國際商務課程建設(shè)報告

1、國際商務課程建設(shè)報告遼寧大學國際關(guān)系學院世界經(jīng)濟系國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)邢源源教授lnxingyuanyua2007年9月國際商務課程是國際商務專業(yè)本科生的必修課，也是我校首批“用英語講授專業(yè)課”的A級課程。我校于 1998年設(shè)立國際商務專業(yè)，從 1999年開始，正式向本科生開設(shè)國際商務這門課程，作為我?！坝糜⒄Z講授專業(yè)課”的首批試點教師，當時邢源源開始首先用英語講授該門課程。通過幾年的努力，從課程體系、教材、師資隊伍，到教學方法和手段、教學設(shè)備等均已形成體系，并建立了供教學和研究專用的數(shù)據(jù)庫和試卷庫。特別在雙語教學改革和研究方面取得了豐碩的成果，多次獲國家和省級獎勵，并在光明日報等各大媒體報導。

2、總之，本課程起點高、進展快、成績大，課程建設(shè)已經(jīng)形成了以雙語教學為核心的鮮明特色。 國際商務課程建設(shè)的總體計劃一、國際商務課程特色國際商務課程將經(jīng)濟學院的主干課程知識如國際經(jīng)濟學、世界經(jīng)濟與工商管理學院的管理學科相結(jié)合，講授了國際商務環(huán)境調(diào)查與評估、國際商務戰(zhàn)略與經(jīng)營策劃。教學中突破抽象的理論講解，使用案例分析、來賓講座等多種教學方法，提高學生的學習興趣，開闊學生視野。學生在團隊活動、演示介紹過程中提高了互動協(xié)作、積極溝通的能力。課題負責人制作了兩套國際商務CAI教學軟件，充分利用了多媒體教學手段。通過計算機、因特網(wǎng)輔助教學，建立了一個系統(tǒng)化、現(xiàn)代化的國際商務教學、測試、反饋、溝通和實踐的框架

3、，作業(yè)批改、階段考試、案例分析、師生溝通網(wǎng)絡(luò)化，并為學生提供高密度接觸國際商務信息、高強度訓練英語理解、表達能力的環(huán)境。二、國際商務課程定位 國際商務是一門綜合性課程，涵蓋國際經(jīng)濟學、政治經(jīng)濟學、國際商法、社會學、人類學及管理學等學科的理論，涉及全球范圍內(nèi)生產(chǎn)要素的流通和管理，探析企業(yè)在動態(tài)復雜的競爭環(huán)境下，走向國際化的理論根據(jù)、發(fā)展過程、管理方式、控制手段、經(jīng)營戰(zhàn)略和國際商務人員所應具備的素質(zhì)、條件和能力等。通過這門課程的學習，學生能夠著重了解和掌握企業(yè)在國際環(huán)境下的經(jīng)營方法和經(jīng)營戰(zhàn)略。在初步探討諸如國際企業(yè)環(huán)境、對外直接投資、跨國公司的形成和發(fā)展等宏觀管理理論的基礎(chǔ)上，著重從微觀的角度，即

4、從管理的職能方面研究我國企業(yè)在國際化和全球化的經(jīng)營過程中所面臨的各種戰(zhàn)略決策。三、國際商務課程建設(shè)原則本課程建設(shè)始終強調(diào)三個基本原則：國際化、規(guī)范化和本土化。在國際化方面，我們強調(diào)使用國際上最領(lǐng)先的英文原版教材和教學輔助材料，同時各個教學環(huán)節(jié)全部使用英文，注重教師的出國學習和堅持聘請國外學者和企業(yè)家做課堂講座。在規(guī)范化方面，我們強調(diào)語言表達規(guī)范、理論表達規(guī)范、研究方法規(guī)范、課堂教學規(guī)范、學生論文或研究報告規(guī)范。在本土化方面，我們強調(diào)理論結(jié)合實踐，努力把中國企業(yè)的經(jīng)驗和跨國公司的經(jīng)驗提升為邏輯表達，然后通過課堂研究探討。 總之，本課程注重國際商務相關(guān)理論和技能的系統(tǒng)化綜合運用。強調(diào)理論聯(lián)系實際，

