《懷素寫字》教案

1、懷素寫字教案懷素寫字教案1 教學(xué) 內(nèi)容 12 懷素寫字 擬 2 課時(shí) 累 計(jì) 第94 課時(shí) 第 2 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字，好學(xué)上進(jìn)的精神。 2、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語 。 3、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：讀書和背書。 難點(diǎn)：有感情的朗讀和背誦。 教學(xué) 簡要 過程 及重 、難 點(diǎn)的 突破 一、 朗讀理解第一段。 1、 指名讀：懷素是怎樣的一個(gè)人？ 2、 范讀，畫出朗讀指導(dǎo)符號(hào)。 3、 老師引讀：懷素小時(shí)候什么樣子？ 二、 學(xué)習(xí)第二段： 1、 懷素小時(shí)侯是怎樣寫字的？自由讀，指讀。引讀：懷素寫字的態(tài)度怎樣？ 2、 給“非常認(rèn)真”換詞

2、。指導(dǎo)讀，怎樣讀才能表現(xiàn)認(rèn)真呢？ 3、 到底是怎樣寫的呢？出示句子?！跋仍佟彼窃鯓訉懙?？ 懷素寫字分哪幾個(gè)步驟？ （1） 看清字的形狀 （2） 記住字的筆順 （3） 一筆一劃找這寫 4、 懷素多認(rèn)真啊，他是不是每一次都這樣呢？（總是） 實(shí)施修改意見 天天練：我來露一手 感情朗讀懷素寫字 讓學(xué)生充分練說，達(dá)到練說成誦。 精搜彩集創(chuàng)信意息 精彩創(chuàng)意： 給“非常認(rèn)真”換詞。指導(dǎo)讀，怎樣讀才能表現(xiàn)認(rèn)真呢？ 實(shí)施修改意見 作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng) 1、 背誦課文。 2、 準(zhǔn)備參加“小懷素在成長”寫字競賽。 實(shí)施修改意見 教學(xué)札記 在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上和孩子們興趣的牽引下，本節(jié)課我當(dāng)堂讓學(xué)生學(xué)著大書法家懷素練字

3、的方法，自己學(xué)習(xí)了課文中的生字，學(xué)活了課文，一方面鞏固了所學(xué)的生字，另一方面更加深了學(xué)生對懷素練字“三步法”的理解，更有一部分學(xué)生當(dāng)堂就把課文背了下來。周瑋琪同學(xué)還提議，以后定期舉行寫字比賽，不僅看誰的字好，還要看誰能像懷素一樣長期堅(jiān)持不懈、刻苦練字 懷素寫字教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。 2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。 3、理解課文內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讀背、識(shí)字寫字 教學(xué)準(zhǔn)備：投影光盤 第一課時(shí)教學(xué)過程： 一、課時(shí)目標(biāo) 1、初讀課文，理解課文大意。 2、

4、學(xué)習(xí)課文第一自然段，能正確、流利地朗讀、背誦。指導(dǎo)書寫字古進(jìn) 二、教學(xué)過程 （一）看圖、導(dǎo)入新課 1、投影插圖 （1）小朋友，圖上的這個(gè)人在干什么？你知道他是什么時(shí)候的人？ （2）你知道他是誰？ 2、板書：懷素（讀準(zhǔn)名字，介紹懷素） 3、揭示新課 （二）初讀課文 1、看課文錄音，一邊聽一邊想懷素是怎樣練字的？ 2、自由朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 3、檢查朗讀情況： （1）指名分段朗讀課文，評議。 （2）出示有關(guān)詞語，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。 （3）讀了課文，你們知道懷素是個(gè)怎樣的人？ （4）把你喜歡的段落讀給同桌小朋友聽。 （三）學(xué)習(xí)第一段 1、指名朗讀課文，說說你知道了什么？ 2、理解：古時(shí)候好

5、學(xué)上進(jìn) 3、指導(dǎo)朗讀句子，要讀好句子中的停頓。 4、練習(xí)背誦課文，評議。 （四）指導(dǎo)書寫 1、出示生字：字進(jìn)古日 2、學(xué)生交流識(shí)字方法。 3、指導(dǎo)學(xué)生書寫。 4、學(xué)生描紅，臨寫。 第二課時(shí)教學(xué)過程： 一、課時(shí)目標(biāo) 1、理解課文內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字，好學(xué)上進(jìn)的精神。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。 3、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。 二、教學(xué)過程 （一）直接導(dǎo)入 1、懷素小時(shí)侯是個(gè)怎樣的孩子？ 2、懷素小時(shí)候喜愛寫字，好學(xué)上進(jìn)，值得我們學(xué)習(xí)，那么懷素從小怎樣學(xué)字的呢？ （二）學(xué)習(xí)第二段 1、學(xué)生自由朗讀第二段，把有關(guān)的句子劃出來。 2、指讀句子：懷素寫字非常認(rèn)真。 （1）指名朗讀

