【突破作文】2012中考語(yǔ)文突圍 話題作文入門講解課件

1、1 以以“這里也是課堂這里也是課堂”為題，寫一篇不少于為題，寫一篇不少于600字的作字的作文。注意：文。注意：1、題目中的、題目中的“課堂課堂”不是指學(xué)校里的課堂。不是指學(xué)校里的課堂。2、除詩(shī)歌外，文體不限。除詩(shī)歌外，文體不限。2天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無(wú)邊。天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無(wú)邊。 高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無(wú)比。高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無(wú)比。 大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)涯。大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)涯。 請(qǐng)就所給的這幾句詩(shī)的內(nèi)容請(qǐng)就所給的這幾句詩(shī)的內(nèi)容，自擬題目，寫一

2、篇不少于，自擬題目，寫一篇不少于600字的字的作文。除詩(shī)歌外，文體不限。作文。除詩(shī)歌外，文體不限。（命題作文）（命題作文）（材料作文）（材料作文）（話題作文）（話題作文）3、以、以 “座右銘座右銘”為話題，寫一篇作文，文體不限，不少為話題，寫一篇作文，文體不限，不少于于600字。字。話 題 作 文專 項(xiàng) 指 導(dǎo)思考角度：思考角度： 以以“座右銘座右銘”為話題，寫一篇作為話題，寫一篇作文，文體不限，不少于文，文體不限，不少于600字。字。？討論：話題作文特征立意、題目立意、題目文體、題材文體、題材特征：特征：立意的立意的開放自由開放自由?！霸掝}話題”不是規(guī)定，只不是規(guī)定，只是談話的中心，它只提供

3、了一個(gè)寫作的是談話的中心，它只提供了一個(gè)寫作的由頭由頭，思路的思路的源頭源頭。 題目不限題目不限。表達(dá)方式的運(yùn)用更為靈活?？?。表達(dá)方式的運(yùn)用更為靈活?？沙浞终故疚念}的個(gè)性。充分展示文題的個(gè)性。 文體選擇具有更大的自由度文體選擇具有更大的自由度?？梢愿鶕?jù)自?？梢愿鶕?jù)自己的擅長(zhǎng)選擇最適合的文體，或根據(jù)掌握的己的擅長(zhǎng)選擇最適合的文體，或根據(jù)掌握的材料選擇與之適應(yīng)的文體。材料選擇與之適應(yīng)的文體。選材廣泛選材廣泛?？梢赃x自己熟悉的題材，可寫?？梢赃x自己熟悉的題材，可寫一切身邊事物。一切身邊事物?？偟膩?lái)說(shuō)，總的來(lái)說(shuō)，具有具有更寬松的環(huán)境。具有更大的更寬松的環(huán)境。具有更大的寫作空間，鼓勵(lì)創(chuàng)新，拒絕平庸。寫作

4、空間，鼓勵(lì)創(chuàng)新，拒絕平庸。 所謂話題，就是談話的中心，所謂話題，就是談話的中心，談話的內(nèi)容，談話的由頭談話的內(nèi)容，談話的由頭話題作文話題作文？ 就是要求根據(jù)提供的話題情境和內(nèi)容范就是要求根據(jù)提供的話題情境和內(nèi)容范圍，圍繞著所給話題，圍，圍繞著所給話題，也就是圍繞著所給也就是圍繞著所給談話中心、談話內(nèi)容、談話的由頭進(jìn)行思談話中心、談話內(nèi)容、談話的由頭進(jìn)行思辨、聯(lián)想、想象，結(jié)構(gòu)成文的作文形式辨、聯(lián)想、想象，結(jié)構(gòu)成文的作文形式。 也可說(shuō)是用一段揭示語(yǔ)啟發(fā)思考、激發(fā)也可說(shuō)是用一段揭示語(yǔ)啟發(fā)思考、激發(fā)想象、限制一定范圍的一種作文命題方式。想象、限制一定范圍的一種作文命題方式。它是觀點(diǎn)的展示臺(tái)它是觀點(diǎn)的展

