第11課永遠的白衣戰(zhàn)士

1、揚中市外國語小學(xué) 電子備課 語文學(xué)科第11課 永遠的白衣戰(zhàn)士教學(xué)目標：基礎(chǔ)性：1.正確、流利地朗讀課文。 2.學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的11個字只認不寫。理解由生字組成的詞語。 3.體會“白衣戰(zhàn)士”護士長葉欣臨危不懼、身先士卒、舍己為人的崇高精神。提高性：收集資料，了解全國人民抗擊“非典”情況，進一步感受“戰(zhàn)爭”的殘酷和葉欣的英勇精神。教學(xué)重點、難點： 1、認真、仔細地朗讀課文，體會、感受“白衣戰(zhàn)士”護士長葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。 2、找出課文中的語句，說說護士長葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險”，進行“高強度”、“高效率”的搶救工作的。教學(xué)時間：二課時 第一課時教學(xué)目標：1

2、能正確、流利地朗讀課文。2 學(xué)會本課生字詞3 能按照事情發(fā)展順序，給課文劃分段落，并能概括每段段意。教學(xué)過程：板塊一：預(yù)習(xí)具體目標：1 認真朗讀課文，不少于3遍，努力做到正確流利。2 把本課的習(xí)字內(nèi)容認真臨寫，做到正確、美觀。3 把不明白的詞語圈劃出來，借助工具書先嘗試理解，還有疑問的做上記號，記得問老師或同學(xué)。4 （提高性）思考：文中的葉欣給你留下了什么印象，用一兩個詞語寫出來。（都完成的，請在語文書上注明：預(yù)習(xí)，笑臉。）設(shè)計意圖：學(xué)生的自學(xué)能力，有待于長期堅持不懈地培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成能自覺地從這幾個方面來做的習(xí)慣。板塊二：檢查預(yù)習(xí)情況具體目標：1、2教學(xué)過程：一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)1讀課文，做到“

3、四不”：一字不錯，一字不添，一字不漏，一處不頓。2默寫生字詞。限時5分鐘。本課詞語很多，在學(xué)生默寫前，先出示部分生字詞和重點詞正音，加強印象。二、學(xué)生自學(xué)，教師巡視檢查，關(guān)注后進學(xué)生。了解學(xué)生學(xué)生易錯處，及時提醒。檢查23名學(xué)生寫寫生字，注意錯誤處。三、當堂檢查默1全班聽寫，全部內(nèi)容，包括書后第三題。 2同桌互批，教師批改3本以上。3錯誤的訂正4遍，中午時，同桌再幫助默寫，過關(guān)的在語文書上注明：默寫，笑臉。課文很難讀，是通訊報道的文采，許多詞語深奧凝練，課前布置孩子反復(fù)讀過關(guān)，兩次預(yù)習(xí)，重點關(guān)注5.6.7小節(jié)，課上也就重點檢查這幾節(jié)。至于分段，本課落實不了，可以在課外進行。讀1請同桌中C、D同

4、學(xué)和A、B類學(xué)生互相檢查讀書，讀全文。過關(guān)者在語文書上注明：讀書，笑臉。2指名4-5名學(xué)生（后進生）分段讀全文，教師注意指導(dǎo)。設(shè)計意圖：發(fā)揮合作小組的作用，節(jié)約了課堂時間，又達到了檢查督促的目的。板塊三：分段，概括具體目標：3教學(xué)過程：1 提出要求，按事情發(fā)展的順序給課文分段。2 學(xué)生速讀，用/標出。（提示：1自然段是以倒敘的手法寫的，從2自然段開始，是按事情發(fā)展順序?qū)懙?。第一段?）：護士長葉欣倒在了與非典型肺炎晝夜搏斗的戰(zhàn)場上，可是她的音容猶在。第二段：（2-3）：概括介紹“非典”是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。第三段（4-7）：具體描述了護士長葉欣放棄休息，身先士卒，不怕危險，不顧疲勞，舍生忘死，

5、與非典搏斗中不幸被感染的英雄事跡。第四段（8-9）：設(shè)計意圖：教給學(xué)生分段、概括的方法，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)大有收益，學(xué)生初步接觸，要用足夠的時間幫助學(xué)生理解為什么這么分，和如何慨括段意。作業(yè)：1 繼續(xù)朗讀課文，做到聲情并茂。2 補充習(xí)題12。3.思考：為什么稱葉欣為“永遠的白衣戰(zhàn)士”？ 第二課時教學(xué)目標：1.能朗讀課文。板塊一是從課題的問題（第一課時提出來）開始：葉欣是位護士，一般稱作白衣天使，為什么稱葉欣為永遠的白衣戰(zhàn)士，這戰(zhàn)場指什么？你覺得葉欣是一位怎樣的戰(zhàn)士？課文哪些地方可見葉欣像一位戰(zhàn)士一樣？板塊二是深情贊頌，練習(xí)說話：結(jié)合第5.6.7自然段的內(nèi)容，以“葉欣，您是一位的戰(zhàn)士！”為開頭說說