6、。 （2）理解：非常 （3）這一句該怎么讀呢？ （4）朗讀練習(xí)。 3、懷素是怎樣寫字的呢？ （1）出示第二句話。 （2）懷素寫字時(shí)先干什么？看清字的形狀和記住字的筆順能否顛倒？ （3）懷素接下來干什么？ （4）從哪些詞可看出他寫字很認(rèn)真？ （5）朗讀練習(xí)。 4、看圖：懷素寫字時(shí)多么認(rèn)真！他是不是每次都這樣的呢？從哪一個(gè)詞可看出？ 就這樣，懷素寫字 5、連起來朗讀，背誦。 （三）學(xué)習(xí)第三段 1、當(dāng)時(shí)懷素是在哪兒練字的呢？ 2、指名朗讀第三段。說說為什么在木板上寫字？ 3、講述：當(dāng)時(shí)紙很貴，懷素買不起紙，就找來木板寫。傳說他還用芭蕉葉練字呢？可見他練字的決心很大！就這樣，他寫呀寫，日子一長，木板

7、4、讀了這一段，你覺得懷素練字怎么樣？ 5、練習(xí)朗讀，背誦。 （四）學(xué)習(xí)第四段 1、懷素長大以后，成了 2、指導(dǎo)看圖：這是什么時(shí)候的懷素？他在干什么？ 3、懷素之所以能成為書法家，是什么原因？ 4、懷著敬佩的心情讀好這一段。 5、背誦練習(xí)全文。 （五）學(xué)習(xí)生字 1、出示生字：書長樣后先 2、學(xué)生識(shí)記生字。 3、在寫字之前該怎么寫呢？ 4、聯(lián)系課文內(nèi)容，說說如何寫字？ 5、像懷素一樣把字寫好！ 6、指導(dǎo)描紅，臨寫。 （六）課堂小結(jié) 懷素寫字教案3 導(dǎo)入： 我們班同學(xué)中，誰的字寫得最好？請他（她）來介紹一下經(jīng)驗(yàn)好嗎？ 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。 2、能熟練地朗讀課文，能

8、背誦課文。 3、學(xué)習(xí)懷素那樣積極上進(jìn)，把字寫好。 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、看圖揭示課題 簡介：懷素是我國唐朝一位著名的書法家，善寫草書，有草書四十二章經(jīng)、千字文流傳于世。他的字飄灑自如，對后人影響很大。他是怎樣成才的呢？學(xué)了課文我們就知道了。 出示課題：懷素寫字 二、初讀指導(dǎo) 1、教師范讀，學(xué)生將不懂之處打上“？” 2、學(xué)生自由讀課文一遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。 3、檢查生字讀音。 生字：ghéjìnxinyàngrì 古時(shí)和好上進(jìn)先看這樣日子 chánghòush 長生以后書法家 指名讀，指點(diǎn)學(xué)生從平、翹舌音，前

9、、后鼻音，三拼音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。 4、課文分幾自然段？ 5、分小組朗讀自然段，正音，指導(dǎo)句間停頓。 三、學(xué)習(xí)生字 1、出示所有生字，自讀，同桌互相指正。 2、指名讀，正音，組詞。 3、怎樣記住這個(gè)字？ 4、教師范寫。 5、學(xué)生描紅。 教學(xué)后記： 學(xué)生能認(rèn)真書寫。 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、出示毛筆字（六年級(jí)學(xué)生），導(dǎo)入課文： 這幅毛筆字寫得好嗎？你們知道他化了多久才能寫成這么漂亮？下面我們來學(xué)習(xí)課文懷素寫字，板書：懷素寫字?？匆豢此窃鯓泳氉值?？ 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。 1、自由朗讀課文。 2、檢查預(yù)習(xí)情況： （1）小黑板出示生字詞，抽個(gè)別學(xué)生讀。 （2）小組長檢查家長簽名。 3

10、、細(xì)讀課文，體會(huì)課文意思。 （1）學(xué)習(xí)第一自然段。 抽一位學(xué)生朗讀課文。 教師問：懷素是個(gè)怎樣的孩子？我們也一樣嗎？ （2）學(xué)習(xí)第二、三自然段。 自由讀第二、三自然段。 教師問：懷素是怎樣學(xué)寫字的？ （3）齊讀第四自然段后教師小結(jié)。 （4）有感情地讀課文，體味課意。 三、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)真書寫。（課堂練） 1、教師先在田字格中范寫，并指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)，及正確的筆順。 2、學(xué)生寫字，教師巡堂指導(dǎo)。 四、課外延伸。 課后想一想該怎樣寫字才可以寫得漂亮，并寫一張交給老師作為評比。 教學(xué)后記： 這次的寫字比以前都有了很大的進(jìn)步,認(rèn)真了很多。 懷素寫字教案4 懷素寫字 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)十三個(gè)本課生字，能按筆

