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文檔簡(jiǎn)介

1、醉翁亭記教案醉翁亭記描寫(xiě)了滁州一帶朝暮四季自然景物不同的幽深秀美,滁州百姓和平寧?kù)o的生活,特別是作者在山林中與民一齊游賞宴飲的樂(lè)趣。一、教學(xué)目的(-)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)l.正確理解文中的難詞、難句,理解文意,醉翁亭記 教案例如。2.進(jìn)一步體會(huì)文言虛詞“也”“而”的作用。3.穩(wěn)固對(duì)“駢散結(jié)合”句式特點(diǎn)的理解。(二)才能訓(xùn)練點(diǎn)1.引時(shí)學(xué)生反復(fù)誦讀、感受優(yōu)美的語(yǔ)言,力求熟讀成誦。2.扣住“文眼”認(rèn)真考慮,理解文章主旨。3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像,再現(xiàn)美文的意境,由此體會(huì)文章所構(gòu)造的優(yōu)美意境。(三)德育浸透點(diǎn)讓學(xué)生懂得并學(xué)會(huì)在受到挫折不幸時(shí),應(yīng)持積極樂(lè)觀的人生態(tài)度,具有曠達(dá)的情懷。(四)美育浸透點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受本文流

2、暢婉轉(zhuǎn),抑揚(yáng)錯(cuò)落的語(yǔ)言風(fēng)格,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)音。二、學(xué)法引導(dǎo)本文的語(yǔ)言代美,適于反復(fù)誦讀,在誦讀中體會(huì)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào),再現(xiàn)文章所構(gòu)造的優(yōu)美意境。主旨的理解,要通過(guò)找關(guān)鍵句,分析p 作者情感脈絡(luò)來(lái)完成。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法l.正確理解文章意思,體會(huì)本文婉轉(zhuǎn)化美的語(yǔ)言特點(diǎn),欣賞作者構(gòu)造的優(yōu)美意境,這一學(xué)習(xí)重點(diǎn),主要在反復(fù)誦讀中感悟。2.理解作者在文中,寫(xiě)“醉”是表象,寫(xiě)“樂(lè)”是本質(zhì),以“醉”寫(xiě)“樂(lè)”的用意,是學(xué)習(xí)的難點(diǎn),老師作適當(dāng)分析p 后領(lǐng)會(huì)。3.歐陽(yáng)修的“山水之樂(lè)”,為什么不是他消沉墮落的表現(xiàn),而是他曠達(dá)情懷,積極的“與民同樂(lè)”的思想的表達(dá)?這一疑點(diǎn)需要老師聯(lián)絡(luò)作者寫(xiě)作背景,作此補(bǔ)充

3、介紹,分析p 來(lái)解決。四、課時(shí)安排1課時(shí).五、教具學(xué)具準(zhǔn)備錄音機(jī),投影儀六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)1.學(xué)生利用工具書(shū),書(shū)下注釋,自學(xué)文章,讀懂文意。2.老師介紹“而”“也”在文中的作用,它們?cè)诒磉_(dá)語(yǔ)氣,情感方面的幾種情形,指導(dǎo)誦讀,體會(huì)意境。3.老師設(shè)計(jì)考慮題,幫助學(xué)生理解“難點(diǎn)”消除“疑點(diǎn)”。七、教學(xué)步驟(-)明確目的理解文章,感受精巧的語(yǔ)言,感悟優(yōu)美的意境,理解文章主旨(二)整體感知?dú)W陽(yáng)修早年曾協(xié)助范仲淹(北宋仁宗時(shí)任參知政事,相當(dāng)于副宰相)革新政治,觸動(dòng)了保守派大官僚們的利益,遭到嫉恨,被貶滁州,初中三年級(jí)語(yǔ)文教案醉翁亭記 教案例如。這篇文章是他任滁州太守時(shí)寫(xiě)的。他仕途坎坷,有志難伸,于是寄情

4、于山水,與民同樂(lè)。他雖被貶滴,卻不消沉,他把滁州治理得政治清明,人民生活安樂(lè)。他自號(hào)“醉翁”文中屢次提到“醉”字,其實(shí)“醉”是表象,“樂(lè)”是本質(zhì)。他的志趣,不只是在山水之間,更是在一州人民,他是因百姓的生活安樂(lè)而樂(lè)。他始終是清醒而自豪的。(三)教學(xué)過(guò)程1.由對(duì)成語(yǔ)“醉翁之意不在酒”的介語(yǔ),引入課文。2.學(xué)生自學(xué)課文,利用工具書(shū),書(shū)下注釋,理解文章大意。疑難字、詞、句提出來(lái),同學(xué)討論,明確。3.指導(dǎo)誦讀(l)聽(tīng)朗讀錄音,學(xué)生輕聲跟讀。(2)老師介紹“也”“而”在文中的用法,在此根底上,學(xué)生反復(fù)朗讀,體會(huì)本文的語(yǔ)言美、意境美。先引導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)一的朗讀訓(xùn)練,進(jìn)步對(duì)文言虛詞“也”、“而”的認(rèn)識(shí),