6、她的主要事跡。2.認真、仔細地朗讀課文，體會、感受“白衣戰(zhàn)士”護士長葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。 3.找出課文中的語句，說說護士長葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險”，進行“高強度”、“高效率”的搶救工作的。4（提高性）體會關(guān)鍵詞語在表達文章中心方面的作用。教學(xué)過程：板塊一：理解、體會具體目標：1、2、3教學(xué)過程：一、同學(xué)們:課文的題目是“永遠的白衣戰(zhàn)士”,這位“戰(zhàn)士”指的是誰？為什么說她是戰(zhàn)士呢？下面我們就來看看她怎樣像戰(zhàn)士打仗一樣去工作的。二、學(xué)生自由朗讀課文，思考：1.課文哪幾個自然段詳細描寫了葉欣護士長的英雄事跡？2.圈畫出直接描寫葉欣的行動或語言的句子，在旁邊寫寫你讀后的體會。3

7、.聯(lián)系上下文理解“身先士卒”、“疲憊”、“斬釘截鐵”、“聲色俱厲”等詞語4.學(xué)生圍繞這些關(guān)鍵詞，聯(lián)系課文內(nèi)容說說自己的體會和感受。三、學(xué)生交流，交流過程中指導(dǎo)朗讀、感悟。1.第四自然段著重體現(xiàn)葉欣護士長的工作責(zé)任心。2.第五自然段重體現(xiàn)葉欣護士長對患者無私的愛心。3、第六自然段重體現(xiàn)葉欣護士長對對同事無微不至的關(guān)心。（通過理解和朗讀，感悟到葉欣的精神崇高，品格偉大）4、第7自然段著重寫了葉欣不幸被感染上“非典”。四、說話練習(xí)：1.找出課文中的語句，說說護士長葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險”，進行“高強度”、“高效率”的搶救工作的。（分別找出“高風(fēng)險”、“高強度”、“高效率”的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生圍繞這句中心

8、句，說成一段通順完整的話）2.學(xué)生練說。有難度的學(xué)生可先一個部分一個部分地說。3.教師引導(dǎo)說成一段完整的話。板塊二：內(nèi)涵探究：具體目標：為什么葉欣是“永遠的白衣戰(zhàn)士”？教學(xué)過程：這是一篇描寫護士、醫(yī)生的文章，我們常常稱他們?yōu)榘滓绿焓?，為什么不稱葉欣為“永遠的白衣天使”？戰(zhàn)士-像戰(zhàn)士打仗一樣去工作（課文重點部分）永遠-讀課文1、8、9自然段，深情體會葉欣護士長留給人們的爽朗的笑聲和永恒的微笑。（把“非典”比成戰(zhàn)爭，在這樣的戰(zhàn)爭中光榮獻出自己生命，所以她更是一名“白衣戰(zhàn)士”，突出了戰(zhàn)爭的殘酷和葉欣的英勇精神。她雖然離開了，但她永遠活在了人們的心中，所以稱她為“永遠的白衣戰(zhàn)士”）設(shè)計意圖：通過理解、

9、練說、探究，才能達到讓學(xué)生一步步深入理解葉欣的英勇的現(xiàn)身精神，從而受到震撼和教育。 作業(yè)：基礎(chǔ)性：完成補充習(xí)題3。提高性：了解在抗擊“非典”過程中其他的感人的故事。教后反思：1.課文很難讀，是通訊報道的文采，許多詞語深奧凝練，課前布置孩子反復(fù)讀過關(guān)，兩次預(yù)習(xí)，重點關(guān)注5.6.7小節(jié)，課上也就重點檢查這幾節(jié)。2.本課第二課時兩大板塊：一是從課題的問題開始：葉欣是位護士，一般稱作白衣天使，為什么稱葉欣為永遠的白衣戰(zhàn)士，這戰(zhàn)場指什么？你覺得葉欣是一位怎樣的戰(zhàn)士？課文哪些地方可見葉欣像一位戰(zhàn)士一樣？二是深情贊頌，練說：結(jié)合第5.6.7自然段的內(nèi)容，以“葉欣，您是一位的戰(zhàn)士！”為開頭說說她的主要事跡。從