11、順正確書寫“日、長、書”三個(gè)生字。 2、能正確、流利的朗讀三個(gè)長句。并能正確、流利地朗讀課文。 3、初步了解課文內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)： 能按筆順正確書寫“日、長、書”三個(gè)生字。能正確、流利地朗讀課文。 一、出示圖畫，導(dǎo)入新課 1、小朋友們，今天老師給你們帶來了一幅畫。請你們仔細(xì)看看呢，圖上的人在干什么？（指導(dǎo)學(xué)生說完整，相機(jī)板書：寫字） 2、你們知道這個(gè)小和尚是誰嗎？（板書：懷素） 3、齊讀課題：懷素寫字 二、借助拼音，初讀課文 1、教師范讀（請小朋友們仔細(xì)聽，看看懷素到底是怎樣的人？） 2、剛才小朋友們聽得都很認(rèn)真，下面就請大家自己把課文讀一遍。（要求：標(biāo)上小節(jié)號(hào) 不會(huì)讀的字、詞或句，看清拼音把

12、它們讀好。） 3、要想把課文讀的更好些，首先就要把生字學(xué)好。 出示生字卡片：懷 素 尚 進(jìn) 樣 名 寫 字 古 先 日 長 書 （齊讀，開火車讀） 這些生字寶寶都找了一些朋友，你們能認(rèn)識(shí)它們嗎？ 出示小黑板：古時(shí)候 和尚好學(xué)上進(jìn) 這樣 日子一長 有名 書法家 （誰來當(dāng)小老師，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀） 4、現(xiàn)在，我們學(xué)會(huì)這么多生詞寶寶，老師相信你們能把課文讀的更好了。請小朋友們認(rèn)真的把課文再讀一遍。 5、小朋友們已經(jīng)認(rèn)真的讀了課文，老師這里有幾個(gè)句子，你們愿意讀讀嗎？ 出示長句： 古時(shí)候有個(gè)叫懷素的和尚，他從小就喜愛寫字，是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。 他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。

13、他寫呀寫呀，日子一長，木板竟被寫穿了。 （自讀、指名讀、齊讀） 6、這篇課文一共有幾小節(jié)呢？（指名分小節(jié)讀，齊讀） 把你喜歡的段落讀給你的同桌聽。 7、小朋友，你們讀了課文，知道什么了呢？ 三、學(xué)習(xí)生字 懷素這么認(rèn)真的寫字，我們也要向他學(xué)習(xí)，下面我們就來學(xué)幾個(gè)生字。 出示生字卡片： “日” 齊讀 怎么記住他呢？你能幫他找個(gè)朋友嗎？（組詞） 跟著老師來寫一寫呢（手指書空，描書上的筆順） “長” 齊讀 你能幫他找個(gè)朋友嗎？（組詞） 你會(huì)寫嗎？（手指書空，描書上的筆順） “書” 齊讀 幫他找個(gè)朋友吧?。ńM詞） 寫的時(shí)候要注意什么呢？（手指書空，描書上的筆順） 指導(dǎo)書寫 懷素寫字教案5 懷素，唐代書法

14、家，字藏真，俗姓錢，湖南長沙人。生于公元725年，卒于公元785年，終年61歲。他幼年出家，誦經(jīng)坐禪之余，專好書法。每每樂此而忘禪。 當(dāng)時(shí)，草書這種書法藝術(shù)經(jīng)漢代的發(fā)展已自成一家，懷素對此種書法藝術(shù)情有獨(dú)衷，勤練不止。 懷素的草書，“運(yùn)筆迅速，如驟雨旋風(fēng)，飛動(dòng)圓轉(zhuǎn)，隨手萬變，而法度具備”，名曰“狂草”，他與張旭同為狂草的代表人物，并稱“顛張醉素”，對后世影響極大。其中的“醉”字體現(xiàn)了懷素嗜酒的一面。 相傳懷素性情疏放，飲酒吃肉，獨(dú)立行事，如孤云野鶴，為世之名士看重，李白、顏真卿等都與他有交往。他的作品，雖筆舞龍蛇，縱橫揮灑，但極少有錯(cuò)字，這與他的藝術(shù)功底得自苦寒有關(guān)。 相傳他年少時(shí)因貧困，無錢

