嘉定區(qū)婁塘學(xué)校教育均衡發(fā)展自評報告

1、義務(wù)教育均衡發(fā)展自評報告嘉定區(qū)婁塘學(xué)校第一部分 學(xué)?；厩闆r嘉定區(qū)婁塘學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校，重組于2006年8月8日。學(xué)校占地面積50畝，建筑面積16707平方米。學(xué)校分為辦公區(qū)、教學(xué)區(qū)、運動區(qū)、生活區(qū)，在功能上能滿足現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。目前學(xué)校共有教學(xué)班30個左右。學(xué)?，F(xiàn)有班級31個，共有學(xué)生1195人。每個班級都配備多媒體教學(xué)輔助設(shè)備。實驗、專用教室21間，其中物理與勞技實驗室3個，化學(xué)與生命科學(xué)實驗室2個、電腦房3個，音樂室、舞蹈形體房3間，書法室、閱覽室3間、多功能教室4間，每一間都配備多媒體教輔設(shè)備，另有科技室、食文化、心理咨詢室各1間。第二部分 主要指標完成情況一、適齡兒童入學(xué)

2、率我校地處嘉定區(qū)北部，五年來，適齡兒童入學(xué)率均達到100%。二、校舍設(shè)施設(shè)備學(xué)校教學(xué)儀器設(shè)備按照上海市均衡發(fā)展學(xué)校的標準配齊率均達到100。學(xué)校無危房?，F(xiàn)擁有較為齊全的現(xiàn)代教育技術(shù)裝備，共有普通教室31個，現(xiàn)有教學(xué)班都安裝了多媒體輔助教學(xué)。擁有校園視頻轉(zhuǎn)播系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)、校園網(wǎng)站、計算機網(wǎng)絡(luò)教室，多媒體階梯教室，實驗室、圖書室、音樂室、美術(shù)室、舞蹈室等專用教室，也配備了多媒體教學(xué)設(shè)備。教育教學(xué)設(shè)備2007-2012年總投入590萬元購置辦公設(shè)備，可以滿足教育教學(xué)的需要。運動場地按照一類中小學(xué)的要求建設(shè)，塑膠操場，環(huán)形跑道，排、羽球場等均達到相應(yīng)的指標。各室建設(shè)均符合上海市一類中小學(xué)建設(shè)要求

3、。學(xué)校投資65.8萬元購置圖書4萬9千冊（都達到了中小學(xué)生均數(shù)）三、師資達標情況目前全校專任教師100%具有教師資格證。五年來，中學(xué)教師本科率從原來的97.5%提高到100%；小學(xué)教師本科率從原來的77%提高到85%，還有六位教師大專學(xué)歷，其中三位教師在讀本科，也全部達標。目前高級職稱的教師13人，占教師數(shù)的15.8%；中級職稱的教師45人，占教師數(shù)的54.9%；初級職稱的教師24人，占教師數(shù)的29.3%。四、辦學(xué)成效五年來，學(xué)校不斷加強教學(xué)質(zhì)量管理，全面實施素質(zhì)教育，開設(shè)多種特色課程，取得了良好的效果。目前，“三課、兩操、兩活動”已制度化，學(xué)生體質(zhì)健康標準合格率均達到90%以上，初中學(xué)生學(xué)業(yè)

4、合格率均達到95%以上。第三部分 主要工作及成效一、明方向，為實現(xiàn)均衡發(fā)展奠基2007年，學(xué)校結(jié)合實際，制定了婁塘學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃，以教師隊伍建設(shè)為重點，以文化建設(shè)為突破口，建立和完善各個基層組織，建立健全各項工作制度和規(guī)范的工作流程，加大投資力度，積極營造良好的校園文化，開掘優(yōu)質(zhì)教育資源，初步形成學(xué)校特色，努力使婁塘學(xué)校成為學(xué)生信賴、家長放心、社會滿意的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。二、細化德育管理，凸顯教育實效性（一）德育工作機制趨完善學(xué)校成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員，由校長擔任組長，兩位副校長擔任副組長，法制副校長盛小忠、各部門中層干部及各年級組長，各成員分工協(xié)作，各司其職。學(xué)校制訂了婁塘學(xué)校星級班、文明辦評選

