綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃方案

1、.夏邑縣太平鎮(zhèn)中心小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃整體方案一、指導(dǎo)思想綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和成長背景，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，注重對(duì)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用。它是九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃 所規(guī)定的小學(xué) 3-6 年級(jí)的一門必修課程。每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展都具有獨(dú)特性、具體性，每一個(gè)學(xué)生都有自己的需要、興趣和特長，都有自己的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式，他們的發(fā)展不僅僅是通過書本知識(shí)的學(xué)習(xí)而獲得的。綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，有利于克服書本知識(shí)和課堂教學(xué)的時(shí)空局限，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中發(fā)展。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程以小組活動(dòng)為主要開展形式， 在教師指導(dǎo)下從社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定主題作為課程

2、主要內(nèi)容， 以學(xué)生自主選擇、親身體驗(yàn)、研究探索為主要學(xué)習(xí)形式，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“調(diào)查”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“操作”、“制作”、“服務(wù)”等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。二、學(xué)校環(huán)境和資源分析我校地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)，自然條件、社會(huì)文化等方面的課程資源有著得天獨(dú)厚的條件， 這些條件為學(xué)校實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了豐富的課程內(nèi)容和學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)的廣闊空間。word格式 . 整理版.我校在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。我們的班隊(duì)活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)、 校園文化節(jié)活動(dòng)等活動(dòng)類課程一貫開展得有聲在色，再加上實(shí)行學(xué)生自主管理以及構(gòu)建濃

3、郁的校園特色文化等方面，為學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的常態(tài)有效實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、課程目標(biāo)綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)是通過密切學(xué)生與生活的聯(lián)系、與學(xué)校的聯(lián)系、與社會(huì)的聯(lián)系， 幫助學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)；提高學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感以及良好的個(gè)性品質(zhì)。四、各年級(jí)規(guī)劃思路：三年級(jí)1、能力目標(biāo)是：具有問題意識(shí)、規(guī)劃與設(shè)計(jì)的能力、實(shí)驗(yàn)與觀察的能力。2、情感態(tài)度價(jià)值觀：養(yǎng)成按計(jì)劃完成一件事的好習(xí)慣，能夠持之以恒。3、三年級(jí)活動(dòng)名稱：身邊的零食主要內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的生活，從日常生活、學(xué)習(xí)生活、家庭生活中發(fā)現(xiàn)一些有意義、有價(jià)值的問題

4、，設(shè)計(jì)調(diào)查研究計(jì)劃，開展調(diào)查研究，向小伙伴進(jìn)行展示。選題可以是：學(xué)習(xí)用具的調(diào)查、校園垃圾的調(diào)查、課間游戲研究、身邊的食品安全等。四年級(jí)word格式 . 整理版.1、能力目標(biāo)是：總結(jié)與交流的能力、調(diào)查與訪問的能力、實(shí)驗(yàn)與觀察的能力。2、情感態(tài)度價(jià)值觀：欣賞他人學(xué)習(xí)別人的長處，取長補(bǔ)短；認(rèn)識(shí)自己了解自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮自己的長處，知道自己的不足，設(shè)法改進(jìn)。3、四年級(jí)活動(dòng)名稱：走進(jìn)縣博物館，感受歷史主要內(nèi)容：走進(jìn)博物館，了解歷史，選出不同種類的具有代表性的文物進(jìn)行研究，感知中國文化的精髓及勞動(dòng)人民的智慧。五、六年級(jí)1、能力目標(biāo)是：總結(jié)與交流的能力、信息收集與處理的能力、實(shí)驗(yàn)與觀察的能力。2、情感態(tài)度價(jià)值

5、觀：喜歡從事小研究，能夠獨(dú)立完成一份研究報(bào)告。主要內(nèi)容：走進(jìn)社會(huì)，一方面由學(xué)生自主選題進(jìn)行研究，另一部分圍繞節(jié)約用水研究。五、課程實(shí)施（一）活動(dòng)組織形式綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，一般采取小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)等兩種組織形式。小組活動(dòng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)最基本的組織形式。 鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作的形式，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。為了保證綜合實(shí)踐活動(dòng)的正常開展，每一小組 4-6 人，由學(xué)生自己選出組長，并自擬組名。組長負(fù)責(zé)小組內(nèi)成員的分工，制訂活動(dòng)方案，主持小組的討論等。（二）學(xué)習(xí)活動(dòng)方式word格式 . 整理版.1 、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)方式：觀察、調(diào)查、探究、實(shí)驗(yàn)?；顒?dòng)基本過程：（ 1）創(chuàng)設(shè)問題情境，布置探究任務(wù)；（ 2）指導(dǎo)

