優(yōu)秀教研組組長先進事跡材料

1、優(yōu)秀教研組長申報材料，現(xiàn)任張樓鄉(xiāng)油坊小學語文教研組長。 負責學校的教研工作，參加工作以來， 一直愛崗敬業(yè)， 勤奮踏實， 追求上進，努力鉆研，在教育教學各項工作中取得了突出的成績。我校以新課程為契機，立足本校實際，以問題牽動管理，以務實求真為理念，以培養(yǎng)研究型、 學習型、 創(chuàng)新型教師隊伍為目標， 以優(yōu)陪重用骨干教師、引領新教師、 轉變老教師為原則，以提高教育教學質(zhì)量為宗旨，扎扎實實開展校本教研工作。一、加強制度管理，確?！靶１窘萄小庇行蜻M行1、 建立校本教研，研討和學習制度。規(guī)定每周一下午教師進行集體備課，組長提前一周布置備課內(nèi)容，確定中心發(fā)言人，全組每人（粗備）集體研討個人細備梳理成文課后反思

2、，由校長、教導主任和學年組長負責， 認真組織年組教師進行集體備課，并對不同層次的教師進行有針對性的輔導。每月進行兩次業(yè)務學習，加強教師教育教學的理論基礎。2、建立每學期的教學展示課活動制度。每學期每位教師都要在全校進行教學展示。要求同學科、教師必聽，課后所有授課教師、聽課教師進行反思、研討，找到每位教師的閃光點和不足，在交流研討中得到提升。另外，教學校長、 教導主任在平時要對教師進行隨堂聽課，并進行當堂驗收，抽查課堂的達成度，位每位教師打出綜合檔次。二、深入研究，提高“校本教研”的工作實效- 1 -（一）、加強校本教研理念我校的校本教研工作本著抓實、抓具體的態(tài)度， 以問題牽動管理，以教學過程中

3、教師所面對的各種具體問題為對象， 研究和解決實際問題，提高教師素質(zhì)，促進每個學生的發(fā)展。（二）、抓準常規(guī)教學問題多年來， 語文學科的教學是我校的長項， 每位班主任教師都有自己獨特的課堂教學模式， 學生的語文思維能力也在不同的學習模式中得到提高， 但是作為小學班主任只具備較強的教學能力是不夠的， 還要有厚實的語文教學功底， 培養(yǎng)學生的語文綜合能力。所以我校確定了教研工作的主題：讓長項更長，短項不短， 在不斷深化加強數(shù)學教學的同時， 優(yōu)化語文課堂教學，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。三、注重實效的教研活動發(fā)現(xiàn)問題就要采取快捷、 有效的辦法解決問題。 所以，我校開展了一系列扎實有效的教研活動， 以此來促進教師語

4、文教學能力的提升。每次組織的教研活動都主題鮮明，有針對性，有實效性，形成系列化，我們的風格就是務實、具體，讓每位教師在活動中有所收獲，有所提升。為了提高語文課堂教學的質(zhì)量、培養(yǎng)學生的語文能力，解決學生學習語文時所遇到的問題及教師在教學中的困惑， 我們將語文教學分為“閱讀教學、作文教學、略讀課文教學”這三部分進行深入研究。 每學期確定一個研究主題， 分五個環(huán)節(jié)進行，即：教師自學、專題培訓、引路課、課堂教學輪聽、反思- 2 -研討。第一環(huán)節(jié)： 教師自學。 布置教師假期自學研究主題的相關內(nèi)容，將學習內(nèi)容記在自學筆記上， 學期初由學校進行統(tǒng)一檢查。這樣做既使教師在參加教研活動時奠定厚實的理論基礎，也為

5、開學后的教研活動做好充分的準備。第二環(huán)節(jié)：專題培訓。由業(yè)務領導、骨干教師主講，圍繞教研的主題， 結合學校實際、 學生實際、 課堂實踐等方面對教師進行專題培訓， 解決教師在實際教學中的困惑、解決教師的教學所需， 通過培訓進一步加強教師的理論基礎，使教師有自己的教學思路，為課堂教學打下穩(wěn)固的基礎。第三環(huán)節(jié)： 引路課。 由骨干教師做課堂教學展示，為全校教師引路。第四環(huán)節(jié)： 教學輪聽。 在骨干教師做示范課后，對所有教師的教學水平進行全校拉練，要求每位班主任準備一節(jié)關于教研主題的教學展示課，進行全校輪聽。 每天進行一個年組，要求同年組教師必須互聽，其他年組教師爭取互聽，主管領導深入各班聽課， 了解教師的實際課堂教學水平，及時反饋、 指導，給每位教師打出檔次，記入學期末教師綜合目標。第五環(huán)節(jié)：反思研討。在活動之后，進行反思研討，是對活動的一個升華， 使教師對自己的課堂教學進行深入反思，在反思中提升。 此環(huán)節(jié)分兩部分： 自我反思和聽課后反思。反思自己教學中的閃光點和得與失， 汲取其他教師的教學經(jīng)驗、方法，剖析教學中的問題，取長補短；領導點撥指導，教師間研- 3 -討交流，解決實際問題，促進、完善語文課堂教學。在教學中踏踏實實， 勤勤懇懇， 在過程中肯下工夫， 真抓實干，才會真正的有所收益， 才真正的有效。 教研工作更需要這種踏