5、辦法婁塘學(xué)校班主任助理制班主任培訓(xùn)制度婁塘學(xué)校家校聯(lián)系制度婁塘學(xué)校家長學(xué)校章程等制度使德育管理工作走向規(guī)范化。（二）德育內(nèi)容實施有成效1節(jié)日文化重體驗，傳統(tǒng)美德植心靈深入開展社會主義核心價值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生踐行“做一個有道德的人”。學(xué)校以“我們的節(jié)日”主題活動為抓手，創(chuàng)新活動、點面結(jié)合、加強內(nèi)化，幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)習(xí)俗，傳承中華優(yōu)秀文化，增強文化認同感。學(xué)校根據(jù)學(xué)生實際，分類、分層開展節(jié)日教育活動。2健康人格重奠基，文明習(xí)慣化踐行學(xué)校對各年級，提出行為規(guī)范目標要求，以體驗學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以班集體建設(shè)為重點，以行為規(guī)范評估為抓手，有目的、有計劃地對學(xué)生進行教育與訓(xùn)練，豐富教育形式，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營，

6、全面提升學(xué)生的行為規(guī)范水平。（1）建立目標管理機制根據(jù)學(xué)校總體教育目標，學(xué)校對明確了各年級的行為規(guī)范教育目標：年級段“五四四四五”一二年級五 愛：愛勞動、愛學(xué)習(xí)、愛集體、愛伙伴、愛長輩三四年級四“Jing”：安靜、競爭、干凈、尊敬五六年級四“自”：學(xué)習(xí)自勉、紀律自覺、生活自理、言行自尊七八年級四 學(xué)：學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會思考九年級五“Li”：樹立理想、建立自信、確立目標、致力學(xué)習(xí)、肅厲紀律建立“政教處年級段班級學(xué)生”的層級管理制，各年級結(jié)合學(xué)生實際情況定期開展有效的常規(guī)訓(xùn)練和管理、狠抓落實，開展學(xué)規(guī)范活動；成立了年級行為規(guī)范督查隊。發(fā)揮團隊組織的自主管理教育功能，在班級中人人有小

7、崗位，培養(yǎng)學(xué)生的崗位意識和責任意識、服務(wù)意識。（2）強化專題教育依托團隊組織，開展形式多樣的活動，大力推進以“孝敬長輩，學(xué)會感恩”、“和諧校園，溫馨教室”、“志愿奉獻，愛心傳遞”為主要內(nèi)容的“做一個有道德的人”實踐活動，完善并推行婁塘學(xué)校智慧學(xué)生十大習(xí)慣和婁校文明學(xué)子十大守則。扎實開展安全教育、消防演練和反恐防暴演練活動，增強學(xué)生的安全意識和自護能力；每學(xué)期邀請交警來校作“文明出行”的交通安全教育專題講座，用鮮活的事例警醒學(xué)生珍愛生命；開展禁毒宣傳活動，組織學(xué)生參觀上海市禁毒館和禁毒教育活動。（3）重視心理環(huán)境建設(shè)開展每年“助殘日”的系列走訪慰問活動；做好行為偏差學(xué)生的教育引導(dǎo)，開設(shè)“行規(guī)學(xué)習(xí)

8、班”，定期開展活動。對學(xué)生的違規(guī)行為給予及時的糾正并配合家長適時進行批評教育和適當?shù)奶幏郑蛔龊眯睦砥顚W(xué)生的輔導(dǎo)；重視心理輔導(dǎo)室（學(xué)校“生命關(guān)愛中心”）建設(shè)，每年對九年級學(xué)生進行了考前心理輔導(dǎo)，增強學(xué)生自信，緩解考試壓力；組織初中男生和女生分別開展青春期教育。3固本培元重實踐整合校外教育資源，豐富校外教育內(nèi)容，拓展校外教育途徑，創(chuàng)新校外教育形式，抓住各種教育契機，社會實踐活動突出地域特色，宏揚傳統(tǒng)文化，鼓勵創(chuàng)新意識，增強實踐能力，培養(yǎng)家鄉(xiāng)情感。（1）制訂方案，建立基地學(xué)校每年對學(xué)生的課外實踐活動進行全面的方案制訂，努力做到有計劃、有組織、有基地、有內(nèi)容、有評價、有反饋。根據(jù)學(xué)生的年齡特點和學(xué)校