5、示臺(tái) ，它是思辯的演練廳，它是思辯的演練廳，它是靈氣、才氣和文氣的檢閱場(chǎng)。它是靈氣、才氣和文氣的檢閱場(chǎng)。話題作文舉例話題作文舉例 網(wǎng)，有有形的、有無(wú)形的；有有益的，有網(wǎng)，有有形的、有無(wú)形的；有有益的，有有害的有害的請(qǐng)以請(qǐng)以“網(wǎng)網(wǎng)”為話題，自擬題目，寫一篇不為話題，自擬題目，寫一篇不少于少于600600字的作文，除詩(shī)歌外，文體不限。字的作文，除詩(shī)歌外，文體不限。 在上述例題中，在上述例題中， “網(wǎng)網(wǎng)”就是談話的中心，就是談話的中心，談話的內(nèi)容，談話的由來(lái)，只要考生所寫作文與談話的內(nèi)容，談話的由來(lái)，只要考生所寫作文與“網(wǎng)網(wǎng)”有關(guān)的，都算切題。有關(guān)的，都算切題。再看以下例子再看以下例子： 回家，一個(gè)

6、誘人的字眼，一種溫暖的聯(lián)想?；丶?，一個(gè)誘人的字眼，一種溫暖的聯(lián)想。它牽動(dòng)著無(wú)數(shù)游子的夢(mèng)魂。試想，夕陽(yáng)掩映下它牽動(dòng)著無(wú)數(shù)游子的夢(mèng)魂。試想，夕陽(yáng)掩映下的村莊，風(fēng)塵仆仆的游子，將要見到家人時(shí)的的村莊，風(fēng)塵仆仆的游子，將要見到家人時(shí)的企盼是多么讓人感動(dòng)企盼是多么讓人感動(dòng)!請(qǐng)以請(qǐng)以“回家回家”為話題寫一篇文章，文體不為話題寫一篇文章，文體不限，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于限，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于600字。字。 某班召開主題班會(huì)，全班同學(xué)圍繞某班召開主題班會(huì)，全班同學(xué)圍繞“中學(xué)生怎樣才算成熟中學(xué)生怎樣才算成熟”這個(gè)話題各抒己見，這個(gè)話題各抒己見， 展開了熱烈的討論。班會(huì)上主持人班長(zhǎng)展開了熱烈的討論。班會(huì)上主持人班

7、長(zhǎng)認(rèn)為，成熟者要穩(wěn)重，有主見，有責(zé)任心。同學(xué)們也積極發(fā)言，認(rèn)為，成熟者要穩(wěn)重，有主見，有責(zé)任心。同學(xué)們也積極發(fā)言，有的說(shuō)，成熟者要有正確的人生觀、價(jià)值觀。有的說(shuō)，成熟要有的說(shuō)，成熟者要有正確的人生觀、價(jià)值觀。有的說(shuō)，成熟要有一個(gè)鍛煉的過(guò)程，在不斷學(xué)習(xí)中提高、成長(zhǎng)。有一個(gè)鍛煉的過(guò)程，在不斷學(xué)習(xí)中提高、成長(zhǎng)。通過(guò)討論，通過(guò)討論，同學(xué)們對(duì)中學(xué)生的同學(xué)們對(duì)中學(xué)生的“成熟成熟”有了明確的認(rèn)識(shí)，但也暴露了一些有了明確的認(rèn)識(shí)，但也暴露了一些同學(xué)認(rèn)識(shí)上的不足，說(shuō)明對(duì)這方面的引導(dǎo)教育還有待加強(qiáng)。同學(xué)認(rèn)識(shí)上的不足，說(shuō)明對(duì)這方面的引導(dǎo)教育還有待加強(qiáng)。請(qǐng)以請(qǐng)以“成熟成熟”為話題，聯(lián)系我們的生活實(shí)為話題，聯(lián)系我們的生活

8、實(shí)際，寫一篇作文。自選角度，文體不限際，寫一篇作文。自選角度，文體不限 ，題目，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于自擬，字?jǐn)?shù)不少于600字。字。 人生雖然很漫長(zhǎng)，但關(guān)鍵處只有幾步。而人生雖然很漫長(zhǎng)，但關(guān)鍵處只有幾步。而初三就是其中的幾步之一，它通向一個(gè)莫測(cè)的初三就是其中的幾步之一，它通向一個(gè)莫測(cè)的 命運(yùn)，通向一個(gè)多年的夢(mèng)想，通向一個(gè)嶄新的命運(yùn)，通向一個(gè)多年的夢(mèng)想，通向一個(gè)嶄新的天地天地以以“初三感受初三感受”為話題，文體不限，題目為話題，文體不限，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于自擬，字?jǐn)?shù)不少于600字。字。 首先，仔細(xì)審讀揣摩材料，首先，仔細(xì)審讀揣摩材料，把握話題中心把握話題中心怎樣寫好怎樣寫好“話題作文話題作文”？

