恐龍教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、恐龍教學(xué)設(shè)計(jì) 盛橋鎮(zhèn)陡崗小學(xué)：夏志方設(shè)計(jì)理念：教學(xué)以介紹知識(shí)為主的課文，不僅要拓寬學(xué)生的知識(shí)面，更要讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文是怎樣介紹這些知識(shí)的，以實(shí)現(xiàn)言語(yǔ)和知識(shí)在學(xué)生心理上的建構(gòu)，把學(xué)得的言語(yǔ)、知識(shí)轉(zhuǎn)化為新的言語(yǔ),提高學(xué)生言語(yǔ)的能力。 教學(xué)目標(biāo)：     1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。     2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。     3、了解恐龍的類型及外形特點(diǎn)。初步感知打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說(shuō)明事物的方法。     4、樂(lè)于拓寬知識(shí)面

2、，對(duì)科學(xué)知識(shí)的積累感興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：了解恐龍的種類、形態(tài)和生活習(xí)性。 教學(xué)難點(diǎn)：感知打比方、作比較、列數(shù)據(jù)等說(shuō)明事物的方法。 教具準(zhǔn)備：恐龍電影片、圖片、生字詞課件。 教學(xué)過(guò)程：     一、錄象導(dǎo)入激發(fā)興趣     同學(xué)們好！讓我們乘坐時(shí)光列車駛向6500萬(wàn)年以前，看看那時(shí)的地球上的生物。（播放有關(guān)恐龍生活場(chǎng)景的錄象）師旁白：在6500萬(wàn)年以前，地球上到處都是恐龍，恐龍就是地球的主宰，那么恐龍到底是一種怎樣的動(dòng)物呢？我們?nèi)祟悓?duì)他們進(jìn)行了哪些研究呢？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)新課文恐龍。板書：恐龍     

3、   二、讀通課文解決字詞     1、讀通全文，讀準(zhǔn)字音       師：我們的課本上畫了幾種恐龍的圖片，你認(rèn)識(shí)它們嗎？課文中有沒(méi)有介紹它們呢？讓我們來(lái)讀課文吧！遇到不會(huì)讀，不理解的字詞劃出來(lái)，可以問(wèn)同學(xué)，可以問(wèn)老師。    2、課件出示帶拼音的詞語(yǔ)。(1)指生讀（2）齊讀     3、課件出示不帶拼音的詞語(yǔ)。(1)指生讀（2）齊讀        4、自由朗讀課文  

4、;   師：要想學(xué)得好，讀書少不了！用筆標(biāo)出自然段，并想想各自然段大概講了什么意思。     三、再讀課文掌握內(nèi)容     1、學(xué)習(xí)課文第一自然段     （1）指名讀，相機(jī)指導(dǎo)。     （2）思考：你聽了這一段，你知道了什么？（以“我從看出”的句式）         2、學(xué)習(xí)課文第二、三、四、五自然段     （1） 指名讀第二自然段   &#

5、160; 思考：恐龍離我們年代久遠(yuǎn)，它的名字是后人起的，是科學(xué)家根據(jù)資料，大膽猜測(cè)，根據(jù)恐龍的外形特點(diǎn)展開想象而起的名字，這一點(diǎn)，你注意到了嗎？你是從哪兒感悟到的？    在課文插圖上寫出恐龍的名稱。     過(guò)渡：了解了恐龍的名字與它的外形有很重要的聯(lián)系，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)恐龍的親戚。     （2）指名讀第三自然段     你又能從哪兒感受到恐龍名字特點(diǎn)？     在課文插圖上寫出恐龍的名稱。     過(guò)渡：這么多形態(tài)

6、千奇百怪的恐龍，我們不禁想問(wèn)：它們吃什么？     (3)指名讀第四自然段     師：二、三、四、五自然段告訴了我們哪些恐龍？你喜歡哪種恐龍？為什么喜歡它？你愿意向同學(xué)們介紹嗎？（用上“這幾段介紹了恐龍，我喜歡恐龍，因?yàn)樗本涫?。課件出示）     過(guò)渡：這么多種類的恐龍，它們是怎么繁殖后代的呢？     （4）讀第五自然段     思考：你知道恐龍是怎樣繁殖后代的嗎？與我們見過(guò)的哪些動(dòng)物相似呢？     （5）延