5、外語與專業(yè)并重，旨在培養(yǎng)理論功底扎實，綜合素質(zhì)強，具有國際戰(zhàn)略眼光和決策應變能力，富于開拓創(chuàng)新意識和實踐能力的復合型、寬口徑高級國際商務人才。四、國際商務課程建設(shè)路徑我們計劃從下列途徑強化本課程建設(shè)，即師資隊伍建設(shè)、教材建設(shè)、突出特色和優(yōu)勢、創(chuàng)新教學設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)化課程界面、嚴格課程考評、豐富參考文獻和資料。國際商務課程建設(shè)計劃的實施一、 強化師資隊伍建設(shè)高素質(zhì)師資是雙語教學和核心和瓶頸。在長期教學和研究過程中，國際商務課程形成了相對穩(wěn)定的師資隊伍，師資中正教授、副教授、講師及助教的結(jié)構(gòu)合理。二、 優(yōu)化教材建設(shè)國際商務課程直接采用美國管理院校流行原版教材，教師直接用英語講授或者雙語講授。這一特色在

6、全省乃至全國同專業(yè)中可謂首屈一指。今后教材的建設(shè)方向為：強調(diào)引進與消化；堅持英語或雙語教學模式；堅持利用各種網(wǎng)絡(luò)資源。三、 突出特色和優(yōu)勢國際商務課程建設(shè)要進一步突出已有的特色，集中表現(xiàn)在以下三個領(lǐng)域：理論維度、方法和技能三個領(lǐng)域。1、 在理論維度建設(shè)方面，我們強調(diào)知識理論的高度、深度和廣度。除了既定的課程內(nèi)容，我們要增加一些特色內(nèi)容，這些內(nèi)容能夠準確反映課程的高度、廣度和深度。為了實現(xiàn)這個目標，教師應積極參與相關(guān)科研并參加與國際商務學科建設(shè)緊密聯(lián)系的國際會議，將理論研究、企業(yè)實踐和青年學者學習緊密結(jié)合起來。目前，課程主講教師主持的國家社科基金項目國外技術(shù)壁壘對東北老工業(yè)基地出口的影響與對策研

7、究和省科技廳重大軟科學項目引進、消化、吸收再創(chuàng)新機制與模式研究非常具有學科代表性，注重了理論與國際商務活動的銜接。2、 在方法論教學方面，焦點有兩個：學生的分析與解決問題能力和求證的科學精神；學生應用實證研究方法的能力。本課程的教學內(nèi)容和方法、模式都提高了學生應用學過的國際經(jīng)濟、世界經(jīng)濟理論辨別國際商務環(huán)境組成要素的能力和主動性；激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，使學生將整理、判斷、創(chuàng)新三個思維步驟緊密地聯(lián)系起來，使策劃思維成為學生的思維習慣；培養(yǎng)學生的團隊合作能力、獨立處理問題的能力及綜合素質(zhì)。3、在技能培養(yǎng)方面，我們重視學生英語和計算機應用能力。中國企業(yè)在全球競爭中的勝敗取決與人力資源的累積知識及學習能

8、力。用英語講授國際商務課程培養(yǎng)了我校涉外專業(yè)畢業(yè)生急需具備的英語交流、文化洞察、戰(zhàn)略思維、協(xié)作創(chuàng)新和學習實踐的基本素質(zhì)，從而提高了與國內(nèi)名牌院校、國外商業(yè)專業(yè)畢業(yè)生競爭的能力。本課程能真實體現(xiàn)學生所需面對的英語工作和學術(shù)環(huán)境；鼓勵學生積極，主動的對他們自己的學術(shù)或職業(yè)發(fā)展方向做出計劃；激發(fā)學生的學習積極性，啟發(fā)學生研究新知識，使學生在專業(yè)技能和溝通技巧方面發(fā)生迅速進步。提高了學生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集商務數(shù)據(jù)、信息的能力與習慣；通過與歐、美商學院的遠程合作，學生強化了對全球化和多樣化和差異性的認識，提高了溝通中的文化敏感度。四、 創(chuàng)新教學設(shè)計1、教學思路設(shè)計國際商務課程主要采取有重點的課堂講授，輔以

