如何使用EXCEL的函數(shù)

1、如何使用EXCEL的函數(shù)一、教學(xué)目標(biāo):1、知識目標(biāo):學(xué)生能理解函數(shù)的概念,掌握常見的函數(shù)(sum,average,max,min等)。學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)函數(shù)知識判別計(jì)算得到的數(shù)據(jù)的正確性。2、能力目標(biāo):學(xué)生能夠使用函數(shù)(sum,average,max,min等)計(jì)算所給數(shù)據(jù)的和、平均值、最大最小值。學(xué)生通過自主探究學(xué)會新函數(shù)的使用。并且能夠根據(jù)實(shí)際工作生活中的需求選擇和正確使用函數(shù),并能夠?qū)τ?jì)算的數(shù)據(jù)結(jié)果合理利用。 3、情感目標(biāo):學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識得到提高,在任務(wù)的完成過程中體會到成功的喜悅,并在具體的任務(wù)中感受環(huán)境保護(hù)的重要性及艱巨性。二、1、教學(xué)重點(diǎn)sum函數(shù)的插入和使用2、教學(xué)難點(diǎn)函數(shù)的格式

2、、函數(shù)參數(shù)正確使用以及修改三、教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng),觀察分析,通過實(shí)踐掌握,發(fā)現(xiàn)問題,協(xié)作學(xué)習(xí)四、教學(xué)素材準(zhǔn)備Excel文件2000年全國各省固體廢棄物情況、統(tǒng)計(jì)表格一張五、教學(xué)內(nèi)容和過程教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動(dòng) 一、情景引入:1、展示投影片,創(chuàng)設(shè)數(shù)據(jù)處理環(huán)境。2、以環(huán)境污染中的固體廢棄物數(shù)據(jù)為素材來進(jìn)行教學(xué)3、展示2000年全國各省固體廢棄物情況工作簿中的固體廢棄物數(shù)量狀況工作表,要求根據(jù)已學(xué)知識計(jì)算各省各類廢棄物的總量。利用自動(dòng)求和函數(shù)SUM分析函數(shù)的基本格式:一個(gè)完整的函數(shù)包括函數(shù)名和參數(shù)兩部分函數(shù)名表示函數(shù)的計(jì)算關(guān)系=SUM(起始單元格:結(jié)束單元格)例如“SUM”表示統(tǒng)計(jì)指定的單元格的值的

3、和,以“=”為函數(shù)的起始,SUM為函數(shù)名,“()”中為函數(shù)的參數(shù),參數(shù)是在函數(shù)中參于計(jì)算的數(shù)值(例子中為統(tǒng)計(jì)區(qū)域)參數(shù)被小括號包圍,可以是常量、公式或其它函數(shù)?！?”表示中文到的意思4、問:求某一種廢棄物的全國總量用公式法和自動(dòng)求和哪個(gè)方便?注意參數(shù)的正確性二、新課教學(xué):1、簡單描述函數(shù):函數(shù)是一些預(yù)定義了的計(jì)算關(guān)系,可將參數(shù)按特定的順序或結(jié)構(gòu)進(jìn)行計(jì)算。在公式中計(jì)算關(guān)系是我們自己定義的,而函數(shù)給我們提供了大量的已定義好的計(jì)算關(guān)系,我們只需要根據(jù)不同的處理目的去選擇、提供參數(shù)去套用就可以了。2、使用函數(shù)SUM計(jì)算各廢棄物的全國總計(jì)。(強(qiáng)調(diào)計(jì)算范圍的正確性)3、通過介紹AVERAGE函數(shù)學(xué)習(xí)函數(shù)的

4、輸入函數(shù)的輸入與一般的公式?jīng)]有什么不同,用戶可以直接在“=” 后鍵入函數(shù)及其參數(shù)。例如我們選定一個(gè)單元格后,直接鍵入“= AVERAGE(D3:D13)”就可以在該單元格中創(chuàng)建一個(gè)統(tǒng)計(jì)函數(shù),統(tǒng)計(jì)出該表格中比去年同期增長%的平均數(shù)。(參數(shù)的格式要嚴(yán)格;符號要用英文符號,以避免出錯(cuò) 。)有的同學(xué)開始瞪眼睛了,不大好用吧? 因?yàn)檫@種方法要求我們對函數(shù)的使用比較熟悉,如果我們對需要使用的函數(shù)名稱、參數(shù)格式等不是非常有把握,則建議使用“插入函數(shù)”對話框來輸入函數(shù)。用相同任務(wù)演示操作過程。4、引出MAX和MIN函數(shù)探索任務(wù):利用提示應(yīng)用MAX和MIN函數(shù)計(jì)算各廢棄物的最大和最小值5、引出COUNTIF函數(shù)探索任務(wù):利用COUNTIF函數(shù)按要求計(jì)算并體會函數(shù)的不同格式。三、根據(jù)統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)1、教師小結(jié)比較。2、根據(jù)得到的數(shù)據(jù)引發(fā)出怎樣的思考。四、課堂練習(xí)1、廢棄物數(shù)量大危害大,各個(gè)省都在想各種辦法進(jìn)行處理,把對環(huán)境的污染降到最低。2、研究任務(wù):運(yùn)用表格數(shù)據(jù),計(jì)算各省廢棄物處理率的最大,最小值,以及廢棄物處理率大于90%,小于70%的省份個(gè)數(shù),并對應(yīng)計(jì)算各省處理的廢棄物量和剩余的廢棄物量及全