9、已有的社會實踐活動基地，進行分類統(tǒng)籌，使每個年級都有相應(yīng)的實踐活動資源。（2）內(nèi)容豐富，有序落實時間落實：課程計劃內(nèi)課時：社團活動由教導(dǎo)處開學(xué)初確定每周三下午開展；春秋游素質(zhì)教育由教育局（教委）統(tǒng)一安排；志愿服務(wù)活動等于周三班隊課時間落實開展；學(xué)科老師結(jié)合課程需要開展。課程計劃外的課時安排：依托暑期社區(qū)活動（每周半天）、學(xué)校返?；顒?、學(xué)生自主活動（雙休日活動；樓組活動；親子活動；伙伴互助活動等。內(nèi)容落實：各年級以年級基地開展活動：參觀外岡游擊隊紀念館、參觀烈士陵園、參觀武警中隊、參觀禁毒館、參加營地活動，參加“百問烈士”活動，參加志愿服務(wù)活動等多項實踐活動。特色項目：婁塘地區(qū)的愛國主義教育基地

10、、學(xué)校內(nèi)的“江抗婁塘游擊隊紀念碑”，以“勿忘歷史，人文婁塘”為主題開展愛國主義教育課外實踐活動。學(xué)校因地制宜，開展“婁塘食文化”校本探究課程的開發(fā)與研究。學(xué)校大力推廣普及空竹學(xué)習(xí)，使之成為特色課程。（3）有的放矢、全面保障隊伍建設(shè)：學(xué)校對指導(dǎo)學(xué)生開展課外實踐活動的老師均進行指導(dǎo)和培訓(xùn)。經(jīng)費保障：學(xué)校確保學(xué)生課外實踐活動的有序開展，特別是每年的春秋素質(zhì)教育活動，確保高雅藝術(shù)全面觀看的基礎(chǔ)上，承擔學(xué)生上交課外實踐活動費的超出部分。安全保障：學(xué)校重視學(xué)生社會實踐活動安全，各部門協(xié)同配合，每個教職工主動承擔學(xué)生課外實踐活動的安全教育。學(xué)生在歷年課外實踐活動中沒有發(fā)生安全事故。（4）多元評價，關(guān)注過程學(xué)

11、校在評價學(xué)生課外實踐活動時，關(guān)注學(xué)生實踐收獲，更關(guān)注學(xué)生過程體驗，使活動評價多元化。學(xué)生進行自評和互評，學(xué)校指導(dǎo)老師進行綜合評價。最后在每個學(xué)生的學(xué)生成長記錄手冊中進行記錄和評價。學(xué)校的社會實踐工作被評為2011年嘉定區(qū)中小學(xué)社會實踐特色工作。（三）德育隊伍建設(shè)有實效以“班主任教研組建設(shè)”為抓手，以課題引領(lǐng)，以“三級管理”扎實校本教研，大力開展培訓(xùn)活動，去幫助指導(dǎo)老師們解決難題，探索走校本培訓(xùn)課程化的道路。1建立“三級管理”的校本教研學(xué)校建立班主任教研組活動制度，做到四定：定時間、定地點、定內(nèi)容、定人員，確保教研活動的有序；還制定學(xué)年班主任教研活動（班主任校本培訓(xùn)）計劃，來確保活動有效。實踐中

