新課改背景下物理課堂教學(xué)與中考復(fù)習(xí)的策略

1、新課改背景下物理課堂新課改背景下物理課堂教學(xué)與中考復(fù)習(xí)的策略教學(xué)與中考復(fù)習(xí)的策略一、新課改背景下物理課應(yīng)該怎樣教3新時代我們所面對的學(xué)生的特點 和新課標(biāo)理念下我們要營造的課堂1對新課標(biāo)理念和教材的認(rèn)識2新課標(biāo)理念下物理教師要實 現(xiàn)的觀念與角色的轉(zhuǎn)變對新課改理念和新教材的認(rèn)識把科學(xué)研究的過程與方法的學(xué)習(xí)跟科學(xué)內(nèi)把科學(xué)研究的過程與方法的學(xué)習(xí)跟科學(xué)內(nèi)容的掌握提到同等地位，讓學(xué)生親歷象科容的掌握提到同等地位，讓學(xué)生親歷象科學(xué)家進行科學(xué)研究一樣的體驗和經(jīng)歷。學(xué)家進行科學(xué)研究一樣的體驗和經(jīng)歷。 “知識與技能知識與技能”得到收獲得到收獲 “過程與方法過程與方法”得到體驗得到體驗 “科學(xué)精神塑造科學(xué)精神塑造”

2、得到升華得到升華探索之旅探索之旅新課改理念下物理教師要新課改理念下物理教師要實現(xiàn)的觀念與角色的轉(zhuǎn)變實現(xiàn)的觀念與角色的轉(zhuǎn)變 實現(xiàn)從實現(xiàn)從“教師教師”向向“導(dǎo)師導(dǎo)師”的轉(zhuǎn)變，完成從的轉(zhuǎn)變，完成從傳統(tǒng)的傳統(tǒng)的“知識的傳播者知識的傳播者”向向“學(xué)生發(fā)展的促學(xué)生發(fā)展的促進者進者”這一角色的轉(zhuǎn)變這一角色的轉(zhuǎn)變 實現(xiàn)從實現(xiàn)從“主體地位主體地位”向向“主導(dǎo)地位的主導(dǎo)地位的”的轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)變變 實現(xiàn)從實現(xiàn)從“只注重結(jié)果只注重結(jié)果”向向“同樣注重過程方同樣注重過程方法法” 的轉(zhuǎn)變的轉(zhuǎn)變 實現(xiàn)從實現(xiàn)從“單一的解說式教學(xué)單一的解說式教學(xué)”向向“實驗、多實驗、多媒體、課堂劇、辯論會等多元教學(xué)手段教學(xué)媒體、課堂劇、辯論會等多元

3、教學(xué)手段教學(xué)”轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變 實現(xiàn)從實現(xiàn)從“精英教育精英教育”向向“面向全體學(xué)生面向全體學(xué)生”的的轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變新時代我們所面對的學(xué)生的特點和新時代我們所面對的學(xué)生的特點和新課改理念下我們要營造的課堂新課改理念下我們要營造的課堂u學(xué)生特點： 好奇、好動、好玩、好問、知識面廣、叛好奇、好動、好玩、好問、知識面廣、叛 逆性強逆性強u教師要營造的課堂教師要營造的課堂： 和諧、民主、自主、合作、快樂、高效和諧、民主、自主、合作、快樂、高效u 通過導(dǎo)學(xué)模式進行教學(xué)通過導(dǎo)學(xué)模式進行教學(xué) 通過矛盾展開課題通過矛盾展開課題 通過活動推進課題通過活動推進課題二、物理中考備考的策略二、物理中考備考的策略1、明確考試要求，把握

4、復(fù)習(xí)方向、明確考試要求，把握復(fù)習(xí)方向2、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，梳理思維內(nèi)、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，梳理思維內(nèi)在聯(lián)系在聯(lián)系3、關(guān)注物理中考命題發(fā)生的新變化，、關(guān)注物理中考命題發(fā)生的新變化，使備考更具有針對性使備考更具有針對性明確考試要求，把握復(fù)習(xí)方向明確考試要求，把握復(fù)習(xí)方向 緊扣大綱，認(rèn)清三層級的要求，分清主緊扣大綱，認(rèn)清三層級的要求，分清主 次，少走彎路。次，少走彎路。l根據(jù)根據(jù)20102010年黃岡市中考物理試題定方向年黃岡市中考物理試題定方向158個知識點個知識點知道：知道：99個個理解：理解：37個個會：會： 22個個l 根據(jù)大綱定方根據(jù)大綱定方向向2010年黃岡市中考物理試題分析板塊類型 聲光

5、熱電力分?jǐn)?shù)分布 411152332占百分比 47% 13% 175% 27% 378% 分析五大塊的分?jǐn)?shù)分配和占分比 凸現(xiàn)了：重點知識重點考 一般知識一般考 邊角知識覆蓋考 “五大塊五大塊”分?jǐn)?shù)分布情況統(tǒng)計分?jǐn)?shù)分布情況統(tǒng)計2010年黃岡市中考物理試題分析 涉及到生產(chǎn)、技術(shù)、社會方面的題材，占分比約42% 彰顯了：物理與生活、社會、科技緊密相連，從生活走 向 物 理，從物理走向社會的物理學(xué)科特色涉及到獲取信息方面的題材，占分比約20% 注重了：以不同的方式獲得信息和信息的分析、處理、 利用 能力涉及到實驗探究方面的題材，占分比約33% 強化了：實驗探究在物理學(xué)中的重要地位，它包含了過程親歷、儀表

6、讀 數(shù)、數(shù)據(jù)處理、結(jié)論得出、誤差分析、方法過程結(jié)論的評價等各個方面。涉及到學(xué)科素養(yǎng)方面的題材，占分比約32% 重視了：科學(xué)探究的一般規(guī)律，研究物理問題的基本方法，處理物理問題必備的基本思想和對時政熱點的關(guān)注涉及到自主學(xué)習(xí)方面的題材，占分比約4% 啟動了：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，是新教改理念的助推器。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，梳理思維內(nèi)在聯(lián)系 分線分塊，知識連網(wǎng)分線分塊，知識連網(wǎng) 相似知識，分析比較相似知識，分析比較 相反知識，對比復(fù)習(xí)相反知識，對比復(fù)習(xí) 關(guān)聯(lián)知識，前后整合關(guān)聯(lián)知識，前后整合 通過通過“一題多解一題多解”，“多題一解多題一解”等等方式尋找思維的內(nèi)在聯(lián)系，提高解題方式尋找思維的內(nèi)在聯(lián)系，提高解題技巧。技巧。關(guān)注中考命題的新變化 貼近生產(chǎn)、生活、科學(xué)技術(shù)的實際應(yīng)用 注重學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng) 注重考查從不同渠道獲取信息的能力 注重對過程和方法的親歷程度的考查 注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的考查 選擇題、填空題從以往相對獨立的知識板塊向各知識板