6、選題，建立課題項(xiàng)目小組；（ 3）制定研究或活動(dòng)計(jì)劃、人員分工；（ 4）展開研究活動(dòng)，收集、分析各種資料；（ 5）針對(duì)性指導(dǎo)，組織中期交流研討；（ 6）調(diào)整改進(jìn)探究活動(dòng)，整理資料，撰寫論文；（ 7）進(jìn)行成果展示、匯報(bào)，開展評(píng)價(jià)活動(dòng)。2 、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐的開展應(yīng)考慮為學(xué)生提供盡可能多的走出教室、參與和體驗(yàn)社會(huì)生活的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到實(shí)際鍛煉，不能局限于教室和書本知識(shí)。應(yīng)圍繞主題整合各科知識(shí)，幫助學(xué)生提高綜合應(yīng)用各學(xué)科知識(shí)的能力，使學(xué)生形成較完整的經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，鼓勵(lì)學(xué)生自己參與設(shè)計(jì)、自己選擇主題、自己組織實(shí)施、自己進(jìn)行評(píng)價(jià)， 盡可能將活動(dòng)的實(shí)施過程作為學(xué)

7、生改變學(xué)習(xí)方式、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程。3 、勞動(dòng)與技術(shù)教育勞動(dòng)與技術(shù)教育主要的活動(dòng)形式包括勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)、技能練習(xí)活動(dòng)、工藝制作活動(dòng)、簡易設(shè)計(jì)活動(dòng)、技術(shù)試驗(yàn)活動(dòng)、發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)、職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)等。word格式 . 整理版.六、課程管理1 、課時(shí)安排要統(tǒng)籌規(guī)劃綜合實(shí)踐活動(dòng)的課時(shí)，在保證基本課時(shí)（每周3課時(shí)）總數(shù)的前提下給予學(xué)生彈性的時(shí)空環(huán)境， 允許不同的學(xué)習(xí)小組或個(gè)體有不同的學(xué)習(xí)進(jìn)度，保證學(xué)生活動(dòng)的連續(xù)性、長期性。同時(shí)要注意開發(fā)利用周末、 節(jié)假日等課外時(shí)間， 保證綜合實(shí)踐活動(dòng)的充分開展。適于課內(nèi)教學(xué)的內(nèi)容， 如制定計(jì)劃、調(diào)查問卷的制作、 圖書檢索、匯總材料、成果展示、活動(dòng)評(píng)價(jià)等，就在課堂內(nèi)進(jìn)行；若要到校外開

8、展社會(huì)調(diào)查、參觀、采訪、自然探究、社區(qū)服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)，教師可根據(jù)實(shí)際需要靈活使用課時(shí)。2 、教師的配備（ 1）研究人員如今，我校已經(jīng)成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由校長擔(dān)任，成員包括三、四、五、六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課任課教師及各班班主任和各學(xué)科任課老師。 此外，我們還另聘校外專業(yè)人士作為活動(dòng)輔導(dǎo)員，并積極爭取學(xué)生家長的支持，為課程實(shí)施提供后備力量。（ 2）任課教師采用以專職教師為主， 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各班班主任與輔導(dǎo)員協(xié)管，學(xué)有專長的教師與校外專業(yè)人士參與指導(dǎo)的協(xié)同教學(xué)辦法，確保課程實(shí)施的常態(tài)化進(jìn)行。3 、過程管理（ 1）教學(xué)常規(guī)管理word格式 . 整理版.實(shí)施與學(xué)科課程一樣的教學(xué)常規(guī)管理， 包括