12、，學(xué)校形成了校長室、政教處、教研組的班主任教研組活動三級管理。2“行動研究”引教師走研究之路學(xué)校在關(guān)注班主任急需解決問題的同時，也結(jié)合老師的特點要求開展多種形式的活動，歸納有以下五方面：（1）理論學(xué)習(xí)（2）活動觀摩（3）主題教研（4）競賽指導(dǎo)（5）反思交流。3“以賽促訓(xùn)”展示專業(yè)成長風(fēng)采班主任隊伍的建設(shè)與發(fā)展立足于每一位成員的專業(yè)化發(fā)展，我校重視以賽促訓(xùn)，抓住契機，展示風(fēng)采。讓班主任了解參賽的意義，為班主任參賽提供專業(yè)指導(dǎo)，讓班主任在參與中體驗成長。 4“課程建設(shè)”引領(lǐng)校本研訓(xùn) 2009年，學(xué)校匯編我當班主任，2011年編撰了第二本班主任校本培訓(xùn)教材我當班主任2。班主任紛紛參與到課程建設(shè)中來，

13、成為校本培訓(xùn)微型課程的開發(fā)者。學(xué)校校本培訓(xùn)教材我當班主任1獲得了嘉定區(qū)第六屆教科研成果二等獎，學(xué)校獲得區(qū)第三屆基本功大賽優(yōu)秀組織獎，成功承辦了“區(qū)中小學(xué)班主任工作專題論壇”，獲得好評；有多名班主任獲得市區(qū)等第獎，有多名教師入圍區(qū)基本功大賽一、二等獎，班主任在專業(yè)化的道路上品味著成長的幸福感。（四）家校聯(lián)系工作有合力學(xué)校建立與家庭、社會資源共享的制度與機制，以學(xué)校教育為中心、家庭教育為基點、社會教育為依托，“聚合力 謀發(fā)展 共成長”，發(fā)揮學(xué)校家長委員會的參與、監(jiān)督等作用。（1）機構(gòu)健全，權(quán)責明確規(guī)范化。發(fā)揮學(xué)校三級家長委員會作用，拓寬家委會功能和范圍。（2）履行職責，常規(guī)工作制度化。家委例會制，

14、家委駐校辦公制，定期開展家長學(xué)?；顒樱鋵嵓议L座談制、家長義工制、家長開放制、家長熱線制、家委評議制等。（3）開拓創(chuàng)新，特色工作主題化：家長沙龍活動有吸引，重心下移工作有典范。增強家長意識有平臺，召開了家長代表大會，推進公信辦學(xué)。三、優(yōu)化教學(xué)管理，凸顯教學(xué)有效性（一）加強常規(guī)教學(xué)管理1. 學(xué)校認真落實國家課程，按課程計劃設(shè)置各年級課程。學(xué)校有總課程表，班級課程表，教師課程表，作息時間表。教務(wù)處不定期對教師落實課程計劃情況進行檢查，規(guī)定教師不挪用，不占用、不更改任何課程。2 嚴格遵守規(guī)章制度，確保質(zhì)量穩(wěn)步提升。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)管理規(guī)章制度，精心組織課堂教學(xué)，精心施教，注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)

15、慣的培養(yǎng)，營造良好的課堂氛圍，向課堂要質(zhì)量。學(xué)校堅持集體備課和聽評課制度，并通過各種檢查評比，在教學(xué)上真正形成了“比、學(xué)、趕、幫、超”新局面。學(xué)校堅持抓好單元檢測、學(xué)期檢測和區(qū)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，促進了學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高，保障教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步攀升。3 嚴格控制作業(yè)時間，切實減輕學(xué)業(yè)負擔。學(xué)校嚴格控制學(xué)生在校時間，不占用學(xué)生休息時間。嚴格控制學(xué)生作業(yè)量，按規(guī)定給學(xué)生留家庭作業(yè)，不給學(xué)生留重復(fù)性作業(yè)和體罰性作業(yè)，不組織學(xué)生進行學(xué)科競賽，不舉辦各種提高班，不購買任何輔導(dǎo)材料。4 嚴格學(xué)籍管理制度，力求杜絕流生現(xiàn)象。對于有厭學(xué)傾向的學(xué)生配合班主任加強教育，及時家訪了解情況，。至今，學(xué)校從沒有出現(xiàn)一名學(xué)生

