湘教版八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1、 指導(dǎo)思想為了實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)所提出的課程目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得最適合自己的發(fā)展，能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情景中，通過(guò)探索與交流活動(dòng)，獲得必需的發(fā)展，總之，在數(shù)學(xué)中努力推進(jìn)九年義務(wù)教育，落實(shí)新課改，體現(xiàn)新理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。2、 情況分析107共有學(xué)生49人，通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看，本班學(xué)生成績(jī)極差，優(yōu)生能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，如楊唯敏、王強(qiáng)等同學(xué)，且期末考試成績(jī)都在90分以上。而少數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，連簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能在效地掌握，成績(jī)較差，如劉威、龍彪等。本班學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上，大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極地投入到學(xué)習(xí)

2、中去，在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力較差。為了減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，不買(mǎi)教輔參考書(shū)。同時(shí)，學(xué)生的邏輯推理能力、邏輯思維能力、計(jì)算能力需要得到加強(qiáng)，以提升學(xué)生的整體成績(jī)。另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想。如：預(yù)習(xí)的習(xí)慣、進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣、自習(xí)課專(zhuān)心致志學(xué)習(xí)的習(xí)慣、主動(dòng)糾正錯(cuò)誤的習(xí)慣等。因此，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)還是很艱巨的。3、 目的要求、 使學(xué)生獲得適合未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展的必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)以及基本的數(shù)學(xué)思維方法和必需的應(yīng)用技能。、 讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方式去觀(guān)察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。、 讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系，

3、了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。、 使學(xué)生具有初步和創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。4、 教材分析本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，共五章。知識(shí)的前后聯(lián)系、教材的德育因素、重難點(diǎn)分析如下：第一章：直角三角形。主要學(xué)習(xí)直角三角形的性質(zhì)和判定演繹法直角三角形全等的判定方法；角平分線(xiàn)的性質(zhì)和判定方法。難點(diǎn)是勾股定理和角平分線(xiàn)的判定。第二章：四邊形。本章主要學(xué)習(xí)多邊形的知識(shí)及平行四邊形、矩形、菱形和正方形的性質(zhì)與判定方法，了解它們之間的關(guān)系，并能靈活運(yùn)用它們的性質(zhì)和判定定理解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題和簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)本章還講述了中心對(duì)稱(chēng)圖形及三角形的中位線(xiàn)等知識(shí)。重點(diǎn)：多邊形

4、內(nèi)角和公式與外角和公式；平行四邊形和特殊平行四邊形的定義、性質(zhì)及判定方法；三角形的中位線(xiàn)定理；中心對(duì)稱(chēng)及中心對(duì)稱(chēng)圖形。難點(diǎn)：平行四邊形、矩形、菱形和正方形的性質(zhì)與判定定理的應(yīng)用；運(yùn)用圖形的中心對(duì)稱(chēng)性或軸對(duì)稱(chēng)解決問(wèn)題；三角形中位線(xiàn)定理的應(yīng)用。第三章：圖形與坐標(biāo)。本章內(nèi)容包括平面直角坐標(biāo)系及有關(guān)概念，點(diǎn)的坐標(biāo)，用坐標(biāo)表示地理位置和平移等。重點(diǎn)：有序數(shù)對(duì)的意義；用有序數(shù)對(duì)表示位置；平面直角坐標(biāo)系；根據(jù)點(diǎn)的坐標(biāo)在平面直角坐標(biāo)系中描出點(diǎn)；用坐標(biāo)系表示地理位置的方法；點(diǎn)坐標(biāo)軸對(duì)稱(chēng)和平移的變化規(guī)律。難點(diǎn)：對(duì)有序數(shù)對(duì)中的“有序”的理解；探索特殊點(diǎn)與坐標(biāo)之間的關(guān)系；根據(jù)已知條件，建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系；通過(guò)軸對(duì)稱(chēng)和平

5、移確定點(diǎn)坐標(biāo)的變化；由坐標(biāo)的變化探索新舊圖形之間的關(guān)系。第四章：一次函數(shù)。本章的主要內(nèi)容是函數(shù)的概念、圖象的意義與畫(huà)法，理解一次函數(shù)，正比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)，利用圖象求方程、方程組的解，會(huì)用待定系數(shù)法確定函數(shù)關(guān)系式，并能應(yīng)用函數(shù)關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題。第五章：數(shù)據(jù)的頻數(shù)分布。本章主要通過(guò)實(shí)例學(xué)習(xí)頻數(shù)與頻率的知識(shí)，理解頻數(shù)、頻率的概念，明確頻數(shù)、頻率在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，會(huì)列頻數(shù)分布表，頻數(shù)直方圖。重點(diǎn)：理解并掌握頻數(shù)與頻率的概念，會(huì)編制頻數(shù)分布表，會(huì)繪制頻數(shù)直方圖。難點(diǎn)：對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)（組），并利用整理出的信息畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖。5、 教學(xué)措施、 認(rèn)真做好教學(xué)工作。即：認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容；認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷；也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。、 引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究合作交流，分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受學(xué)習(xí)。、 引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力。、 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。、 指導(dǎo)成立“課外興趣小組”，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，開(kāi)展對(duì)奧數(shù)題的研究。、 開(kāi)展分類(lèi)教學(xué)、布置作業(yè)，課堂提問(wèn)等分別要從好、中、差學(xué)生，使他們都得到發(fā)展。、 進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí)，差生