9、教師備課、 上課、作業(yè)、評(píng)價(jià)等， 但針對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特殊性，在常規(guī)操作上做以下基本規(guī)定：備課：可以按主題來進(jìn)行整體實(shí)施方案的設(shè)計(jì)，但要對(duì)教師的指導(dǎo)策略進(jìn)行細(xì)致安排； 也可以按活動(dòng)實(shí)施過程分課時(shí)來撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)。上課：嚴(yán)格按課時(shí)安排進(jìn)行教學(xué)，不得隨意挪作他用。注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐過程的指導(dǎo)， 體現(xiàn)以主題組織活動(dòng)， 以小組合作形式探究、 實(shí)踐，避免學(xué)科化傾向。作業(yè)：主要以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為主，教師對(duì)學(xué)生實(shí)踐過程中的記錄、體會(huì)、反思、成果等進(jìn)行及時(shí)的收集和展示，做評(píng)語式批改和口頭表揚(yáng)鼓勵(lì)。評(píng)價(jià)：主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)， 采取學(xué)生自評(píng)互評(píng)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)方式。（ 2）對(duì)

10、學(xué)生的管理教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐過程的管理，包括分組、制定計(jì)劃、小組合作方法指導(dǎo)、拓寬學(xué)生的思維，將體驗(yàn)與探究活動(dòng)引向深入，引導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)慕Y(jié)果呈現(xiàn)方式，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆此迹瑢?shí)行安全管理與指導(dǎo)等方面。（ 3）對(duì)教師的管理一是加強(qiáng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師應(yīng)積極主動(dòng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，每月撰寫一篇學(xué)習(xí)筆記，積極參與各類教研活動(dòng)。學(xué)校采取走word格式 . 整理版.出去、請(qǐng)進(jìn)來、網(wǎng)絡(luò)研修、現(xiàn)場觀摩、校本培訓(xùn)相結(jié)合的辦法，經(jīng)常性對(duì)教師進(jìn)行課程培訓(xùn)。二是根據(jù)主題和學(xué)生需要選擇課題指導(dǎo)教師。學(xué)校的每位教師都是協(xié)助指導(dǎo)教師， 由學(xué)生根據(jù)小課題的研究需要自行聘請(qǐng)， 負(fù)責(zé)幫助學(xué)生完成實(shí)踐任務(wù)。三是適當(dāng)利用

11、社會(huì)力量提供幫助和參與指導(dǎo)。積極與有關(guān)單位和社區(qū)建立友好聯(lián)系和實(shí)踐基地， 聘請(qǐng)具有一定專業(yè)能力的學(xué)生家長做學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)教師。四是制定指導(dǎo)教師的工作職責(zé)， 要求教師認(rèn)真履行。 具體是：制定學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃； 根據(jù)學(xué)校規(guī)劃設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)； 幫助學(xué)生建立研究小組，根據(jù)主題需要研制活動(dòng)表格；全程指導(dǎo)活動(dòng)，及時(shí)糾正偏差；做好學(xué)生實(shí)踐成果的收集，提供展示舞臺(tái)，開展積極評(píng)價(jià)；搞好活動(dòng)總結(jié)；積極與其他教師合作；撰寫活動(dòng)案例和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。七、課程評(píng)價(jià)1、注重過程性評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)生獲得結(jié)果的過程，關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過程中的實(shí)際體驗(yàn)、變化和表現(xiàn)。力求全面評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)該包括學(xué)生在活動(dòng)中的行為、情緒情感反應(yīng)、參與程度、努力程度、合作程度等。并尊重多元，引導(dǎo)反思。2、以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主。評(píng)價(jià)可采用多種方式，如對(duì)書面材料的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生的口頭報(bào)告、活動(dòng)、展示的評(píng)價(jià)相結(jié)合；教師評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合；小組的評(píng)價(jià)與組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合等。其中以學(xué)生的自我評(píng)價(jià)為主。word格式 . 整理版.3、評(píng)價(jià)的開放性。綜合實(shí)踐活動(dòng)具有開放性的特點(diǎn)，評(píng)價(jià)也應(yīng)該具有開放性， 在學(xué)生自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上， 應(yīng)盡可能采用集體討論和交流的形式， 將個(gè)人和小組的經(jīng)驗(yàn)及成果展示出來，并鼓勵(lì)相互之間充分發(fā)表意見和評(píng)論。4 、注重過程性材料的