安工學(xué)院大學(xué)生出勤率調(diào)查報(bào)告

1、 安工學(xué)院大學(xué)生出勤率調(diào)查報(bào)告安工學(xué)院電氣系11級電氣（2）班 組長； 王志遠(yuǎn)調(diào)查員：陳偉偉，潘超記錄員：程偉，徐付建材料收集員：李翔宇 現(xiàn)在大學(xué)里流行一句話：“新大學(xué)三門必修課：談戀愛，逃課，重修?！碧诱n成了大學(xué)里一個(gè)普遍的現(xiàn)象并且似乎成為了一種“潮流”，這引起了我們深深的思考。大學(xué)的我們從來沒有像現(xiàn)在這樣自由地支配時(shí)間，也從來沒有像現(xiàn)在這樣遠(yuǎn)離父母的嚴(yán)格管教，我們恰恰又處在這樣一個(gè)不安分的年齡段。我們追求個(gè)性、崇尚自由、渴望刺激，甚至標(biāo)榜另類，我們一次次地從課堂上逃離去尋求所謂的“自我”。調(diào)查時(shí)間：2011年11月12月調(diào)查對象：安徽銅陵安工學(xué)院調(diào)查方式：尋訪法，觀察法，問卷調(diào)查調(diào)查范圍：

2、安工學(xué)院在校學(xué)生調(diào)查目的：1了解我校學(xué)生對缺勤現(xiàn)象的看法。 2了解我校學(xué)生的出勤現(xiàn)狀。 3了解缺勤現(xiàn)象的特點(diǎn)。 4了解我校學(xué)生缺勤的原因。 5為減少缺勤現(xiàn)象提供對策及建議調(diào)查項(xiàng)目：出勤狀況,缺勤原因,個(gè)人對缺勤現(xiàn)象的看法等.調(diào)查結(jié)果分析：1本次調(diào)查共訪問75人，其中，有效訪問73人。其中男生61人，女生12人。分別涵蓋全校不同院系，不同年級的學(xué)生。.2在被調(diào)查的同學(xué)中，對于“晚自習(xí)可以不上”的說法普遍持有“可以接受”的態(tài)度,占人數(shù)的6%.雖然沒有人支持逃課,但是明確反對的僅占78%,而抱無所謂心態(tài)的同學(xué)則可以理解為默許,占到總?cè)藬?shù)的16%.3 在被調(diào)查的同學(xué)中，曾經(jīng)逃過課的只占總?cè)藬?shù)的2%。在

3、此次調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生缺勤現(xiàn)象有如下特點(diǎn):1逃課現(xiàn)象普遍存在,上完2年大學(xué)每個(gè)人都或多或少有過逃課經(jīng)歷;2缺勤現(xiàn)象隨年級增加而增加.在課下的回訪中,我們發(fā)現(xiàn)大二大三的學(xué)生缺勤次數(shù)明顯高于大一,.大二同學(xué)或忙于考證,或忙于考研 ;擔(dān)心自己畢業(yè)沒有著落,很多人用上課時(shí)間找工作,忙實(shí)習(xí).采訪中很多同學(xué)表示有過逃課考證的經(jīng)歷,而當(dāng)我們問起專業(yè)課和自己要考證的科目發(fā)生沖突時(shí)怎么辦 時(shí),他們大多表示會選擇后者,因?yàn)樗麄冋J(rèn)為應(yīng)聘時(shí)證書最能展示自己的綜合實(shí)力,會替自己增加就業(yè)砝碼.3男生缺勤率高于女生調(diào)查結(jié)果原因分析:同學(xué)們逃課原因分析,分三大特點(diǎn)內(nèi)容:一.自身原因二.教師原因三.其他原因.1在自身方面尋

