教育教學(xué)論文 巧用多媒體讓語(yǔ)文教學(xué)簡(jiǎn)單化

1、 巧用多媒體，讓語(yǔ)文教學(xué)簡(jiǎn)單化 東津鎮(zhèn)大埠小學(xué)：張孝輝應(yīng)用電教媒體輔助語(yǔ)文教學(xué)是一種高效率的教學(xué)手段，它讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持興奮、積極上進(jìn)的心理狀態(tài)。特別是年幼的小學(xué)生，由于直觀思維仍是他們把握知識(shí)的主要途徑，所以，媒體對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)有著事半功倍的效果。電教媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段的改進(jìn)提供了新的發(fā)展機(jī)遇，電教媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，產(chǎn)生了優(yōu)化的教學(xué)效果。下面我就結(jié)合平時(shí)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，談?wù)勲娊堂襟w在教學(xué)中的應(yīng)用。 一、電教媒體融入課堂，有利于提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。 電教媒體技術(shù)利用媒體在教學(xué)過(guò)程中融圖、文、聲、像于一體，是具有智能化的雙向教學(xué)活動(dòng)過(guò)程。電教媒

2、體技術(shù)的應(yīng)用同時(shí)也大大地簡(jiǎn)化了教師的操作，使得教師能集中精力于教學(xué)本身，從而也大大提高了課堂教學(xué)效果。 1、運(yùn)用電教媒體圖像聲音，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 電化教學(xué)能有效地化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或者對(duì)理解課文起重要作用的內(nèi)容，用媒體展現(xiàn)出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺功能，通過(guò)直觀形象、生動(dòng)的感官刺激，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能，在有限的時(shí)間里，全方位感知更多的信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。 如教學(xué)草原時(shí)，可運(yùn)用電腦出示這樣畫面：一望無(wú)際的草原，草原上的牛羊悠閑的在吃草。(配上意境悠閑的音樂(lè)讓學(xué)生感受草原的美) 遠(yuǎn)處一群騎馬的牧民飛馳而來(lái)迎接原來(lái)的客人。(讓學(xué)生體會(huì)蒙古同胞的好客) 讓學(xué)生自然而然地體會(huì)到文章的結(jié)

3、構(gòu)，是由幾幅圖來(lái)體現(xiàn)的。2、利用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境突破教學(xué)難點(diǎn)。 教學(xué)中采用電化教學(xué)媒體并合理地運(yùn)用，不僅有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生想象能力，還能創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在動(dòng)畫中理解文章難點(diǎn)。如在教學(xué)古詩(shī)泊船瓜洲“春風(fēng)又綠江南岸”一句時(shí)，為了使學(xué)生更好地領(lǐng)悟“綠”字的精妙，可通過(guò)錄像展示江南春日美景，那一幅幅花紅柳綠，草長(zhǎng)鶯飛的江南春色畫面將學(xué)生帶入特定的語(yǔ)言環(huán)境中，細(xì)細(xì)地品味了詩(shī)中的語(yǔ)言美，很快領(lǐng)悟到了“綠”字的神韻。“綠”字既涵概了“滿”、“入”、“過(guò)”的意思，又突出了東風(fēng)催春勢(shì)不可擋的盎然生氣。實(shí)踐證實(shí)，在古詩(shī)教學(xué)中電教媒體發(fā)揮了它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生接受信息的過(guò)程由眼一耳一腦多種感官協(xié)同進(jìn)行思

4、維加工，加深了對(duì)詞語(yǔ)的理解。 3、運(yùn)用電教媒體培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)寫能力。 低年級(jí)的寫話教學(xué)，是學(xué)生初識(shí)作文的起步。巧妙的利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺 聽覺 觸覺等感官假激起他們的興趣，產(chǎn)生了寫作欲望，讓他們樂(lè)于作文，從而提高作文教學(xué)效果。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師可以利用計(jì)算機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等各種感官齊上陣，讓他們欣賞錄像，欣賞范文，模擬修改，互相傳閱等形式，讓學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)，留意力集中，不斷將間接經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為直接經(jīng)驗(yàn)和表象，豐富了寫作素材，使“巧婦”常為“有米之炊”。然后教師把孩子在自己的一些滿意的文章打印出來(lái)集成班級(jí)優(yōu)秀作文選。這樣，學(xué)生的積極性就自然地提高了。4、運(yùn)用電教媒體培養(yǎng)學(xué)生的想

5、象能力 學(xué)生的思維想象能力直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而想象能力的培養(yǎng)必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種感官刺激。沒(méi)有外界媒體的刺激、啟迪，他們思考問(wèn)題時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)思維障礙，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)思維不完整現(xiàn)象。使用電教媒體的刺激引導(dǎo)，會(huì)啟開學(xué)生思維閘門，收到豁然開朗的效果。 二、運(yùn)用電教媒體提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。 多媒體課件能為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，豐富多彩的教學(xué)資源，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步、能動(dòng)能靜的教學(xué)情景能使學(xué)生眼、耳、口、手、腦等多種感官同時(shí)接受刺激，促使學(xué)生手腦并用，思維集中，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中有力把促進(jìn)學(xué)生聽、說(shuō)、讀寫等綜合能力的運(yùn)用和提高，從而全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。 現(xiàn)代教育特殊重視素質(zhì)教育

6、。因此，教學(xué)是傳授知識(shí)的過(guò)程，也是培養(yǎng)能力的過(guò)程，是學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)而趨于獨(dú)立，最終擺脫對(duì)教師的依賴，成為在學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文學(xué)科提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)，包括兩個(gè)方面：一方面，傳授語(yǔ)文知識(shí)，練習(xí)語(yǔ)文能力；另一方面，提高思想水平，擴(kuò)大知識(shí)視野，豐富文化素養(yǎng)，鍛煉性格意志，培養(yǎng)審美觀念等。而運(yùn)用電教媒體來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)能起到事半功倍的效果。首先，利用電教媒體可使學(xué)生閱讀到大量的量的各種信息，這些文字、符號(hào)、語(yǔ)言、聲音、圖形、圖像等信息，在計(jì)算機(jī)屏幕上清楚地顯示，這可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)，同時(shí)學(xué)生通過(guò)閱讀光盤所展示優(yōu)雅的文段，欣賞光盤所展現(xiàn)的精美畫面、出色的動(dòng)畫、及動(dòng)聽的音樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念。其次，通過(guò)智能游戲類的光盤，讓學(xué)生進(jìn)行拼圖游戲、尋找游戲、填空游戲、成語(yǔ)游戲、等方法來(lái)學(xué)習(xí)一些語(yǔ)文知識(shí)。學(xué)生通過(guò)自己的思考和競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)每一次游戲的結(jié)果，計(jì)算機(jī)都通過(guò)聲音和圖像給予反饋和強(qiáng)化，這樣學(xué)生能直接參與的情況下既把握了知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了能力。 總之在語(yǔ)文教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體、錄像、投影、錄音