9、例例1： 我的座右銘我的座右銘例例2： 大自然中的許多物質(zhì)，在給人類帶來(lái)好處的同大自然中的許多物質(zhì)，在給人類帶來(lái)好處的同時(shí)，也給人類帶來(lái)了災(zāi)禍。例如太陽(yáng)，它給人們光明、時(shí)，也給人類帶來(lái)了災(zāi)禍。例如太陽(yáng)，它給人們光明、溫暖、能量和健康，也給人以干旱和灼傷?？梢赃@樣溫暖、能量和健康，也給人以干旱和灼傷?？梢赃@樣說(shuō)，說(shuō)，任何事物都是利弊共存的任何事物都是利弊共存的。請(qǐng)你就以上話題寫一。請(qǐng)你就以上話題寫一篇不少于篇不少于600字的文章。除詩(shī)歌外，文體不限字的文章。除詩(shī)歌外，文體不限。一、根據(jù)所給話題，選擇一、根據(jù)所給話題，選擇熟悉熟悉的的題材題材例例1： 我的座右銘我的座右銘座右銘路漫漫其修遠(yuǎn)兮，路漫

10、漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。吾將上下而求索。走自己的路，走自己的路，讓別人說(shuō)去吧。讓別人說(shuō)去吧。吃得苦中苦吃得苦中苦 方為人上人方為人上人 它是什么？怎么得它是什么？怎么得來(lái)的？我為什么以它為來(lái)的？我為什么以它為座右銘？它是如何激勵(lì)座右銘？它是如何激勵(lì)我的？我的？思路點(diǎn)撥：例例2： 大自然中的許多物質(zhì)，在給人類帶來(lái)好處的同大自然中的許多物質(zhì)，在給人類帶來(lái)好處的同時(shí)，也給人類帶來(lái)了災(zāi)禍。例如太陽(yáng)，它給人們光明、時(shí)，也給人類帶來(lái)了災(zāi)禍。例如太陽(yáng)，它給人們光明、溫暖、能量和健康，也給人以干旱和灼傷?？梢赃@樣溫暖、能量和健康，也給人以干旱和灼傷?？梢赃@樣說(shuō)，任何事物都是利弊共存的。說(shuō)，任何事物都是利弊

11、共存的。請(qǐng)你就以上話題寫一請(qǐng)你就以上話題寫一篇不少于篇不少于600字的文章。除詩(shī)歌外，文體不限字的文章。除詩(shī)歌外，文體不限。利弊共存利弊共存考試考試科技科技學(xué)校的封閉學(xué)校的封閉式管理式管理素質(zhì)教育素質(zhì)教育愛(ài)愛(ài)競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)進(jìn)步社會(huì)進(jìn)步忍忍自信自信核能源開發(fā)核能源開發(fā) 注意注意：話題作文淡化了審題，但話題作文淡化了審題，但并非不要審題并非不要審題。在審題和選材時(shí)要。在審題和選材時(shí)要注意與注意與“話題話題”相關(guān)，相關(guān)，“話題話題”是是行文構(gòu)思的行文構(gòu)思的軸心軸心。 老大重要提示：二、根據(jù)所給話題材料二、根據(jù)所給話題材料立意立意方法方法1、 虛題實(shí)寫，實(shí)題虛升虛題實(shí)寫，實(shí)題虛升 有些話題是抽象有些話題