5、接著朗讀全文,要求邊讀邊揣摩語(yǔ)氣。本文共用21個(gè)“也”字,語(yǔ)氣不盡一樣,大致有以下幾種情況(1)陳述(用于描繪景物)(2)肯定(用于介紹人名)(3)感慨(用于直抒胸臆)。假設(shè)將本文細(xì)加揣摩,描繪景物之“也”,應(yīng)有陶醉語(yǔ)氣,介紹人名之“也”,應(yīng)是得意語(yǔ)氣。朱子語(yǔ)類(lèi)卷三十九載,歐文公多是修改到妙處,頃有人買(mǎi)得他醉翁亭記原稿,初說(shuō),“滁州四面有山”凡數(shù)十字,末后改定,只曰:“環(huán)滁皆山也”五字而已。原說(shuō)是陳述句,改句那么陳述中有感慨,有陶醉山水間之意。又如“作亭者誰(shuí)?山之僧智仙也。名之者誰(shuí)?太守自謂也”,其實(shí)是暗示命名的深意,也表達(dá)了作者得意的心情,假設(shè)將它改為“作亭者山之僧智仙,名之者太守”上述的意

6、味那么消失殆盡了。本文還用了25個(gè)“而”字,讀時(shí)要分辨輕重,凡表示轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)意味的,都要重讀。凡連接詞語(yǔ)而有調(diào)整節(jié)奏作用的,那么可輕讀。朗讀時(shí)還要注意駢散結(jié)合的特點(diǎn),注意節(jié)奏的緩急,語(yǔ)調(diào)的上下。4.考慮以下問(wèn)題(投影),理想文章主旨。本文以“醉”“樂(lè)”二字提摯全篇?!白怼笔鞘挛锏默F(xiàn)象;“樂(lè)”是事物的本質(zhì)?!白怼薄皹?lè)”二字都是借“醉翁亭”說(shuō)出,全文脈絡(luò)非常清楚,試根據(jù)你的理解填空:(1)開(kāi)頭一段介紹了醉翁亭,它包含兩個(gè)銜接得非常自然的層次;前一層介紹 ;后一層介紹 ,其中跟文章脈絡(luò)關(guān)系最為親密的是“ ”這句話。(答案:(l)開(kāi)頭一句話含兩個(gè)層次:前一層次介紹醉翁亭的環(huán)境美;后一層次介紹醉翁亭的得

7、名,其中跟文章脈絡(luò)關(guān)系最為親密的是“醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。山水之樂(lè),得之心而寓之酒也”。)(2)中間兩段描寫(xiě)醉翁亭的風(fēng)光,也可以分兩層;第一層寫(xiě) ,先用“ ”一詞領(lǐng)起,后用“ ”總收一筆。第二層寫(xiě),先用“ ”一詞表示這一層的內(nèi)容跟前一層是并列的,然后依次寫(xiě)了 、 、 和 四項(xiàng)內(nèi)容。這四項(xiàng)內(nèi)容是為結(jié)尾“ ”三個(gè)字作鋪墊,又以“太守醉”一句照應(yīng)第一段“ ”這句話。(答案:(2)中間兩段描寫(xiě)醉翁亭的游樂(lè),也可以分為兩層:第一層寫(xiě)山間朝暮四季不同風(fēng)光之樂(lè),先用“假設(shè)夫”一詞領(lǐng)起,后用:“朝而往,暮而歸,四時(shí)之景不同,而樂(lè)亦無(wú)窮也”總收一筆。第二層寫(xiě)太守眾賓、游人之樂(lè),先用“至于”一詞表示這一層的內(nèi)容路前一層是并列的,然后依次寫(xiě)了滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉四項(xiàng)內(nèi)容。這四項(xiàng)內(nèi)容是為結(jié)尾“太守醉”三個(gè)字作鋪墊,又以“太守醉”一句照應(yīng)第一段“太守與客來(lái)飲于此,飲少輒醉,而年又最高,故自號(hào)曰醉翁也”這句話。)(3)結(jié)尾局部也可以分為兩層,第一層寫(xiě) ,第二層寫(xiě) ,這兩層中間用“ ”一詞表示語(yǔ)意的轉(zhuǎn)換。結(jié)尾局部用“

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