小學(xué)學(xué)困生成因調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)表3

1、小學(xué)學(xué)困生成因調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)表（一）家庭方面的影響調(diào)查統(tǒng)計(jì)備注題號(hào)選項(xiàng)人數(shù)所占百分比大約1A1963%B930%C27%2A620%B620%C1860%3A517%B1550%C1033%4A517%B2376%C27%（二）學(xué)生自身的原因調(diào)查統(tǒng)計(jì)備注題號(hào)選項(xiàng)人數(shù)百分比1A1240%B1653%C27%2A517%B827%C1756%3A2067%B310%C723%4A827%B1240%C1033%（三）教師方面的因素的影響調(diào)查統(tǒng)計(jì)：備注題號(hào)選項(xiàng)人數(shù)百分比1A1963%B1137%C00%2A1550%B1240%C310%3A2790%B310%C00%4A27%B1033%C1860

2、%小學(xué)學(xué)困生成因調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)分析分析人:喬小莉 、張?jiān)铝?、馬曉亞就本次調(diào)查共發(fā)出90份試卷，收回90分有效試卷。就以上數(shù)據(jù)顯示初步分析學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)困難有三個(gè)方面的原因。一是家庭方面的影響、二是學(xué)生自身的原因、三是教師方面的因素的影響。從30名學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果來(lái)看學(xué)生厭學(xué)的原因是多方面的，而大家往往簡(jiǎn)單得把它歸結(jié)于孩子“貪玩”“不用功”等。其實(shí)孩子厭學(xué)多與我們的教育理念，家庭環(huán)境，由社會(huì)帶來(lái)的不良風(fēng)氣，學(xué)校教育機(jī)制、教學(xué)內(nèi)容及方法上的偏激、缺失有關(guān)，教師的關(guān)心程度，方式方法有很大的關(guān)系。 家庭的不良影響。小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)大多是農(nóng)村家長(zhǎng)素質(zhì)普遍不高，對(duì)孩子的教育認(rèn)識(shí)不夠明確，且大多把重心放在“養(yǎng)”上

3、，而不是“育”。另外，由于父母親人長(zhǎng)時(shí)間分居、不和，家庭遭遇重大變故等，使孩子幼小的心靈蒙受傷害；家長(zhǎng)管教失當(dāng)，溺愛(ài)、放任，這類(lèi)學(xué)生從小就失去了家庭的溫暖,養(yǎng)成了孤僻、任性、貪玩、專(zhuān)橫、說(shuō)謊、狡辯等壞習(xí)慣。所以，作為父母應(yīng)在家里應(yīng)盡可能地為孩子創(chuàng)設(shè)和諧安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助孩子從小培養(yǎng)一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家人要關(guān)心孩子，為孩子營(yíng)造一種好學(xué)向上的文化氛圍，讓孩子明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)同時(shí)也能看到成功地希望。 學(xué)校教育教學(xué)方面：如一些學(xué)校、教師為贏“統(tǒng)考優(yōu)秀率”在教學(xué)中一味求快求偏，片面追求“高分”“拔尖”，使許多孩子因過(guò)度疲勞而受到抑制。另一方面，學(xué)校有些教師缺乏高尚的師德形象，缺乏獻(xiàn)身教育事業(yè)的責(zé)任心、

4、事業(yè)心，缺乏正確的教育思想和方法，簡(jiǎn)化，單一，缺乏愛(ài)心，缺乏耐心細(xì)致的說(shuō)服教育，不但沒(méi)能使教育收到實(shí)效，而且會(huì)促進(jìn)學(xué)困生向更壞的方向轉(zhuǎn)變。他們沒(méi)有兼顧不同類(lèi)學(xué)生，或者對(duì)學(xué)困生平時(shí)關(guān)心不夠，以罰代教，讓學(xué)生望而生畏。對(duì)待這些孩子，我們應(yīng)該給予他們更多的關(guān)愛(ài)，用理解的態(tài)度來(lái)接納它們的惶恐和不安，最重要的關(guān)鍵是要盡最大的可能幫助孩子。而不是放棄。社會(huì)的低俗文化和不良風(fēng)氣的影響。在上述的各種因素作用下，學(xué)生一旦受到影響，一環(huán)緊扣一環(huán)的知識(shí)鏈就會(huì)出現(xiàn)斷裂，與其他的學(xué)生越拉越遠(yuǎn)，再則由于受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，如：許多孩子因此厭學(xué)甚至最終輟學(xué)流向社會(huì)。我們應(yīng)該如何去做，作為長(zhǎng)輩我們可以有計(jì)劃地讓孩子接觸社會(huì)

5、，參加一些生產(chǎn)勞動(dòng)，體驗(yàn)生活的另一方面，進(jìn)而明白一個(gè)道理：只有勞動(dòng)付出才會(huì)有收獲與喜悅。而不是讓社會(huì)不良風(fēng)氣去毒害孩子，使他墮落，成為社會(huì)的垃圾。 學(xué)習(xí)的興趣比學(xué)習(xí)本身更重要。興趣有著一種獨(dú)特的魅力，是培養(yǎng)能力的催化劑，也是孩子成材的起點(diǎn)和推動(dòng)力。許多學(xué)生厭學(xué)，不是智商上的原因，而是家庭誤解、社會(huì)誤解和教育誤解，導(dǎo)致他們生活在被人冷落、嫌棄甚至粗暴對(duì)待的環(huán)境里，因此自卑、逆反、心理壓力過(guò)大。在我們身邊，因?yàn)樾袨椴划?dāng)而被老師、家長(zhǎng)貼上愚蠢、下流的標(biāo)簽，從此一蹶不振、自暴自棄的學(xué)生大有人在。 就以上的原因我們有這樣的對(duì)策： 1、調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)興趣。注意使用不同的學(xué)習(xí)方法，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。幫助孩子

6、確立正確的學(xué)習(xí)方法。合理利用時(shí)間和大腦，不搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，以質(zhì)取勝。 2、諒解與寬容，增加學(xué)習(xí)信心 ，大量事實(shí)證明，學(xué)習(xí)困難生的進(jìn)步是個(gè)復(fù)雜的過(guò)程。他們可望成功，但惰性與自卑，使他們徘徊，錯(cuò)誤易于反復(fù)。因此，我對(duì)那些學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)步過(guò)程中的失敗給予最大程度的寬容和諒解，允許他們?cè)谇斑M(jìn)中出現(xiàn)反復(fù)，并給予再進(jìn)步的機(jī)會(huì)。 3、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)對(duì)孩子良好的習(xí)慣的形成要從小抓起，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)原則上可以指導(dǎo)，但決不能包辦代替，讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中確立責(zé)任感和獨(dú)立性。教師同孩子建立良好的關(guān)系。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。師生關(guān)系是影響學(xué)生心態(tài)的重要因素，如果教師能以師愛(ài)的真誠(chéng)消除彼此的對(duì)立，以師愛(ài)的溫暖消除學(xué)生學(xué)習(xí)上的壓力和困惑，用民主消除課堂上的緊張氛圍，那就能達(dá)到親密合作，心心相通，也只有這樣，學(xué)生才會(huì)親其師而信其道。 4、搞好學(xué)