9、大量的課堂討論和案例分析，旨在提高學生獨立思考、分析問題和解決問題的能力。教師應該成為學生的“指導者”，而不是“教練”和“演示者”。要充分發(fā)揮案例和計算機輔助教學的作用。2、教學內(nèi)容設(shè)計本課程旨在幫助學生全面理解和掌握國際商務的基本內(nèi)容和運作、機制與方法。從總體上講，教學內(nèi)容包括五個基本方面：基礎(chǔ)理論知識；國際企業(yè)的經(jīng)營環(huán)境與國際經(jīng)濟、資本和貨幣體系；國際企業(yè)的市場進入方式；國際企業(yè)的經(jīng)營策略；國際企業(yè)經(jīng)營的專題內(nèi)容。在案例教學方面強調(diào)內(nèi)容更新，每一個學期都要對內(nèi)容進行相應的調(diào)整。3、教學方法設(shè)計嘗試國外的先進教學方法，包括：（1）來賓講座：邀請駐沈的跨國公司總經(jīng)理作跨文化管理和戰(zhàn)略聯(lián)盟等主題

10、演講，利用美國硅谷高科技企業(yè)Mind and Technology Co.總裁在華商務考察機會, 邀請其向?qū)W生介紹美國風險投資企業(yè)的經(jīng)營管理。（2）資源共享：中方師生共享美國印地安納州立大學的遠程教育系統(tǒng)、圖書館文獻電子數(shù)據(jù)庫、圖書館E-Reserve教師指定參考資料預留電子系統(tǒng)、（3）網(wǎng)絡(luò)溝通：遼寧大學和美國印地安納州立大學建立國際商務和世界經(jīng)濟課程互動網(wǎng)頁，兩校同類課程師生可共享資源、相互比照、互動交流，學生可就同一問題開展網(wǎng)上討論。（4）情景模擬：國際企業(yè)運營管理流程計算機模擬課堂練習五、 網(wǎng)絡(luò)化課程界面國際商務課程通過CAI及因特網(wǎng)輔助教學，建立了一個系統(tǒng)化、現(xiàn)代化和國際化的國際商務教

11、學、測試、反饋、溝通、實踐的框架，并為學生提供了一個高密度接觸國際商務信息、高強度訓練英語理解、表達能力的環(huán)境。應用現(xiàn)代化教學手段的有形成果為：（1）與美國印地安納州立大學合作，建立國際商務課程互動網(wǎng)頁： 。該網(wǎng)頁功能廣泛，包括專題討論、問題解答、教師指定英文參考資料電子版學生閱讀區(qū)，并與美國印地安納州立大學卡寧漢姆紀念圖書館電子數(shù)據(jù)庫和世界圖書館“館員解疑”（Ask the Librarian）系統(tǒng)鏈接；（2）開發(fā)出國際商務網(wǎng)絡(luò)版教材、案例集一套和配套幻燈片一份；（3）應用國際企業(yè)運營管理流程計算機模擬課堂練習一套；（4）2002年1月嘗試與美國印第安納州立大學同行遠程合作，經(jīng)濟學院國際商務、國際貿(mào)易與國際經(jīng)濟專業(yè)本科生與對方本科生進行了“文化與商務實踐”、“商務倫理”問題的網(wǎng)上討論。六、嚴格課程考評考核評價學生主要依據(jù)為課程論文和期末考試。1、 課程論文結(jié)構(gòu)設(shè)計由教師安排相關(guān)的研究課題和提供一部分研究資料和研究思路，鼓勵學生組成若干個研究小組，進行進一步的研究。然后寫出報告。這個報告組織大家進行課堂交流，相互啟發(fā)和相互學習，達到知識共享和信息共享。2、期末考試期末考試主要以檢測學生分析問題的能力為核心，重視研究和應用，而不是單純考察知識的熟練性。七、 豐富參考文獻和資料在近10年來講授國際商務課程過程中