拼音教學(xué)：jqx教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一、教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)、3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、初步掌握上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。3、學(xué)會(huì)、與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀、開(kāi)頭的三拼音節(jié)。4、認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。二、教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)j、q、x與相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。三、教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)是j、q、x與相拼時(shí)，上兩點(diǎn)省略。四、教學(xué)準(zhǔn)備1、配合學(xué)習(xí)、發(fā)音的錄音帶；、的字母卡片；拉動(dòng)式拼音卡片；畫(huà)有四線格的小黑板。2、本課生字、詞語(yǔ)卡片。五、課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)j q x3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)テ匆魳?lè)園逛一逛。準(zhǔn)

2、備出發(fā)?。ㄅ渖弦魳?lè)，學(xué)生自由做動(dòng)作。）2、師：拼音樂(lè)園到了，這里我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來(lái)了！逐個(gè)出示拼音字母：g p h l k （自由讀指名讀）3、師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了，還有幾個(gè)聲母朋友，他們的模樣長(zhǎng)得差不多，誰(shuí)能把他們給分出來(lái)呢？出示拼音字母：f t n m d p b。（同桌互讀指名讀）4、師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂(lè)園里能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友，我們的老朋友小魚(yú)娃（課件出示：戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂(lè)園去玩一玩。那么，它會(huì)有什么收獲呢？咱們來(lái)看一看！二、教學(xué)聲母j q x1、學(xué)習(xí)“j q x”的發(fā)音。（1）學(xué)習(xí)拼音

3、“j”。師：小魚(yú)娃蹦蹦跳跳來(lái)到了拼音樂(lè)園，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公雞，有游來(lái)游去的小魚(yú)你看，小魚(yú)娃還和一窩小鳥(niǎo)做了好朋友呢！小魚(yú)娃在拼音樂(lè)園里又是騎馬，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。小魚(yú)娃正玩得高興，突然他聽(tīng)到“嘰嘰嘰”的叫聲，小魚(yú)娃回頭一看，原來(lái)是一群小雞正在開(kāi)心地玩耍呢！師：小朋友們仔細(xì)看，小雞正在跟誰(shuí)玩呢？師邊出示拼音卡片“j”邊貼圖（雞頭上有蝴蝶）邊述：小雞的“雞”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同，有小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？愿意給大家介紹一下嗎？（指名試讀）真了不起！你們把它讀對(duì)了，你瞧它朝你們笑呢！（師貼拼音卡片“j”）師：我們大家一起來(lái)叫叫它，同它有禮貌地打個(gè)招呼好嗎？（師范讀學(xué)

4、生跟讀）師：小魚(yú)娃著急了，也想快點(diǎn)認(rèn)識(shí)它，誰(shuí)能來(lái)幫幫它？（指名做小老師領(lǐng)讀開(kāi)小火車(chē)讀齊讀）（2）學(xué)習(xí)拼音“q”師繼續(xù)講述故事：小魚(yú)娃很高興自己也認(rèn)識(shí)一個(gè)聲母朋友。哎？小魚(yú)娃剛才還挺高興的，現(xiàn)在又怎么啦？哦！原來(lái)它看見(jiàn)公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧！師邊貼氣球圖邊述：氣球的“氣”讀得短一些輕一些，就是這個(gè)聲母的讀音。（出示拼音卡片“q”）師：小朋友，你能猜出它的讀音嗎？（自由試讀指名試讀）師：聽(tīng)聽(tīng)老師怎么叫它好嗎？（師范讀）師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)做小老師教小魚(yú)娃，讓它快點(diǎn)高興起來(lái)。（指名讀開(kāi)火車(chē)讀齊讀）（3）學(xué)習(xí)拼音“x”。師述故事：又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，小魚(yú)娃怎么還不高興呢？公雞爸爸