16、輟學(xué)。學(xué)校注重加強畢業(yè)班的管理，努力使每一位學(xué)生成為合格的畢業(yè)生。（二）構(gòu)建特色校本課程體系1在傳承中優(yōu)化特色校本課程。06學(xué)年，在我校重組之初，傳承了原中小學(xué)已有特色課程，繼續(xù)開設(shè)了傳統(tǒng)課程剪紙課程、黃草編織等校本課程；08學(xué)年，我校在以往基礎(chǔ)上對校本課程進行了重新規(guī)劃，將學(xué)校原有校本課程內(nèi)容和社團活動、科技工作、學(xué)校特色創(chuàng)建工作相融合，優(yōu)化校本課程。特色課程空竹、食文化等逐步彰顯出其應(yīng)有的魅力，校本教材食在婁塘完稿，抖空竹在弄堂游戲競賽中獲上海市總冠軍。2在傳承中完善特色校本課程。2011學(xué)年，學(xué)校以落實小學(xué)生“快樂活動日”工作為抓手，全面推進師生空竹運動，掀起空竹潮，并編撰了空竹飛舞校本

17、教材；學(xué)校秉承“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生”的理念，開設(shè)了經(jīng)典誦讀課程，并配合學(xué)校鄉(xiāng)村少年宮工作，開展了全校性誦讀經(jīng)典綠色晨讀活動，分學(xué)段編撰了綠色桃溪經(jīng)典誦讀教材；學(xué)校以“為了每一個孩子健康快樂成長”為指導(dǎo)思想，構(gòu)建了綠色四節(jié)活動套餐。通過設(shè)計“五一”勞動技能節(jié)、“六一”兒童藝術(shù)節(jié)、“十一”空竹文化節(jié)、元旦校園體育節(jié)等靈活多樣的主題套餐式活動課程，形成了獨具特色的校本化活動課程體系。3在課程實施中創(chuàng)新評價方式。綠色四節(jié)活動套餐是對學(xué)校眾多校本課程的有效整合，為了發(fā)揮綠色“四節(jié)”活動套餐的最大效益，在課程實施中，嘗試采用了著眼于成長經(jīng)歷的“成果展示、總結(jié)表彰與他評相結(jié)合”的多元化課程評價方式，

18、其中，學(xué)生評委、制作綠色桃溪節(jié)徽墻的形式尤受歡迎。（三）多渠道打造教師團隊，為實現(xiàn)均衡發(fā)展提供有力保障1統(tǒng)一思想認識，提高教師執(zhí)行力為切實提升教師素質(zhì)，學(xué)校以“舉旗子、抓班子、帶隊伍、促發(fā)展”為目標，學(xué)校從師德培訓(xùn)入手，加強教師隊伍建設(shè)。通過學(xué)習(xí)文件精神、開展贈書活動、舉辦師德講座，組織演講比賽、外出考察活動、獎勵師德標兵等形式，切實提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，激發(fā)教師教書育人的積極性、主動性和創(chuàng)造性。2開展教學(xué)競賽活動，提高教學(xué)有效性提升教師教學(xué)水平，是實現(xiàn)均衡優(yōu)質(zhì)教育的基礎(chǔ)。08、09學(xué)年，我校以開展愛校、榮校系列活動為載體，聚焦課堂教學(xué)，對不同年齡段的教師進行了專業(yè)水平的培訓(xùn)。08學(xué)年，開展

19、了五年教齡內(nèi)新教師愛校榮?；竟ε嘤?xùn)與技能競賽活動，40歲以下教師愛校榮校教學(xué)技能競賽活動。我們采用了培訓(xùn)輔導(dǎo)與競賽相結(jié)合的方法，聘請在職及退休教師對比賽涉及的相關(guān)技能先進行輔導(dǎo)培訓(xùn)，在校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上開展競賽，收到了比較理想的效果09學(xué)年我校開展了40歲以上中老年教師愛校榮校錄像課活動。本次活動目的在于推進中老年教師認真、細致地研究課標，分析教材、研究學(xué)生，有針對性地進行課堂教學(xué)設(shè)計，實踐著從關(guān)注“教”到關(guān)注“學(xué)”的課堂教學(xué)評價重心的轉(zhuǎn)移，并注重分層教學(xué)，讓每一位學(xué)生都能夠獲得成功的喜悅。轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，促進課堂轉(zhuǎn)型。2011學(xué)年，為了推動全校教師更快進入課堂轉(zhuǎn)型的軌道，學(xué)校開展了“研究學(xué)

