微課《采薇》內(nèi)容描述

1、采 薇微課內(nèi)容描述一、導(dǎo)入論語·陽貨曰：小子何莫學(xué)夫詩?詩可以興,可以觀,可以群,可以怨。邇之事父,遠之事君;多識鳥獸草木之名?？鬃釉趧衩闼膶W(xué)生學(xué)什么呢？答曰詩經(jīng)。詩經(jīng)是人類文明的春天，是文學(xué)天地的源頭清水，它開闊、豐盈、簡潔、生動。從詩經(jīng)中走出的女子裊裊娜娜、款款盈盈，從詩經(jīng)中走來的男子歷經(jīng)滄桑，豁達堅毅，從詩經(jīng)中流傳出的故事飄渺悠長，哀婉凄美。今天，讓我們用真摯的情、善感的心，吟誦這優(yōu)美的文字，傳唱這古老的歌謠！ 二、簡介相信各位同學(xué)已不是第一次翻閱詩經(jīng)了，從雎鳩鳥鳴，窈窕淑女到藏在角落的靜女再到傷心渡淇的氓之妻，詩經(jīng)早已在我們心中扎根。關(guān)于詩經(jīng)的介紹，在老師印發(fā)的資料中有詳細

2、內(nèi)容。今天學(xué)到的這一篇選自詩經(jīng)小雅，是西周后期作品。當時諸侯相爭，周室衰落，犬戎、獫狁等外族也經(jīng)常入侵周疆，周亦興師反擊，造成連年戰(zhàn)亂不止。人民特別是出征將士對戰(zhàn)爭有著復(fù)雜的多元感情。 今天我們就要走進他們的情感世界。三、知識疏通（印發(fā)資料）幾千年前的文字，阻擋不住心靈的悸動與共鳴，先請同學(xué)借助老師印發(fā)的資料和課文的注釋，初步領(lǐng)略這首詩的魅力吧。（學(xué)生閱讀5分鐘） 四、誦讀課文誦讀提示：詩經(jīng)基本上是四言詩，節(jié)奏為“二二”式。采薇/采薇，薇亦/作止。曰歸/曰歸，歲亦/莫止。靡家/靡室，獫狁/之故。不遑/啟居，獫狁/之故。教師范讀，為感悟理解本詩創(chuàng)設(shè)氛圍。五、品味經(jīng)典（一）疏通文意、再現(xiàn)情景 中國

3、古典詩歌的魅力就在于它能有凝練的語言激發(fā)讀者無限的想像力。而我們品味中國古典詩歌的秘訣也就是要帶著豐富的想象力，走進詩歌的“心”。在08年湖北高考試卷中有這樣一個題目：21下面這首詩的每一句都可以想象成一個電影鏡頭，前兩個鏡頭的腳本已寫出，請續(xù)寫后兩個。要求：按照詩意來設(shè)計場景和人物的神態(tài)動作；想象合理；每個鏡頭腳本的字數(shù)不超過40字。采蓮子唐皇甫松船動湖光滟滟秋，貪看年少信船游。無端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞。場景湖邊。采蓮船上。人物采蓮婦，小伙子，女伴。鏡頭一：秋日湖上，波光粼粼。一位美麗的姑娘駕著采蓮船從荷花從中劃出，左右顧盼。鏡頭二：忽見岸上有位英俊少年，姑娘悄然心動，癡癡地看著他，竟

4、忘記了搖槳，任憑船兒飄蕩。鏡頭三：姑娘抓起一把蓮子，笑著朝少年拋去，正打在他身上，少年會心一笑。鏡頭四：姑娘的舉動被臨舟的女伴看到，引起一陣嬉笑聲。姑娘羞得滿臉通紅，低著頭，半天都不好意思。它用鏡頭的形式再現(xiàn)了詩歌的情境，讓人感覺新穎之余也更深地領(lǐng)悟到了詩歌的意境及情感。今天我們也來做一回導(dǎo)演，我們也來將采薇這首詩拍成一段兒小電影。這首詩一共有六個章節(jié)，我們把1-3段寫成一個鏡頭，4和5段寫成一個鏡頭，第6分單獨寫一個鏡頭，請用語言的形式把鏡頭的腳本寫出來。（分小組分任務(wù)。）學(xué)生回答鏡頭一：深秋，夕陽如血，一位滿面塵土與愁容的士兵，坐在軍營不遠處的曠野中，遠眺著故鄉(xiāng)的方向，干裂的嘴唇喃喃地唱著

