設(shè)計的一般原則_8

1、設(shè)計的一般原則“”技術(shù)與設(shè)計1（蘇教版）第三章第二節(jié)單擊此處下載ppt一、教材內(nèi)容分析1 教材的地位和作用本節(jié)內(nèi)容有選擇性地介紹了設(shè)計的七個原則，是正確引導(dǎo)學(xué)生進行設(shè)計創(chuàng)造的核心內(nèi)容。它是本冊教材學(xué)習(xí)的重點，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生設(shè)計創(chuàng)造熱情的關(guān)鍵內(nèi)容。這一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)需要2 時，本是第一時。本節(jié)內(nèi)容重點學(xué)習(xí)四個原則：創(chuàng)新原則實用原則。本節(jié)內(nèi)容是讓學(xué)生“理解及之間相互聯(lián)系相互制約的關(guān)系”的同時，在實踐中感受和欣賞設(shè)計的樂趣，激發(fā)學(xué)生對技術(shù)和設(shè)計產(chǎn)生濃厚興趣和學(xué)習(xí)欲望。通過學(xué)習(xí), 有利于展開后面各個設(shè)計環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí), 而且可以更有效地把握設(shè)計過程, 進行設(shè)計評價。二、教學(xué)學(xué)習(xí)對象分析1 教

2、師與學(xué)習(xí)對象分析本節(jié)內(nèi)容知識點多，結(jié)構(gòu)緊湊，而每一個知識點在知識范圍上深度廣度都可以擴大，學(xué)習(xí)活動可多樣化，但由于時間有限，學(xué)情所限，教師在闡述時要盡量深入淺出，把握好度，在最有限的時間內(nèi)傳授給學(xué)生最準確和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和技能，挖掘?qū)W生內(nèi)在的創(chuàng)作熱情，激發(fā)學(xué)生自我探究的興趣和親身實踐的欲望。學(xué)生在生活中已產(chǎn)生了一些零散的，非自覺的設(shè)計的觀念，但對知識化的設(shè)計的原則并不了解。而高一年級的學(xué)生在觀察能力和思維能力有了一定的自主性，同時學(xué)生的辨證思維也處在蓬勃發(fā)展期，為學(xué)生對的理解打下了基礎(chǔ)。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)會了設(shè)計的一般過程，但對真正設(shè)計的思考和自我創(chuàng)作缺少經(jīng)驗和遵循依據(jù)。難以理會設(shè)計原則的

3、豐富內(nèi)涵及相互之間的聯(lián)系和制約。因此，形成了教學(xué)中的一個難點。三、教學(xué)目標1 知識與技能：理解內(nèi)涵及巧妙適用。理解之間存在相互關(guān)聯(lián) , 相互制約的關(guān)系。能遵守原則，進行簡單的設(shè)計與制作。2 過程與方法初步掌握發(fā)明創(chuàng)造技法中的簡單方法: 組合法結(jié)構(gòu)改進法培養(yǎng)自主探究，協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)會多角度多方位思考問題，發(fā)展辨證思維能力，用發(fā)展、聯(lián)系的觀點看待多元素之間的關(guān)系3 情感態(tài)度與價值觀:辯證地看待設(shè)計原則間關(guān)系以及在人文和社會倫理道德大環(huán)境下正確使用設(shè)計的原則；培養(yǎng)對設(shè)計的興趣和想象力，提高審美意識，增強面對技術(shù)世界的熱愛。四、教學(xué)重點難點1 教材重點創(chuàng)新原則創(chuàng)新技法中的組合法結(jié)構(gòu)改進法功能拓展法

4、實用原則2 教材難點：理解的含義及原則之間相互聯(lián)系相互制約的關(guān)系。五、教學(xué)策略1 根據(jù)“最臨近發(fā)展區(qū)”的要求，建立概念框架；創(chuàng)設(shè)獨立探索， 協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境， 幫助學(xué)生沿著概念框架逐步攀升；2 采用直觀教學(xué)法，通過舉例、圖片和實物展示，促進對設(shè)計原則的理解。通過典型和常用的創(chuàng)新技法，激發(fā)創(chuàng)造動力，領(lǐng)會遵循設(shè)計原則的意義；3采用探究式教學(xué)法，以教材內(nèi)容為基本探究中心，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供充分自由表達、質(zhì)疑、探究、討論問題的機會，通過個人、小組、等多種討論解答和嘗試活動，立足于學(xué)生的直接經(jīng)驗和親身經(jīng)歷， “做中學(xué)”和“學(xué)中做” ，以學(xué)生的親歷情境、親手操作、