15、購買紙、墨、筆。為練字在住處種了一萬多棵芭蕉，用蕉葉代紙、勤學(xué)精研；又用漆盤、漆板代紙，寫至再三，盤板都穿，禿筆成冢。這一話題成為后代畫家的常用題材。名曰：懷素書蕉圖?，F(xiàn)代著名繪畫大師徐悲鴻、李可染都畫過懷素書蕉圖。可見懷素的勤奮超出常人，故有千古少見的藝術(shù)成就。 懷素傳世的墨跡較多。如自敘帖苦筍帖論書帖食魚帖小草千字文四十二章經(jīng)等。 自敘帖鑒賞： 自敘帖紙本，縱28.3厘米，橫775厘米；126行，共698字。帖前有李東陽篆書引首“藏真自敘”字。 自敘帖是懷素晚年草書的代表作。通篇為狂草，筆筆中鋒，如錐劃沙盤，縱橫斜直無往不收；上下呼應(yīng)如急風(fēng)驟雨，可以想見當(dāng)年操觚之時(shí)，心手相師，豪情勃發(fā)，一

16、氣貫之的情景。明代安岐謂此帖：“墨氣紙色精彩動(dòng)人，其中縱橫變化發(fā)于毫端，奧妙絕倫有不可形容之勢?！?懷素寫字教案6 一、復(fù)習(xí)檢查，加深印象 1、認(rèn)讀生字卡片。 字、古、先、進(jìn) 2、口頭擴(kuò)詞。 二、學(xué)習(xí)課文第一自然段 1、出示第一自然段。 2、指名讀第一自然段。思考：懷素是什么人？ 指名交流。 3、再讀，你還知道了些什么？ 重點(diǎn)體悟：從小喜愛好學(xué)上進(jìn) 4、齊讀第一自然段。 5、男女生比賽讀。 三、學(xué)習(xí)課文第二自然段 過渡：懷素小時(shí)候喜愛寫字，好學(xué)上進(jìn)，值得我們學(xué)習(xí)，那么懷素從小怎樣學(xué)字的呢？ 1、學(xué)習(xí)自由朗讀，用筆劃出懷素是怎樣寫字的。 2、出示句子，指名朗讀。 “他總是先看清字的形狀，記住字的

17、筆順，再一筆一畫照著寫。” 懷素寫字先做什么，然后是怎樣做的（生朗讀先再） 體悟：先再形狀筆順照著寫 提問：句子中的“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能顛倒嗎？為什么？ 用“先再”練習(xí)說話 3、懷素看清字形，記住筆順后，他是怎樣寫的呢？懷素是不是每次這樣認(rèn)真呢？哪個(gè)詞告訴我們的。 體悟：總是 指導(dǎo)朗讀 4、懷素寫字這么認(rèn)真，結(jié)果怎么樣？ 出示：這樣，懷素的字進(jìn)步很快。 “這樣”指的是怎樣呢？ 指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生邊讀邊想，腦子里浮現(xiàn)出懷素認(rèn)真寫字的形象。 5、引導(dǎo)學(xué)生嘗試背誦這一自然段。 看填空背誦。 懷素寫字（）。他總是先（），（），再（）。這樣，懷素的字（）。 看插圖練習(xí)背誦。（課題上面的插圖

18、） 四、學(xué)習(xí)課文第三自然段 過渡：傳說，懷素洗筆的池塘因用來洗筆，池水都變黑了，被人們稱為“墨池”?？墒?，當(dāng)時(shí)紙貴，懷素家里并不富裕，買不起紙，就找來一塊木板當(dāng)紙用。 1、提問：懷素為什么用木板寫字 2、木板為什么會(huì)寫穿了（寫呀寫呀，日子一長）可以看出懷素不僅學(xué)習(xí)認(rèn)真，而且非?？炭唷?3、指導(dǎo)有感情朗讀 體悟：寫呀寫呀日子一長寫穿 讀出懷素的刻苦，不停地寫 五、學(xué)習(xí)課文第四自然段 過渡：懷素就這樣一天天，一月月，一年年認(rèn)真刻苦的練字，長大后呢？ 1、指名讀，注意突出“有名” 2、再次出示懷素的草書 認(rèn)真觀察，談?wù)劯惺?1、小結(jié)：這些字小朋友們或許還看不懂，不知道懷素寫的是什么，可老師告訴大家，

19、這就是草書，這是藝術(shù)，這是中國獨(dú)有的書法作品。 2、我們懷著敬佩的心情讀好這一段。 六、學(xué)習(xí)生字 1、出示：先日長書 2、分別給它們找朋友。 3、我們不妨學(xué)著懷素寫字的方法寫生字。能說說我們該怎樣做？ 4、觀察四個(gè)生字，看清它們的形狀。 5、看筆順圖，說說“長”、“書”是怎樣寫的。 照筆順在書上描紅。 6、范寫生字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的運(yùn)筆規(guī)則。 7、學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫。 七、習(xí)慣培養(yǎng)，升華理解 學(xué)完本課后，你有什么感想，你想說什么？ 懷素寫字教案7 教學(xué)過程: 教學(xué)隨筆 第一課時(shí) 一、看圖揭示課題 1、觀察圖一，說圖意。相機(jī)板書。 2、簡介懷素。 3、讀題。 二、初讀指導(dǎo) 1、教