5、好像看出了小魚(yú)娃的心思，可是它只有七個(gè)氣球正好分給了七個(gè)孩子，怎么辦呢？忽然，公雞爸爸拍了一下腦門(mén)，轉(zhuǎn)身回家捧來(lái)了大西瓜，切了一大塊遞給了小魚(yú)娃，這下，小魚(yú)娃“嘻嘻嘻”地笑了。師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個(gè)聲母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪個(gè)小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。（指名讀齊讀）生讀完師貼卡片“x”：你們真能干，已經(jīng)會(huì)讀了，你看小魚(yú)娃也會(huì)讀了。2、識(shí)記j q x的形。師：小魚(yú)娃認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母朋友，高興極了，左看看，右看看，看著看著，小魚(yú)娃為難了：三個(gè)聲母的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？小朋友們，我們來(lái)幫助小魚(yú)娃記住這三個(gè)聲母朋友的樣子，好不好？師：請(qǐng)小朋

6、友打開(kāi)書(shū)本第18頁(yè)，書(shū)上有三個(gè)聲母，三幅圖，現(xiàn)在你把字母和圖對(duì)照著看一看，然后動(dòng)腦筋想一想，該怎樣記住這三個(gè)聲母的樣子，先自己看一看，然后同你身邊的小朋友一起討論討論。學(xué)生看書(shū)，然后小組討論。交流反饋。師：同學(xué)們真實(shí)樂(lè)于助人的好孩子，不僅自己記住了“j q x”的樣子，還幫助小魚(yú)娃也記住了它們的樣子。現(xiàn)在讓我們來(lái)輕松一下。課中操3、書(shū)寫(xiě)j q x師：小魚(yú)娃知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學(xué)會(huì)寫(xiě)它們呢！你們想學(xué)嗎？現(xiàn)在就讓我們看一看它們?cè)趺磳?xiě)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俜綍?shū)本18頁(yè)，下邊的筆順圖告訴我們每個(gè)聲母怎樣寫(xiě)，下面你們看一看，每個(gè)聲母占在什么格，先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么。學(xué)生自己看書(shū)，學(xué)習(xí)j q

7、 x的寫(xiě)法。交流j q x的寫(xiě)法。師范寫(xiě)，并強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的地方。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)j q x，教師巡回指導(dǎo)。師在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)的字母，并集體糾正。三、鞏固出示“七只小雞玩耍”圖。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？師：咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)共有幾只小雞？師：小魚(yú)娃送給我們的禮物就是關(guān)于“七只小雞”的兒歌。出示兒歌：j j j j j j嘰 嘰 嘰， 嘰 嘰 嘰，y r sn s w li q一 二三 四 五六 七，q zh xio j x x x七只小雞 嘻 嘻 嘻，q li w s sn r y七六 五 四三 二 一。師范讀一遍，生跟讀一遍。配樂(lè)加動(dòng)作師生共同讀一讀。師：就在我們剛才讀兒歌的時(shí)候，小

8、魚(yú)娃和j q x做起了捉迷藏的游戲。小魚(yú)娃找不到j(luò) q x了，它想讓我們幫著找一找，同學(xué)們?cè)敢鈪⒓舆@個(gè)游戲嗎？師：老師先來(lái)告訴你一個(gè)秘密，j q x就藏在我們剛才學(xué)習(xí)的這首兒歌里，現(xiàn)在請(qǐng)你找一找，找到的同學(xué)馬上到前面來(lái)告訴小魚(yú)娃。找到的同學(xué)到前面指給同學(xué)們看，并領(lǐng)著同學(xué)們把這個(gè)聲母讀一讀。四、小結(jié)回味師：今天小朋友們?cè)谄匆魳?lè)園玩得開(kāi)心嗎？在拼音樂(lè)園里你學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)呢？（指名回答）師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！看，小魚(yú)娃也玩得高興極了?，F(xiàn)在小魚(yú)娃想跟小朋友們說(shuō)再見(jiàn)了，小朋友們也跟小魚(yú)娃說(shuō)再見(jiàn)吧！第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、初步掌握上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。2、學(xué)會(huì)j q x與單韻母拼讀音

