方寸之間教學(xué)設(shè)計(jì)

1、方寸之間教學(xué)設(shè)計(jì)湖南美術(shù)出版社 八年級(jí)下冊(cè) 第五課晉中師范高等?？茖W(xué)校附屬學(xué)校 齊天然一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】認(rèn)識(shí)印章和篆刻的基本知識(shí)、分類及特點(diǎn),初步感受篆刻獨(dú)特的美?！具^程與方法】學(xué)習(xí)篆刻的治印步驟及基本用刀方法?！厩楦袘B(tài)度和價(jià)值觀】通過從篆刻的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中感受民族傳統(tǒng)藝術(shù)文化的特殊魅力，體會(huì)篆刻樂趣，增強(qiáng)民族自豪感。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】感受篆刻獨(dú)特的美，篆刻的治印步驟及基本用刀方法。【難點(diǎn)】篆刻的治印過程布局和刻刀使用。三、教具準(zhǔn)備多媒體課件、篆刻作品、橡皮、刻刀、鉛筆、印泥四、教學(xué)過程活動(dòng)一：多媒體與實(shí)質(zhì)教具結(jié)合，學(xué)生視覺感悟，導(dǎo)入本課。黑板上直接展示方寸之間課題的印章，帶學(xué)生進(jìn)入

2、主題?；顒?dòng)二：賞析作品，感知美感(一)感知體驗(yàn)篆刻藝術(shù)展示一個(gè)實(shí)物印章，指出印章每一部分的名字，讓學(xué)生觀察印章組成部分并欣賞印章之美。展示印文，區(qū)分種類利用課件出示兩幅印文作品，學(xué)生欣賞并辨別兩者區(qū)別，進(jìn)而講授印文的不同分類：按照印文的凹凸可以分為朱文印和白文印。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察然后提問學(xué)生區(qū)分兩幅印文哪一幅是朱文哪一幅是白文。教師總結(jié)：文凸為朱文，文凹為白文。(二)欣賞、討論印章之美1.展示幾幅不同風(fēng)格的印章，學(xué)生辨認(rèn)印章內(nèi)容，并嘗試分類。學(xué)生辨認(rèn)分類兩幅為朱文、一副為白文。教師進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生：可不可以按照內(nèi)容分類。學(xué)生回答教師總結(jié)：分別為名章、閑章、肖形章。進(jìn)而教師講解每一類型的特點(diǎn)，名章為

3、刻有名字、字號(hào)的章。閑章內(nèi)容廣泛，可謂“閑章不閑”。肖形章多為圖案印面，內(nèi)容廣泛。活動(dòng)三：深入探究，實(shí)踐領(lǐng)悟1.再一次展示“出山小草”和“蘭生而芳”兩幅作品，學(xué)生觀察思考，并提出問題讓學(xué)生：從印面整體感受、印文內(nèi)容、表現(xiàn)手法等方面，體會(huì)作品表達(dá)的意境。學(xué)生前后四人為一組展開討論，并提問發(fā)言。教師總結(jié)學(xué)生答案“出山小草采用朱文，印面纖細(xì)靈巧，字面結(jié)構(gòu)采用堆成結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)古典之美。印文內(nèi)容妙處在于山字經(jīng)過變形夸張富有變化同時(shí)與下面豎線又組合成小字。蘭生而芳則采用白文，大氣磅礴，印面厚重。蘭字與芳子結(jié)字較復(fù)雜，生字與而字比較簡(jiǎn)單，呈現(xiàn)一虛一實(shí)，一陰一陽之勢(shì)，更添加了大氣之勢(shì)?！?.體驗(yàn)印章之美觀看老師提前錄制好的微課，了解制印步驟。并出示任務(wù)：同學(xué)們自己設(shè)計(jì)一枚名章，用橡皮取代石頭。學(xué)生創(chuàng)作時(shí)巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生將本節(jié)課知識(shí)運(yùn)用到創(chuàng)作當(dāng)中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)印章之美的體會(huì)?；顒?dòng)四：交流評(píng)議，拓展提高學(xué)生展示交流1.學(xué)生自愿分享自己的作品，并且介紹自己的思路和方法。2.學(xué)生互相展示作品，并交流評(píng)價(jià)。3.教師總結(jié)評(píng)價(jià)?；顒?dòng)五：小結(jié)作業(yè)對(duì)本節(jié)課知識(shí)采用提問總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)內(nèi)容。