20、師范讀。 2、學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。 3、檢查生字讀音。注意讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。 4、課文共有幾個(gè)自然段？ 5、點(diǎn)名分自然段讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。 三、精讀訓(xùn)練 1、學(xué)習(xí)第一自然段。 （1）指名讀。 （2）“好學(xué)上進(jìn)”是什么意思？ （3）為什么說懷素是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子？ 2、朗讀、背誦第一自然段。 四、學(xué)習(xí)生字 1、出示生字。 2、自學(xué)生字。 3、指導(dǎo)寫字。 （1）教師范寫。 （2）學(xué)生描紅。 （3）學(xué)生在習(xí)字冊上練寫。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 背誦第一自然段。 二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練 1、學(xué)習(xí)第二自然段。 （1）指名讀第二自然段。 （2）懷素寫

21、字態(tài)度怎樣？還可以怎么說？ （3）從哪里可以看出懷素寫字非常認(rèn)真？ 寫字分三個(gè)步驟。 “總是”一詞。 （4）朗讀、背誦第二自然段。 2、學(xué)習(xí)第三自然段。 （1）點(diǎn)名讀第三自然段。 （2）從哪里看出懷素寫字不但認(rèn)真，而且刻苦？ “寫呀寫呀” “日子一長” “竟” （3）朗讀、背誦第三自然段。 3、學(xué)習(xí)第四自然段。 （1）齊讀第四自然段。 （2）“有名”是什么意思？ （3）懷素為什么能成為有名的書法家？ 三、總結(jié)課文 （略） 四、朗讀、背誦課文 五、學(xué)習(xí)生字 1、出示生字：先 樣 日 長 后 書 2、自學(xué)生字。 3、指導(dǎo)書寫。 （1） 教師范寫。 （2） 學(xué)生描紅。 （3）學(xué)生在習(xí)字冊上練寫。 六

22、、課外活動(dòng) 人人準(zhǔn)備參加“小小懷素在成長”寫字競賽。 懷素寫字教案8 教學(xué)設(shè)想： 懷素寫字是國標(biāo)本蘇教版一年級(jí)上冊中的一篇課文。本文介紹了唐代大書法家懷素小時(shí)候勤奮練字的故事，對激勵(lì)學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)，刻苦練字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣有著積極的影響，符合了一年級(jí)學(xué)生初學(xué)寫字的具體情況。本文言簡意賅，寓意深遠(yuǎn)，具有很強(qiáng)的情感發(fā)掘因素。一些句式符合低年級(jí)學(xué)生的語言特點(diǎn)，對積累和運(yùn)用具有很強(qiáng)的實(shí)際意義。 本課的教學(xué)不僅要讓學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀和背誦課文，學(xué)習(xí)理解文中的字詞，關(guān)鍵還在于要激發(fā)學(xué)生喜愛讀書寫字的情感，逐步提高學(xué)生的識(shí)讀、識(shí)字的能力和理解課文、運(yùn)用語言的能力。但是，文章時(shí)代遙遠(yuǎn)，內(nèi)容枯燥、陌

23、生，缺乏童話類課文的情趣因素，學(xué)生很難通過語言文字體會(huì)到懷素認(rèn)真寫字、好學(xué)上進(jìn)的精神，并受到感染。如何發(fā)揮文本的積極作用，激發(fā)學(xué)生的積極情感，消化不利因素呢？ 心理學(xué)中的優(yōu)勢法則認(rèn)為：主體的需要、興趣，情景中的某些要素，具有引起反應(yīng)的優(yōu)勢，能促使各種反應(yīng)與它聯(lián)結(jié)，從而達(dá)成高效。在這一理論指導(dǎo)下進(jìn)行設(shè)計(jì)，意在突破難點(diǎn)，更有效地提高學(xué)生識(shí)讀、識(shí)字的能力。 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。 為了激發(fā)學(xué)生情感，本設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)了二處多媒體情景。一是教學(xué)課文伊始播放懷素披星戴月，日復(fù)一日刻苦練字的動(dòng)畫，意在使學(xué)生受感染，受熏陶，從而為學(xué)習(xí)課文提供情感驅(qū)動(dòng)力；二是在學(xué)習(xí)一筆一畫照著寫時(shí)，播放毛筆書寫的特寫境頭，意在突破