20、生促課堂轉(zhuǎn)型”系列比賽。三十五周歲以下教師為比賽選手，其他教師、外聘專家做大賽評委。這次活動既是一次教學(xué)比賽，更是一次師資培訓(xùn)，受到了專家及教師的高度贊揚。提高教師信息技術(shù)水平。2011年，為提高課堂教學(xué)的有效性，推動全校教師電子白板運用能力，學(xué)校開展了青年教師電子白板課件比賽。青年教師熟練的使用技巧，靈活多變、交互性極強的白板特性給老教師留下了深刻印象，提高了電子白板使用率。3開展特色校本研修，提升教師聽評課能力開展跨學(xué)科校本研修，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。我校在09年初步嘗試探究與英語兩個學(xué)科聯(lián)合研修取得成功之后，將這種方法在多學(xué)科中推廣，擴大了不同學(xué)科教師的知識面，形成了良好的校本研修氛圍，對教師的

21、專業(yè)發(fā)展起到了推動作用。開展同課異構(gòu)型校本研修，實現(xiàn)自我提升。為了進一步激發(fā)和調(diào)動教師的潛能，提高教師獨立鉆研教材的能力，學(xué)校開展了“同課異構(gòu)型”校本研修。通過教師之間的專業(yè)對話、溝通、協(xié)調(diào)和合作，促進教師間的相互學(xué)習(xí)，彼此協(xié)作，解決學(xué)科的教學(xué)難題，達到自我提升的境界。開展診斷型校本研修，實現(xiàn)有效引領(lǐng)。為幫助年輕教師快速成長為教學(xué)骨干，學(xué)校以診斷型校本研修為平臺，開展由校級領(lǐng)導(dǎo)帶隊，行政參與，教研組長及備課組長為指導(dǎo)的聽評課活動，對新教師的起步教學(xué)、快速成長進行了有效的指導(dǎo)作用。開展主題式校本研修，實現(xiàn)教學(xué)有效。為了進一步提高校本研修的質(zhì)量，提升教師理論修養(yǎng)，2010學(xué)年起，我校以“關(guān)注學(xué)生學(xué)

22、習(xí)”、“關(guān)注教師教學(xué)”、“關(guān)注課程性質(zhì)”、“關(guān)注課程文化”四個觀察點為載體開展了主題式校本研修活動。主題式教研活動以學(xué)校層面和教研組層面相結(jié)合開展。學(xué)校層面活動中每個教師需依據(jù)觀察點中的各個視角進行了書面評課，學(xué)校將這些書面評課單制成展板在校內(nèi)展出，供教師互相學(xué)習(xí)。教研組層面結(jié)合組內(nèi)研討課，每次針對一個觀察點在聽評課活動中加強研討，提高校本教研的質(zhì)量。開展多元反思校本研修，實現(xiàn)共同成長。首先，教導(dǎo)處設(shè)計了婁塘學(xué)校教師反思錄，由師訓(xùn)部開展高級教師講座教學(xué)反思是促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。學(xué)校提倡多種形式的反思：日常教學(xué)的課后記式反思；區(qū)、校級公開課的研討式反思；外出聽課、學(xué)習(xí)的匯報式反思等，這些做法既教會了教師如何反思，提高了反思的質(zhì)量，又提升了教師專業(yè)素養(yǎng)。4開展骨干教師帶教，促進青年教師快速成長學(xué)校通過骨干帶教沙龍的校本培訓(xùn)模式，進行集體帶教活動。整個活動期間，由專人負責，按照校本培訓(xùn)的整體規(guī)劃，經(jīng)過反復(fù)的協(xié)商與溝通，結(jié)合骨干教師各自的優(yōu)勢和新教師的實際需求，為新教師開展各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)。每期講座均以課例研討和理論分析相結(jié)合，貼近青年教師需求，對青年教師的成長起