12、是抽象的概念的概念虛虛，有些話題是具體的物象，有些話題是具體的物象實(shí)實(shí)網(wǎng)、成熟、愛(ài)、星、夢(mèng)、幸福、網(wǎng)、成熟、愛(ài)、星、夢(mèng)、幸福、溝通、橋、壓力、靠、誠(chéng)信溝通、橋、壓力、靠、誠(chéng)信 如：話題如：話題“誠(chéng)信誠(chéng)信”，是一個(gè)涉及人的道德品性的抽象，是一個(gè)涉及人的道德品性的抽象性概念，江蘇蔣昕捷同學(xué)把它具體化為性概念，江蘇蔣昕捷同學(xué)把它具體化為“赤兔馬的誠(chéng)信赤兔馬的誠(chéng)信”，寫出了滿分佳作寫出了滿分佳作赤兔之死赤兔之死。（他聯(lián)想到。（他聯(lián)想到三國(guó)演義三國(guó)演義7777回中回中“關(guān)公死后，坐下赤兔馬被馬忠所獲，獻(xiàn)與孫權(quán)。關(guān)公死后，坐下赤兔馬被馬忠所獲，獻(xiàn)與孫權(quán)。權(quán)即賜馬忠騎坐。其馬數(shù)日不食草料而死權(quán)即賜馬忠騎坐。

13、其馬數(shù)日不食草料而死”這一節(jié)材料，這一節(jié)材料，通過(guò)想象編寫了人馬對(duì)話，發(fā)出通過(guò)想象編寫了人馬對(duì)話，發(fā)出“物猶如此，人何以堪物猶如此，人何以堪”的感嘆，加深我們對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)。）的感嘆，加深我們對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)。）、所謂所謂虛題實(shí)寫虛題實(shí)寫，就是遇到，就是遇到抽象抽象的概念，我們的概念，我們把它把它具體具體化，方法是添加成分，或者是落實(shí)到具化，方法是添加成分，或者是落實(shí)到具體材料上。體材料上。所謂所謂實(shí)題虛升實(shí)題虛升，就是遇到，就是遇到具體物象具體物象作話題的時(shí)候，作話題的時(shí)候，在選擇好材料的基礎(chǔ)上，必須上升到抽象的道理，提在選擇好材料的基礎(chǔ)上，必須上升到抽象的道理，提升主題，給人以啟迪和思索。升主題

14、，給人以啟迪和思索。（以小見大）（以小見大） 如：以如：以貓貓為話題。有篇文章寫了自己養(yǎng)貓的三為話題。有篇文章寫了自己養(yǎng)貓的三次經(jīng)歷。在作者情緒的帶領(lǐng)下，我們最后才領(lǐng)悟次經(jīng)歷。在作者情緒的帶領(lǐng)下，我們最后才領(lǐng)悟“凡凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)；事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)；對(duì)人對(duì)事不應(yīng)存有偏見和私心，要寬容、對(duì)人對(duì)事不應(yīng)存有偏見和私心，要寬容、 要仁愛(ài)，要要仁愛(ài)，要同情弱小者。同情弱小者。/人的個(gè)性需要自我完善，才能避免不人的個(gè)性需要自我完善，才能避免不幸。幸。 ”的主題，給我們無(wú)窮思索和感嘆。的主題，給我們無(wú)窮思索和感嘆。方法方法2、點(diǎn)面法點(diǎn)面法 “點(diǎn)點(diǎn)”指

15、局部，指局部，“面面”指整體。指整體。有些范圍很大的話題，可以采用有些范圍很大的話題，可以采用“縮小范圍，縮小范圍，以點(diǎn)寫面以點(diǎn)寫面”的方法。的方法。 （化大為?。ɑ鬄樾。?如：如：20022002年上海卷年上海卷面對(duì)大海面對(duì)大海這個(gè)大范圍的話題，這個(gè)大范圍的話題，有考生就縮小為大海那邊的臺(tái)灣，文章通過(guò)看中國(guó)地圖入有考生就縮小為大海那邊的臺(tái)灣，文章通過(guò)看中國(guó)地圖入手，巧妙地引出了臺(tái)灣問(wèn)題，想手，巧妙地引出了臺(tái)灣問(wèn)題，想“越過(guò)這片海越過(guò)這片?！保磉_(dá)了，表達(dá)了炎黃子孫盼回歸的愿望。也有同學(xué)縮小為大海中的一滴水，炎黃子孫盼回歸的愿望。也有同學(xué)縮小為大海中的一滴水，表達(dá)只有融入大海才有生命價(jià)值的

