛋，下了晚自習(xí)后，他吃完

6、雞蛋，我?guī)退a(bǔ)習(xí)英語，他寫 的作文我們一道欣賞，也經(jīng)常共同吟誦唐詩宋詞。高中生很大程度上更需要有品 位、有質(zhì)量的精神營養(yǎng)，他和另外幾個同學(xué)租住在校外，吃住很艱苦，我每周都 給他們送去幾次好吃的飯菜，高考時自然是我負(fù)責(zé)這幾名同學(xué)的吃住。他們均以 優(yōu)異的成績考取了武漢、杭州、南京的大學(xué)。李紅親自送給我一塊他自己做的匾 上寫：”心如止水不沾塵”。李強(qiáng)、李娜是我心理輔導(dǎo)、心理咨詢的兩個案例。心理教育已成為21世紀(jì)教 育體系的重要課題，班主任不能取代心理醫(yī)生，但一定要成為心理支持的協(xié)調(diào)者。 這兩個學(xué)生初中時就形成了嚴(yán)重的心理障礙，男孩破壞了自己的生殖器官，女孩 也從精神到肉體產(chǎn)生了疾病。經(jīng)過耐心細(xì)致的多

7、次談話療法及各種可接受性強(qiáng)的 協(xié)調(diào)，也帶他們?nèi)タ瘁t(yī)生，從他們對我產(chǎn)生信任感和依賴感的時候起.他們的精 神狀態(tài)逐步恢復(fù)正?！，F(xiàn)在這兩個學(xué)生分別就讀長春、青島的大學(xué)，并且常打電 話來彼此問候、聊天。付長昆是七中初二的學(xué)生，他是李忠義老師不厭其煩地找回來的流失生，開始 在初職班，后來李老師看他智力方面有可塑性，把他送到了普通班，這孩子毛病 不少。經(jīng)常犯些不大不小的錯誤。人的發(fā)展需要過程，在紀(jì)律嚴(yán)格的普通班，他 適應(yīng)不了，就又輟學(xué)了。怎么辦？找還是不找，家長說讀書就讀普通班，否則就不念。老師說他在班怎么上課？我說通常情況下，沒有教育 不了的學(xué)生，只有不適合學(xué)生的教育方法。尊重常規(guī)管理的游戲規(guī)則，我不扌

8、日責(zé) 任，還是打破常規(guī)尊重教育特殊性，我肯定選擇后者，頂著壓力，耐心地做老師 的工作，也冒著可能是一次決策失敗的危險，再一次給他調(diào)班，大家達(dá)成共識：” 挽救一個付長昆，影響整個靠山村。”我們成功與否不重要，重要的是這孩子得 救了。一個月后在班主任付桂環(huán)老師的耐心幫肋、教育下，他落下的課全部趕上 了。教育事業(yè)是功德無量的事業(yè)，我們的”愛滿七中”是行動不是宣言。趙麗香同學(xué)就是七中博愛思想的一顆幼苗，在這里接受著陽光雨露。她沒有母親，父親多病，每天早晨她三點(diǎn)起床做飯，五點(diǎn)上路，走到學(xué)校大約七點(diǎn)。這孩子特別有 種吃苦耐勞的精神，她也是初職班的學(xué)生，為了她一生的前途，學(xué)校負(fù)責(zé)她的 全部費(fèi)用包括吃飯，住宿

9、，把她調(diào)到實(shí)驗(yàn)班。半年后，她在實(shí)驗(yàn)班已成為品學(xué)兼 優(yōu)的學(xué)生了。我研究班主任工作的幾點(diǎn)原則是：（1）你應(yīng)該是先進(jìn)文化的引導(dǎo)者，班集體 建設(shè)的指導(dǎo)者，以人為本的”仁學(xué)者”；（2）你要品德美、學(xué)識美、藝術(shù)修養(yǎng) 美、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)美；（3）做學(xué)生的知心朋友；（4）走出辛苦型，走進(jìn)科學(xué)型；（5） 做經(jīng)師，更做人師；（6）做一個真正的讀書人，影響學(xué)生愛讀書。多少年的教書育人實(shí)踐，我歸納了以下”四心原則”：以慈心見嚴(yán)、以愛心見 親、以耐心見細(xì)、以童心見真；”五心教育”：把忠心獻(xiàn)給國家.把愛心獻(xiàn)給社 會，把關(guān)心獻(xiàn)給他人，把孝心獻(xiàn)給父母，把信心留給自己；”六個意識”：獨(dú)立 意識、法律意識、欣賞意識、創(chuàng)新意識、家園意識、環(huán)保意識。以上不是紙上談 兵，而是創(chuàng)造各種氛圍，在班級、學(xué)校也帶學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐.例：全校只有我的學(xué)生去看守所參觀過，我在學(xué)生的心靈深處播種思想，收獲 行為；播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。我的 兩個班134人，12個舍，也常早出晚歸也常外出開會，基本上自動化管理，井 然有序，