24、難點(diǎn)，同時(shí)感受漢字書寫的灑脫、優(yōu)雅及文字的形神美，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感，拉近文本距離，產(chǎn)生積極因素，提高教學(xué)實(shí)效。 二、聯(lián)系生活，催化情感。 學(xué)生是活生生的人，他的生活經(jīng)驗(yàn)是最感性的學(xué)習(xí)材料。由于一年級(jí)學(xué)生初學(xué)寫字，對寫字有著新鮮感和內(nèi)驅(qū)力。聯(lián)系生活，讓他們談?wù)勀闶窃鯓訉懽值?？怎樣才能寫好字？你能像懷素一樣寫字嗎？能有效地拉近文本距離，激發(fā)探究欲望及產(chǎn)生情感共鳴。 三、自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)情感。 課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的情感，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。遵循這一要求，在教學(xué)中讓學(xué)生借助拼音讀課文，讀通讀順。利用小組合作，讀懂課文，在交流中進(jìn)一步體驗(yàn)情感，受到感染。

25、四、積極評價(jià)，調(diào)節(jié)情感。 積極情感的內(nèi)需，還需要外界施加影響。特別是低年級(jí)的學(xué)生持久性差，興趣容易轉(zhuǎn)移，更需要教師以評價(jià)為調(diào)節(jié)器，不斷刺激學(xué)生。從夸懷素到夸自己。從懷素寫字到我也是小懷素等設(shè)計(jì)，從語言到實(shí)物，從師評到自評、互評，豐富的評價(jià)手段不斷調(diào)節(jié)著學(xué)生的情感，使其始終處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。 教學(xué)過程： 一、情景合一，優(yōu)化導(dǎo)入。 、教師板書寫字二字并注上拼音。師述：我們學(xué)會(huì)了漢語拼音，就是本領(lǐng)大，誰來露一手，讀一讀？（指讀） 【激勵(lì)性的語言，迎合了學(xué)生的表現(xiàn)欲】 、討論：你平時(shí)是怎樣認(rèn)真寫字的？ 【與學(xué)生實(shí)際相聯(lián)系，從感性入手，接近文本，消除消極因素】 、教師范讀課文。（多媒體投影：懷素跪

26、于臺(tái)前，苦練書法。背景顯示：日出日落，披星戴月，四季變遷，收于懷素狂草表演。） 【多媒體的運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)了良好的情境，為理解課文埋下伏筆，力求使學(xué)生深受感染，達(dá)到文未學(xué)，情已生的境界?！?二、讀通課文，初步感知。 、學(xué)生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出課文自然段的序號(hào)。 、小組匯報(bào)朗讀，評出小小播音員（獎(jiǎng)品金話筒） 、指讀帶生字的詞語（電腦顯示詞語） 、指名分段讀課文。 【給予充足的時(shí)間，運(yùn)用自讀、互讀、賽讀、議讀、評選等手段，既做到開篇須熟，又體現(xiàn)自主、合作的思想理念。】 三、讀懂課文，入境悟情。 、再讀課文，思考：懷素是怎樣認(rèn)真寫字和刻苦練字的？（圈圈、畫畫、讀讀、議議，不懂的地方作記

27、號(hào)。） 、全班交流，朗讀感悟。 我想夸夸懷素，他。 用好學(xué)上進(jìn)夸夸自己：我，是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。 交流懷素認(rèn)真寫字。（相機(jī)板書：看清、記住、一筆一畫） 多媒體演示：寫書的特寫境頭。 【運(yùn)用夸懷素夸自己來突破好學(xué)上進(jìn)這個(gè)難點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生興趣，起到一石二鳥的功效。多媒體的演示，意在理解一筆一畫感受文字的美，書寫的美?！?交流懷素刻苦練字。（運(yùn)用滴水穿石、鐵棒磨成針的典故進(jìn)行教學(xué)，再通過朗讀進(jìn)一步體會(huì)懷素刻苦練字的精神。） 四、回歸整體，熟讀記誦。 【有感情地朗讀課文，采用開小小故事會(huì)的方式來記誦課文?！?五、巧借課文，指導(dǎo)書寫。 、練讀生字并組詞。 、爭當(dāng)小懷素，并說說準(zhǔn)備怎樣做。（先看清字形，

28、記住筆順，再一筆一畫照著寫。） 、教學(xué)生字，指導(dǎo)描紅、仿影、臨寫。 教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生書寫姿勢。（播放音樂） 【開篇從學(xué)生寫字延伸到課文，結(jié)尾從課文延伸到寫字。首尾呼應(yīng)，渾然一體。意在借助文本及學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，及時(shí)有效地致用，提高寫字的效益。同時(shí)，巧妙地總結(jié)課文，訓(xùn)練語言。】 懷素寫字教案9 教學(xué)目標(biāo): 1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、 學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上方的字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語。 3、 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。 教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng): 圖片、生字卡片。 課時(shí)安排： 2課時(shí) 教