9、節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂(lè)園玩一玩，好嗎？我們的老朋友小魚(yú)娃也要跟我們一起去（課件出示：戴帽子的形象）。你看，它多高興呀！拼音樂(lè)園到了，這里有我們認(rèn)識(shí)的許多拼音朋友，你看，它們來(lái)了。課件逐個(gè)出示拼音字母：g p h l k j q x（自由讀指名讀）師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了。師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂(lè)園里能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友，我們的老朋友小魚(yú)娃（課件出示：戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂(lè)園去玩一玩。二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)1、師：小魚(yú)娃高高興興地來(lái)到拼音樂(lè)園，它一會(huì)兒跟b捉迷藏，一會(huì)兒和d比跑步，玩得可高

10、興啦！后來(lái)，它看見(jiàn)三個(gè)新朋友j q x，小魚(yú)娃忙說(shuō)：“j q x三位好朋友，我們一起做游戲，好嗎？”j q x說(shuō)：“做游戲當(dāng)然好，但我們有個(gè)條件，你跟我們?cè)谝黄?，必須摘下帽子?！毙◆~(yú)娃很想和j q x玩，它二話(huà)沒(méi)說(shuō)，連忙摘下帽子，拉著j q x的手去玩了。聽(tīng)到這里。小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什么？2、課件出示音節(jié)：j j u q q u x x u3、引導(dǎo)小朋友，拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。4、交流各自的意見(jiàn)。三、揭示規(guī)則1、j q x不和u相拼。2、j q x與相拼時(shí)上兩點(diǎn)要省略。3、j q x與相拼時(shí)上兩點(diǎn)去掉后忍然讀，千萬(wàn)不能讀成u。四、學(xué)兒歌鞏固。小朋友們很聰明，誰(shuí)能想個(gè)辦法把j q x與相拼的規(guī)

11、律記住呢？?jī)焊瑁盒∫?jiàn)了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。小碰見(jiàn)j q x，去掉兩點(diǎn)還讀。j q x，真淘氣，從不和u在一起，它們和來(lái)相拼，見(jiàn)了帽子就摘去。五、拼音練習(xí)小魚(yú)娃今天還要考考我們，看看我們聰明不聰明。出示jijiaq-i-aqia x xx-i-axia學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。六、擴(kuò)展鞏固。1、找朋友。五名學(xué)生分別戴著j q x u 的頭飾，讓j q x分別找做朋友，組成音節(jié)，并去掉上兩點(diǎn)，全班同學(xué)一起拼讀。2、比一比，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。q x j q j x ji qi xi第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)j q x，認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)過(guò)程：一、情境引入。師：今天，老師要帶著大家去拼音城逛

12、一逛，小朋友高興嗎？不過(guò)進(jìn)拼音城堡，先要闖關(guān)，你們能行嗎？1、第一關(guān)：“看誰(shuí)接得又快又準(zhǔn)”。出示畫(huà)面：一把椅子學(xué)生接9字帶鉤學(xué)生接水草蝌蚪學(xué)生接刀切西瓜學(xué)生接像個(gè)9字學(xué)生接小雞帶帽學(xué)生接2、第二關(guān)“猜猜我是誰(shuí)”出示音節(jié)：q x j q j x ji qi xi學(xué)生自由認(rèn)讀指名讀齊讀。二、學(xué)習(xí)新知。1、看圖識(shí)字。（1）看懂圖意。師：小朋友很會(huì)動(dòng)腦筋，大家齊心協(xié)力，闖過(guò)了難關(guān)。我們進(jìn)了拼音城堡。先來(lái)參觀明明家的院子。出示插圖。師：小朋友仔細(xì)看看圖，可以同桌兩個(gè)小朋友互相說(shuō)說(shuō)看，你看到了什么？生自由說(shuō)圖意。師歸納。（2）認(rèn)識(shí)：下、洗、衣、服、雞指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)：xi q x y f d j m下棋洗衣服搭積木先自由讀指名讀同桌互讀齊讀。（3）擴(kuò)詞訓(xùn)練：出示卡片，做找朋友游戲。再次齊讀音節(jié)。2、學(xué)念兒歌。1）嘗試念兒歌。請(qǐng)小朋友自己試著讀一讀，看看哪幾個(gè)