三年級(jí)上冊(cè)語文教案27 手術(shù)臺(tái)就是陣地 人教

1、課題手術(shù)臺(tái)就是陣地課型新授課設(shè)計(jì)說明課文描寫的是在齊會(huì)戰(zhàn)斗中，白求恩大夫冒著生命危險(xiǎn)堅(jiān)守手術(shù)臺(tái)的故事，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后帶著問題讀課文，理解并探究?jī)?nèi)容，采用讀、畫、議、結(jié)的方法，使學(xué)生體會(huì)白求恩的崇高精神。學(xué)前準(zhǔn)備1.搜集白求恩的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）2.制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程學(xué)習(xí)目標(biāo)生字，理解句子意思，并體會(huì)反問句的作用。2.有感情地朗讀課文，感受并學(xué)習(xí)白求恩大夫的國(guó)際主義精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過朗讀比較，了解反問句加強(qiáng)語氣的作用，有感情地朗讀課文。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)一、揭示課題，提出問題1.板書課題。2.讀了課題，你有什么疑問。1.學(xué)

2、生齊讀課題。2.學(xué)生提出問題：“手術(shù)臺(tái)”指什么？“陣地”指什么？誰把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地？“手術(shù)臺(tái)”指什么？“陣地”指什么？誰把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地？我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國(guó)語文,卻是大多數(shù)不過

3、關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。_一般說來，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士

4、勛（唐初學(xué)者，四門博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變”其“師長(zhǎng)”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長(zhǎng)”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。二、初讀課文，了解大意1.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生自讀課文。2.引導(dǎo)學(xué)生講述課文內(nèi)容?！褒R會(huì)戰(zhàn)斗”“白求恩”。1.學(xué)生自讀課文。2.根據(jù)老師的提示講述課文內(nèi)容。“齊會(huì)戰(zhàn)斗”“白求恩”。2.抄寫下面的詞語。氣焰 囂張 激烈硝煙滾滾 彈片紛飛鎮(zhèn)定 爭(zhēng)分奪秒三、深入學(xué)習(xí)，體

5、會(huì)人物品質(zhì)1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第24節(jié)，完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)：小廟周圍的情況。找出文中描寫白求恩的句子，引導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容。體會(huì)白求恩堅(jiān)守陣地?zé)o私忘我的崇高品質(zhì)。2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。1.學(xué)生默讀課文?！啊眲澇雒鑼懶R周圍情況的句子。3.學(xué)生匯報(bào)交流，并讀畫出的句子?！啊碑嫵雒鑼懓浊蠖鞯木渥?，匯報(bào)、交流自己的感受。5.體會(huì)反問句的用法。6.有感情地朗讀課文。3.抄寫文中的一個(gè)反問句，并體會(huì)句子的意思。_“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的理解。_四、總結(jié)，復(fù)述課文1.教師引讀結(jié)尾。2.指名復(fù)述課文。3.請(qǐng)大家回家把故事講給家長(zhǎng)聽。1.學(xué)生讀最后一自然段。2.復(fù)述課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽，聽后補(bǔ)充。3.回家后將故事講給爸爸媽媽聽?！瓣懤m(xù)”“繼續(xù)”“連續(xù)”各說一句話。_板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思一開始我讓學(xué)生圍繞課題提出疑問，學(xué)生通過質(zhì)疑，對(duì)課文產(chǎn)生了懸念，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，接著讓學(xué)生自讀課文找出小廟