29、學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、 看圖揭示課題 1、 觀察圖一，說圖意。相機(jī)板書。 2、 簡介懷素。 3、 讀題。 二、 初讀指導(dǎo) 1、 教師范讀。 2、 學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。 3、 檢查生字讀音。注意讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。 4、 課文共有幾個(gè)自然段？ 5、 點(diǎn)名分自然段讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。 三、 精讀訓(xùn)練 1、 學(xué)習(xí)第一自然段。 （1） 指名讀。 （2） “好學(xué)上進(jìn)”是什么意思？ （3） 為什么說懷素是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子？ 2、 朗讀、背誦第一自然段。 四、 學(xué)習(xí)生字 1、 出示生字。 2、 自學(xué)生字。 3、 指導(dǎo)寫字。 （1） 教師范寫。

30、（2） 學(xué)生描紅。 （3） 學(xué)生在習(xí)字冊上練寫。 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí) 背誦第一自然段。 二、 繼續(xù)精讀訓(xùn)練 1、 學(xué)習(xí)第二自然段。 （1） 指名讀第二自然段。 （2） 懷素寫字態(tài)度怎樣？還可以怎么說？ 懷素寫字教案10 一、教材分析 懷素寫字全文共三個(gè)自然段,本課介紹了唐代大書法家懷素小時(shí)候勤奮練字的故事，說明了一個(gè)人要想成才，必須具備認(rèn)真的態(tài)度和刻苦的。這課文對激勵(lì)學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)、刻苦練字有著積極意義。 二、說設(shè)計(jì)理念 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的情感，”緊緊圍繞這一目標(biāo)確立“注重閱讀體驗(yàn)，讀中感悟”這一教學(xué)理念。注重朗讀的指導(dǎo)，朗讀的空間，朗讀的，力求達(dá)到教師

31、、學(xué)生、文本三者的情感共鳴。 三、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo): 1>讓學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀和背誦課文第二、三自然段。 2>逐步提高學(xué)生理解能力、概括能力、語言表達(dá)能力、運(yùn)用能力。 3> 學(xué)習(xí)他刻苦學(xué)習(xí)的. 本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是：分析懷素寫字的方法和過程,從中學(xué)習(xí)他刻苦學(xué)習(xí)的. 四、教法、學(xué)法 因?yàn)檫@是一與學(xué)生有密切的學(xué)習(xí)體驗(yàn)的文章，我采用以讀為主，重體驗(yàn)，促感悟的教法與比較、實(shí)踐、探究的學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)本課。 五、教學(xué)實(shí)施 在這一節(jié)課中，為了讓課堂“活”起來，我的整個(gè)教學(xué)過程都試圖讓學(xué)生在以讀促情、體驗(yàn)感悟中進(jìn)行。 第一步，課件導(dǎo)入 教學(xué)伊始出示懷素披星戴月，刻苦練字的

32、畫面，意在使學(xué)生受感染，受熏陶，再簡介懷素,從而不知不覺地將學(xué)生帶進(jìn)大書法家懷素的書法世界。學(xué)生便能自然而然地帶著對懷素的崇敬之情齊讀課題，引入下文，水到渠成。 第二步，讀通課文，初步感知 在這一環(huán)節(jié)中給予學(xué)生充足的時(shí)間，運(yùn)用自讀、互讀、指名讀等手段，掃清字詞障礙。既做到“開須熟”，又體現(xiàn)“自主、合作”的理念。 第三步，精讀課文 1、抓詞理解，重在體驗(yàn)（學(xué)習(xí)第一段） 一幅懷素兒時(shí)的圖，一句“你覺得懷素是個(gè)怎樣的孩子？”一石激起千層浪，孩子們爭先恐后回答，那么 “書上是怎么說懷素的”找一找，圈一圈，讀一讀。隨后抓“從小”“喜愛 ”“非常認(rèn)真”等詞語分析,進(jìn)行品讀，體會(huì)懷素的努力，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

33、（此處教學(xué)設(shè)計(jì)既培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力，概括能力，又實(shí)踐了讀中思，讀中悟的教學(xué)方法。）接著抓住 “先 再 表示先后順序的詞語理解三步法，再進(jìn)行句式拓展練習(xí)，抓住“總是”這個(gè)詞理解,品讀句子, 深刻體會(huì)懷素寫字持之以恒的認(rèn)真態(tài)度。（此處的設(shè)計(jì)重在語言積累的訓(xùn)練，使學(xué)生明白寫字有一定順序，步驟，方法，我們平時(shí)說話、做事也要按一定的順序來說和做。體現(xiàn)了知識(shí)與能力，能力與情感的統(tǒng)一”）再聯(lián)系生活實(shí)際對比，讓學(xué)生親身體驗(yàn)一下 “懷素寫字三步法”再動(dòng)手寫一寫。（此處設(shè)計(jì)實(shí)踐了重體驗(yàn)，促感悟的教學(xué)方法。） 2、對比感知、讀中感悟（學(xué)習(xí)第2自然段。） 為了突破“讓學(xué)生深刻體會(huì)懷素持之以恒的”這一教學(xué)難點(diǎn)，把實(shí)物