5、故鄉(xiāng)的小調(diào)，內(nèi)心涌動著濃濃的鄉(xiāng)愁。畫外音：又是一年歲末了，薇菜柔嫩的葉子也逐漸變得枯硬，家鄉(xiāng)的柳樹又長高了吧！戰(zhàn)爭何時才是個盡頭？貪婪的獫狁何時才肯罷手？我的思念像一盆烈火，燒灼著五臟六腑。柳條新發(fā)之時，我能否嗅到故鄉(xiāng)的氣息呢？感情-提問：如果你作為這部電影主角，你應(yīng)該如何把握每個鏡頭的情感？鏡頭一：憂傷（家園之思：軍旅生活之勞苦，久久不得歸家，而產(chǎn)生的悲傷、厭戰(zhàn)和對外族的仇恨。）藝術(shù)手法-提問：同學(xué)們的鏡頭設(shè)計很不錯，有景物、有神態(tài)、有心理。幾位同學(xué)的鏡頭設(shè)計中都不約而同地提到了“薇”，為什么大家都關(guān)注到了它？（都沒有提到薇，是不是忽略了什么呢？）薇,菜名,又名野豌豆; 又名“大巢菜”。指貧

6、者所吃的食物。（1）比興-提問：三個小節(jié)的開頭都是用了同樣的話，這叫什么手法？蒹葭中的“蒹葭蒼蒼，白露為霜”，關(guān)雎中的“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”都是起興，先言它物以引起所詠之物。（氓的比興手法也是有聲有色?！吧Ｖ绰?，其葉沃若”“桑之落矣，其黃而隕”，用來起興 ，同時用來比喻氓之妻歲月容顏的改變。）提問：用來起興的事物往往跟下文的正題又有一定的聯(lián)系，同學(xué)們請思考一下，三處采薇，略有變化，這有什么深意嗎？ 由“薇亦作止”采薇剛剛冒出薇芽，到“薇亦柔止”，薇菜長出柔軟的莖葉。到“薇亦剛止”，薇菜長得高大堅硬?！安赊辈赊薄比伪扰d，有一種時光流逝，戍期漫長、歸家無期之悲。所以此處的“薇”不僅是起興，還有

7、作比，因為叫作比興。（2）重章疊唱-提問：同樣的話在詩中重復(fù)出現(xiàn)，這又叫什么手法？詩經(jīng)的形式基本上是四言詩。章法上最具特色的一點是“重章疊詠”。所謂“重章疊詠”，是指一首詩的各章，不僅句數(shù)相等，而且語言幾乎完全相同，中間只變動幾個字，甚至只變動一兩個字，以重復(fù)歌詠的一種形式。如前三章的重章疊句中，文字略有變化，以薇的生長過程，襯托離家日久企盼早歸之情，異常生動妥貼。詩經(jīng)的這一突出特點，同樣與音樂曲調(diào)有著密切的關(guān)系。我們知道，當人們產(chǎn)生了強烈的感情沖動的時候，“言之不足故嗟嘆之。嗟嘆之不足故詠歌之”。重章疊詠形式的運用，對深化意境，渲染氣氛，強化感情，突出主題都起到了很重要的作用。同時，它還有效

8、地增強了詩歌的節(jié)奏感、音樂感，形成了一種回環(huán)往復(fù)的美，帶給人一種委婉而深長的韻味。鏡頭二：軍旗在十月的風(fēng)中獵獵飄揚，戰(zhàn)場上煙塵滾滾。將帥乘著四匹高大雄壯的馬駕著的馬車，昂首而來，士兵們向著軍旗的方向，吶喊著，奮勇殺敵。看！英勇的戰(zhàn)馬，整齊的軍隊，精良的武器，無不讓獫狁人膽戰(zhàn)心驚。敵營人叫馬嘶，我們所向披靡！感情-提問：這個鏡頭的情感應(yīng)該如何把握？鏡頭二：自豪（愛國之心：主人公強烈的自豪感，高昂的斗志，必勝的信念和飽滿的愛國熱情。）提示：（1）“四牡業(yè)業(yè)”，“四牡骙骙”，“四牡翼翼”四句中的疊詞寫戰(zhàn)馬的高大強壯，步伐整齊，加以精良的裝備，顯示出赫赫軍威，“一日三捷”是用數(shù)字的對比，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的捷