7、伸資料     課件出示其它恐龍的圖片。     師：其實(shí)說(shuō)“恐龍的種類很多，形態(tài)更是千奇百怪?！笔怯懈鶕?jù)的，還有很多種，科學(xué)家也給它們起了名字。我們一同來(lái)看一看。     3、學(xué)習(xí)課文第六自然段     過(guò)渡：當(dāng)今的地球上有沒(méi)有恐龍呢？如果有，它們?cè)谀睦?？如果沒(méi)有，它們又到哪兒去了呢？     （1）指名讀第六自然段     （2）讀明白了嗎？恐龍哪兒去了？     師：恐龍這個(gè)大家族

8、在地球生活著，繁衍著，它們統(tǒng)治了地球了地球1.7億年之久，直到6500萬(wàn)年以前，這些恐龍突然神秘地消失了，它們?yōu)槭裁磿?huì)消失呢？至今仍是個(gè)謎。希望同學(xué)們利用課余時(shí)間查找資料，開始研究，將來(lái)揭開這個(gè)千古之謎。     四、課文范讀、整體回歸     聽錄音，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容。（出示課文朗讀，配以圖片的課件）     設(shè)計(jì)意圖：把課文內(nèi)容與圖片緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在頭腦中既留下恐龍的外形特點(diǎn)，更體會(huì)到課文語(yǔ)言的特點(diǎn)。     五、精讀課文自主探究   

9、;  1、指生朗讀課文。     2、學(xué)習(xí)課文二、三兩自然段     過(guò)渡：恐龍世界值得探索，下面我們先來(lái)探索恐龍的種類。     （1）請(qǐng)同學(xué)自讀課文2、3自然段 討論問(wèn)題：文章第2、3兩節(jié)是圍繞哪一句話來(lái)講的？你了解哪幾種恐龍？它們各有什么特點(diǎn)？     課文是怎樣來(lái)具體介紹這些恐龍的？     （2）交流解決第一題     第2、3兩自然段是圍繞“恐龍的種類多，形態(tài)更是千奇百怪?！眮?lái)寫。  

10、   學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片講述自己了解的恐龍。 指導(dǎo)有感情地朗讀課文。 （3）交流解決第二題     出示第一組句子     A）雷龍是個(gè)龐然大物。     B) 雷龍是個(gè)龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏               下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。     體會(huì)哪些地方能看出雷龍是龐然大物。  

11、   出示第二組句子     c) 梁龍的身體很長(zhǎng)。     d) 梁龍的身體很長(zhǎng)，從頭到尾足有二十多米，走起路來(lái)，好像是一架移動(dòng)的吊橋。     體會(huì)哪些地方能看出梁龍的長(zhǎng)。     （4）自己找出哪些句子是這樣用數(shù)字、比喻的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明方法的妙用。     （5）用這種說(shuō)明事物的方法介紹一種事物。     3、學(xué)習(xí)第四、五自然段     過(guò)渡：恐龍千奇百怪，

12、這么龐大，它們吃什么，怎樣繁殖呢？     （1）指名讀     （2）播放霸王龍捕食的錄像，小恐龍從蛋殼中爬出來(lái)的場(chǎng)景。     （3）自由讀。        六、練習(xí)復(fù)述課文     1、學(xué)生熟讀課文。     2、路標(biāo)引路，復(fù)述課文：恐龍的生活年代恐龍的種類恐龍的親戚恐龍的食物恐龍的消失     3、課堂延伸，展示激趣   

13、0; 過(guò)渡：恐龍是這樣有趣，這樣神奇，你們還了解恐龍的其它知識(shí)嗎？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)當(dāng)一回小老師，介紹有關(guān)恐龍的知識(shí)。（可帶模型、圖片等）    板書設(shè)計(jì)： 20  恐龍              雷龍龐然大物，雷鳴一般                   梁龍二十多

14、米長(zhǎng)，移動(dòng)的吊橋               劍龍劍板、尾刺                                三角龍三只角           卵生    消失？               魚龍像海豚