34、引進(jìn)課堂，拿來毛筆讓學(xué)生摸一摸體驗(yàn)毛筆的柔軟，再親自感受一下木板的堅(jiān)硬、厚實(shí)，然后讓學(xué)生用毛筆寫幾個(gè)字，看木板有什么變化？學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)毫無變化。而懷素卻把這厚實(shí)的木板寫穿了，足見他的勤奮刻苦，持之以恒的。接著引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀這句,讀中領(lǐng)悟懷素的。隨后引導(dǎo)學(xué)生,你想對懷素說點(diǎn)什么？（體現(xiàn)了以讀促感悟的設(shè)計(jì)，又對語文的重要能力“說”進(jìn)行了充分的訓(xùn)練，對豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)起到重要作用，通過贊美懷素受到了情感的教育，體現(xiàn)能力與情感目標(biāo)的整合）再帶著對懷素敬佩的感情讀這段。從而突破文章的難點(diǎn)。再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，熟讀成誦。 3、舉例說明，領(lǐng)悟道理（學(xué)習(xí)第3段） 在這一環(huán)節(jié)中抓住了“有名”一詞，引導(dǎo)理解“有

35、名”什么意思？進(jìn)而拓展“你知道哪些有名的人呀？”他們?yōu)槭裁闯蔀槊?（此處設(shè)計(jì)讓學(xué)生明白：他們之所以成為有名的人,是他們小時(shí)和懷素一樣認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)能認(rèn)真，刻苦，腳踏實(shí)地、持之以恒努力，所以要向他們學(xué)習(xí)。以后無論做什么事都要有這種.） 4全文,拓展延伸 在即將結(jié)束時(shí)讓學(xué)生回顧“本節(jié)課有哪些收獲？”再展示懷素的作品，“你有什么想說的?”意味深長的結(jié)尾使學(xué)生更充滿了對語文的好奇。 我想，如果讓我們把課堂教學(xué)中常見的講解和朗讀做比較的話，講解是鉆進(jìn)課本，朗讀是躍出紙外，講解是推平擺開，朗讀是融貫顯現(xiàn)，講解是只能使人知道，朗讀更能使人感受。因此以懷素寫字為載體，呈現(xiàn)，不當(dāng)之處，請多提意見，謝謝大家。 懷

36、素寫字教案11 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。 2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。 3、理解課文內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 讀背、識(shí)字寫字 教學(xué)準(zhǔn)備： 投影光盤 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1、初讀課文，理解課文大意。 2、學(xué)習(xí)課文第一自然段，能正確、流利地朗讀、背誦。指導(dǎo)書寫“字古進(jìn)” 教學(xué)過程 一、看圖、導(dǎo)入新課 1、投影插圖 (1)小朋友，圖上的這個(gè)人在干什么?你知道他是什么時(shí)候的人? (2)你知道他是誰? 2、板書：懷素(讀準(zhǔn)名字，介紹懷素) 3、揭示新課 二、

37、初讀課文 1、看課文錄音，一邊聽一邊想懷素是怎樣練字的? 2、自由朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 3、檢查朗讀情況： (1)指名分段朗讀課文，評議。 (2)出示有關(guān)詞語，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。 (3)讀了課文，你們知道懷素是個(gè)怎樣的人? (4)把你喜歡的段落讀給同桌小朋友聽。 三、學(xué)習(xí)第一段 1、指名朗讀課文，說說你知道了什么? 2、理解：古時(shí)候好學(xué)上進(jìn) 3、指導(dǎo)朗讀句子，要讀好句子中的停頓。 4、練習(xí)背誦課文，評議。 四、指導(dǎo)書寫 1、出示生字：字進(jìn)古日 2、學(xué)生交流識(shí)字方法。 3、指導(dǎo)學(xué)生書寫。 4、學(xué)生描紅，臨寫。 懷素寫字教案12 教材分析：這是一寫人的記敘文，所寫人物是我國古時(shí)候的一個(gè)和尚懷素，主要寫懷素刻苦練字成為有名的書法家的事。我們學(xué)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)學(xué)習(xí)他是如何寫字的，從中學(xué)習(xí)懷素刻苦學(xué)習(xí)的。 課文有三個(gè)自然段，可分為兩部分。 第一部分：（1、2）寫懷素認(rèn)真刻苦練字。 第二部分：（3）。寫懷素成了有名的書法家。 的特點(diǎn)：1、選取典型事件表現(xiàn)人物的性格特征，這課文選取了懷素練字的過程和無紙?jiān)谀景嫔暇氉值氖?。表現(xiàn)懷素刻苦勤奮的品質(zhì)，事件典