5、親身體驗為基礎(chǔ)，強調(diào)學(xué)生的全員參與和全程參與。 力求使學(xué)生做到自己能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題，并將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題的解決。通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生之間和諧合作的能力，體驗交流合作的樂趣，推進學(xué)生對結(jié)構(gòu)知識的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及自我探索，自我解決問題的良好個性品質(zhì)。六、教學(xué)資源準備1往屆學(xué)生發(fā)明創(chuàng)新作品。2準備一些實物，圖片。3一些自行設(shè)計的教學(xué)工具包。七、教學(xué)程序設(shè)計：本節(jié)三大環(huán)節(jié)：一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新知1、什么是創(chuàng)新？創(chuàng)新的重要性？2、創(chuàng)新技法中的常用方法3、分析、討論、總結(jié)二、師生互動精細講解小組討論1、實用原則2、實用原則的應(yīng)用三、小組合作親身

6、實踐個性化輔導(dǎo)學(xué)以致用1、美觀原則的內(nèi)涵及適用范圍2、學(xué)以致用：運用創(chuàng)新原則、實用原則進行設(shè)計及總結(jié)序號教學(xué)內(nèi)容教師引導(dǎo)學(xué)生活動創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新內(nèi)容：創(chuàng)新原則創(chuàng)新技法：組合法時間： 7 分鐘啟發(fā)性引導(dǎo)，層層引入。1 啟發(fā)學(xué)生思考設(shè)計的重要性2 設(shè)計中創(chuàng)新的意義創(chuàng)新是設(shè)計的核心3 實物展示：自動吹風(fēng)凳卷尺圓規(guī)4 師生互動學(xué)生回答聽講、思考理解創(chuàng)新的意義和豐富內(nèi)涵2 組合法：簡單例子：鏡子+桌子 =梳妝臺；攝像頭 +手機=帶攝像功能的手機；拖鞋+受點同 =帶攝像功能的手機；來自本校其他學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計：凳子+風(fēng)扇 =吹風(fēng)凳；卷尺+圓規(guī) =卷尺圓規(guī)；2案例激發(fā)自主探究內(nèi)容：改進法功能拓展法內(nèi)容：時間：

7、 6 分鐘用例子導(dǎo)入改進的設(shè)計為生活帶來便利2改進膠水瓶的設(shè)計案例說明：它是利用直角三角形斜邊大于直角邊的原理，改變原有膠水瓶不合理的結(jié)構(gòu)。使用時可以用刷子蘸膠水，一直到把膠水用干凈為止，克服了普通膠水瓶膠水快用完時，小刷蘸不著膠水，有些膠水就不得不浪費掉。所以這種“新型膠水瓶”比起其他膠水瓶來，就先進多了。3 案例分析：用冰取火冰能輸送汽油觀看圖片，聽講思考2 案例討論：以下作品來自本校學(xué)生月亮枕：結(jié)構(gòu)改變，成為了新作品，具有新的功能；觀察可記數(shù)藥瓶，體驗結(jié)構(gòu)改進的作用；體驗左手寫字筆3 小節(jié)功能改進法4 聽講、理解、分析：將冰做成一面凸透鏡，用它來聚日光，可以取火；南極科考隊成員用冰的凝結(jié)

8、特性，做成“冰管”來輸送汽油。3進一步剖析段落小節(jié)創(chuàng)新是思維的無止境，但在實際應(yīng)用中受到一定的限制內(nèi)容：小節(jié)創(chuàng)新原則，引入實用原則。時間：分鐘創(chuàng)新要在適度的范圍內(nèi)才會取得好效果案例分析：北航教授設(shè)計的自行車多了一個靠背，但是實際上并沒有多大的用途，反而阻止了前進的速度。聽講思考。2 觀看圖片，案例討論，理解：新是思維的無止境，但在實際應(yīng)用中受到一定的限制。3 實用原則：碳酸飲料瓶子的設(shè)計；洗滌用品的瓶口設(shè)計；便攜式物品的便利。4小組合作親身實踐內(nèi)容：設(shè)計并制作，在實踐中體驗創(chuàng)新原則和實用原則時間： 1 分鐘發(fā)給學(xué)生工具包，利用現(xiàn)有的工具和材料，以小組為單位，設(shè)計并做出一個小作品，服務(wù)于我們的學(xué)習(xí)生活。具有一定的創(chuàng)新性或?qū)嵱眯?。明確制作目標， 形成小組， 合