9、報頻傳。傳達出抒情主人公強烈的自豪感，高昂的斗志，必勝的信念和飽滿的愛國熱情。（2）“象弭魚服”這種精良的武器足以笑傲獫狁。這些游牧部落恐怕只有簡陋的彎弓,而我們卻有“象牙鑲飾的弓和鯊魚皮作的箭袋”，這是農(nóng)耕文明的驕傲，也是油然而生的民族自豪感。藝術(shù)手法-提問：這兩個章節(jié)中也有一處用到了比興，請把它找出來。“彼爾維何？維常之華”這是指棠棣花，用花之盛起興，喻出征軍隊車馬服飾之盛及聲勢之壯。鏡頭三：冬雪霏霏，戰(zhàn)士終于踏上了歸途。風(fēng)塵滿面，又饑又渴。畫外音：“昔我往矣，楊柳依依”，當年我離開故鄉(xiāng)，楊柳依依惜別。“今我來思，雨雪霏霏”，現(xiàn)在我踏上歸途，只有漫天的飛雪，青春不在，年華不在，愛情安在？家

10、人安在？家園安在？提問：這個鏡頭的情感應(yīng)該如何把握？ 鏡頭三：悲痛（為什么回家途中還會悲傷呢？）提示：（1）宋之問在渡漢江中說“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。”一個怯字寫出了歸鄉(xiāng)時的千萬種感受和情感。（2）“古詩十九首”里的十五從軍征是這樣寫的：“十五從軍征，八十始得歸，道逢鄉(xiāng)里人，家中有阿誰？”幾十年的征戰(zhàn)物是人非，幾十年的征戰(zhàn)滄海桑田，幾十年的征戰(zhàn)親人還在，愛人還在嗎？（3）“我心傷悲，莫知我哀”，歸來時，還何樂而有呢？除了深深感慨，那從薇菜初生時節(jié)開始的歸家向往，那一次次的念叨，每一個朝夕的苦苦盼望，都在這一歸途中，因為對家人命運和自身前景的擔憂都不得不沉重起來。藝術(shù)手法-提問：最后一節(jié)中你最

11、喜歡哪一句？末章之美 清人方玉潤在他的詩經(jīng)原始中說：“此詩之佳，全在末章，真情實景，感傷時事,別有深意，不可言喻，故日莫知我哀、不然，凱旋生還，樂矣，何哀之有邪?” “昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏”。 晉人謝玄把這四句論為三百篇中最好的詩句。好在哪里？1借景抒情。詩含著兩個畫面，一是春天里微風(fēng)吹拂柳枝依依惜別的畫面，一是寒冬季節(jié)雨雪紛飛的畫面。在這里，詩人沒有直接傾訴內(nèi)心的感情，而是以春天隨風(fēng)飄拂的柳絲來渲染昔日上路時的依依不惜之情，用雨雪紛飛來表現(xiàn)今日返家路途的艱難和內(nèi)心的悲苦，以景寫情，情景交融，讓那一股纏綿的、深邃的、飄忽的情思，從風(fēng)景畫面中自然流出，含蓄深永，味之無盡。 2.

12、以哀情寫樂景。清人王夫之在論詩經(jīng)·小雅·采薇這兩句時說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。”以春風(fēng)楊柳燦爛春光反襯離家之悲，以風(fēng)雪交交嚴酷寒冬襯凱旋之樂。 3.對比：將時序之“今昔”，景物之“柳雪”，人生之“往來”剪接融匯，創(chuàng)造出超越現(xiàn)實的典型畫面。短短四句詩，看似平淡，娓娓道來，卻充滿了強大的藝術(shù)感染力，用柳代春，用雪代冬，含蓄內(nèi)斂又有分量。春之柳，冬之雪，一個溫柔地婀娜，一個飛揚著冰冷。同一個“我”，但已有“今、昔”之分，同一條路，卻已有“楊柳依依”與“雨雪霏霏”之別，而這一切都在這一“往”一“來”的人生變化中生成拳拳赤子心，悠悠故鄉(xiāng)情。走過千山萬水，走不出魂牽夢縈的故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的種子埋藏在游子的心房。 “昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”這緩緩的吟唱超越了時空的隧道，依舊向我們訴說著人類那亙古不變的思鄉(xiāng)愁緒。小結(jié)：采薇一詩，在題材上可稱為邊塞詩的鼻祖，征人思鄉(xiāng)，是后代邊塞詩的重要主題，這首詩能以最真實的詞句、最自然的藝術(shù)，挑動了人們的某一根心弦，準準地說中了人們心里千變?nèi)f化的情緒，歷經(jīng)數(shù)前千年而不倒，愈久彌芳。（三）提問：同學(xué)們能不能說一說這首詩的寫作順序有什么特點呢？（我們剛才拍了三個場景，同學(xué)們推測一下這首詩是在哪個場景中寫下的？）這首詩是用兵士的口吻，在戰(zhàn)后歸家的途中