4、找原因有1%的同學(xué)由于生理原因,或者是神經(jīng)衰弱自閉癥、抑郁癥、與師生、同學(xué)交往中的恐懼癥等等，嚴(yán)重影響著大學(xué)生群體的心理健康。同時(shí)，近年來，獨(dú)生子女的入學(xué)比例逐年遞增，隨之而來的問題也越來越多：以自我為中心，想做什么就做什么等。2教師的個(gè)人風(fēng)格，與大學(xué)生是否愿意上課有直接的關(guān)聯(lián)，同時(shí)教師在課程內(nèi)容的選擇上也面臨兩難境地：即如何選擇適應(yīng)學(xué)生發(fā)展水平的內(nèi)容。課程考核標(biāo)準(zhǔn)松散?？荚囶}基本上是考記憶力，許多逃課學(xué)生都有考前“突擊思想”以應(yīng)付考試。3從調(diào)查中了解到，教學(xué)安排不合理，課程設(shè)置不科學(xué)也會引起同學(xué)們的逃課。55.67%的同學(xué)認(rèn)為專業(yè)課程設(shè)置不科學(xué)，他們認(rèn)為課程之間沒有很緊密地聯(lián)系，學(xué)了一門課，

5、卻不知道它可以為其他課程的學(xué)習(xí)打下什么基礎(chǔ)。建議及對策1樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，丟掉“60分萬歲”等錯(cuò)誤觀念，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的信念和意志。其次，要遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲和其他不良因素的誘惑，找回現(xiàn)實(shí)中的自我。同時(shí)，本著尊師重德的思想，多向老師提建議，以便老師選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，活躍課堂氣。2注意及時(shí)溝通教，學(xué)，管之間的信息，加大對學(xué)生學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)的檢查力度，通過召開學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會形式，讓學(xué)習(xí)好的和考研的同學(xué)介紹成功的經(jīng)驗(yàn)及失敗的教訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。學(xué)校在設(shè)置課程方面，也應(yīng)顧及學(xué)生課外充電考證的需要，比如盡量別在晚上安排課程，讓學(xué)生有爭端業(yè)

6、余時(shí)間可以利用。3我們已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代與知識經(jīng)濟(jì)社會，在這種環(huán)境下，崇尚自由，張揚(yáng)個(gè)性，已經(jīng)成為大學(xué)生的性格追求。因此，我們主張實(shí)行“人性化管理”，即管理要以學(xué)生為中心，提倡學(xué)生充分的表現(xiàn)與發(fā)展個(gè)性。通過進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，學(xué)生們提升思想認(rèn)識，找準(zhǔn)自己的位置，那就是珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，把滿腔激情化作振興中華精神的動力，化作發(fā)奮求知的現(xiàn)實(shí)壓力。4對學(xué)校來說，要給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。調(diào)整課程安排,減少某些專業(yè)性不強(qiáng)的課程，讓學(xué)生感到自己學(xué)的東西很有用，而不是在浪費(fèi)時(shí)間。不要把專業(yè)性的課程都留到大三大四，讓學(xué)生過早地了解專業(yè)知識，知曉自己所在的專業(yè)的社會動態(tài)。同時(shí)提供社會實(shí)踐的

7、平臺，建立一些可供學(xué)生實(shí)習(xí)的地方，增進(jìn)知識的應(yīng)用。以學(xué)生為本,以社會需求為導(dǎo)向,改革教學(xué)體制,構(gòu)建和諧的課堂秩序,更新教學(xué)內(nèi)容,尋求切實(shí)可行的教學(xué)新思路創(chuàng)新教學(xué)方式,從而活躍課堂氣氛,激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。.5充分發(fā)揮教育者的主導(dǎo)、受教育者的主體作用，使師生和諧的互動。 教師要有一個(gè)明確的定位，不僅要將教育教學(xué)方法的改革放到工作的重要位置，更要將“教書”與“育人”作為自己的首要任務(wù)，將“傳教、授業(yè)、解惑”的古訓(xùn)在新形勢下詮釋出新的內(nèi)涵，用自己的人格魅力和高質(zhì)量的課堂教學(xué)贏得學(xué)生的欽佩和信賴，引導(dǎo)他們自愿“回歸”課堂大學(xué)的逃課原因是多方面的，針對大學(xué)生逃課的多樣性，學(xué)校要注重學(xué)生的培養(yǎng)和教學(xué)的方式，根據(jù)學(xué)校的方針和政策，提高老師授課水平和吸引力，更新教學(xué)內(nèi)容和模式，注重學(xué)與用的教學(xué)方法，注重課堂的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，同時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，才能