16、主題。表達(dá)只有融入大海才有生命價(jià)值的主題。 又如：又如：父輩父輩，可縮小為寫父輩中的一個(gè)人、一件，可縮小為寫父輩中的一個(gè)人、一件事，或者幾個(gè)人、幾件事，通過(guò)寫他們的精神風(fēng)貌，為他事，或者幾個(gè)人、幾件事，通過(guò)寫他們的精神風(fēng)貌，為他們那一代人立傳們那一代人立傳。方法方法3、正反法正反法寫作時(shí)盡量從正面表達(dá)思想，有時(shí)也可試試用寫作時(shí)盡量從正面表達(dá)思想，有時(shí)也可試試用求異求異思維反彈琵琶思維反彈琵琶，反面立意。，反面立意。 如如“誠(chéng)信誠(chéng)信”這個(gè)這個(gè)話題，我們可以表達(dá)正面觀點(diǎn)：話題，我們可以表達(dá)正面觀點(diǎn)：“社會(huì)社會(huì)永遠(yuǎn)需要誠(chéng)信永遠(yuǎn)需要誠(chéng)信”；也可以表達(dá)反面觀點(diǎn)：；也可以表達(dá)反面觀點(diǎn)：“不誠(chéng)不信不為不誠(chéng)不

17、信不為過(guò)過(guò)”。但反面立意要注意的是，必須注意話題本身的。但反面立意要注意的是，必須注意話題本身的合理性合理性和辨證性和辨證性。如北京優(yōu)秀作文。如北京優(yōu)秀作文不誠(chéng)不信不為過(guò)不誠(chéng)不信不為過(guò)一文，選擇一文，選擇了兩個(gè)點(diǎn)：了兩個(gè)點(diǎn)：一是用史實(shí)論證一是用史實(shí)論證戰(zhàn)場(chǎng)上不誠(chéng)不信不為過(guò)戰(zhàn)場(chǎng)上不誠(chéng)不信不為過(guò)；二是借用英特爾總裁葛洛夫二是借用英特爾總裁葛洛夫“在我的哲學(xué)字典里，手段（貶）在我的哲學(xué)字典里，手段（貶）和目的（褒）是可以互換的詞匯和目的（褒）是可以互換的詞匯”的話來(lái)論證的話來(lái)論證商場(chǎng)上不誠(chéng)不商場(chǎng)上不誠(chéng)不信不為過(guò)信不為過(guò)。但是我們知道，這兩個(gè)例子都是特例，需要辨證看待，所以但是我們知道，這兩個(gè)例子都是

18、特例，需要辨證看待，所以作者最后寫到：作者最后寫到：“在特殊情況下，不誠(chéng)不信不為過(guò)。在特殊情況下，不誠(chéng)不信不為過(guò)?！边@樣這樣分析，絲絲入扣，才不會(huì)把讀者引入誤區(qū)。分析，絲絲入扣，才不會(huì)把讀者引入誤區(qū)。傲氣傲氣立意小訓(xùn)練：立意小訓(xùn)練： 生活中人們總是希望別人是傾聽者，而自己卻很難耐心生活中人們總是希望別人是傾聽者，而自己卻很難耐心地傾聽別人。父母總是認(rèn)為兒女就一定要聽從父母的安排，領(lǐng)地傾聽別人。父母總是認(rèn)為兒女就一定要聽從父母的安排，領(lǐng)導(dǎo)常常用導(dǎo)常常用”說(shuō)簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)簡(jiǎn)單點(diǎn)“”“”還有嗎還有嗎“終止下屬的談話。即便普通終止下屬的談話。即便普通人的交往，人們也不愿充當(dāng)被動(dòng)的傾聽者。其實(shí)，人的交往，人們

19、也不愿充當(dāng)被動(dòng)的傾聽者。其實(shí)，傾聽是一種傾聽是一種美德，是一種修養(yǎng)，是一種氣度美德，是一種修養(yǎng)，是一種氣度。仔細(xì)想想，難道不是這個(gè)道。仔細(xì)想想，難道不是這個(gè)道理么？理么？ 請(qǐng)以請(qǐng)以”傾聽傾聽“為話題，寫一篇為話題，寫一篇6字左右的文章，文體字左右的文章，文體不限，詩(shī)歌除外。不限，詩(shī)歌除外。實(shí)寫實(shí)寫：父母傾聽兒女的心聲；老師傾聽學(xué)生：父母傾聽兒女的心聲；老師傾聽學(xué)生的心聲（具體）的心聲（具體）（虛題實(shí)寫虛題實(shí)寫）傾聽大自然的聲音；心靈的溝通傾聽大自然的聲音；心靈的溝通三、據(jù)材料和立意，確定三、據(jù)材料和立意，確定文體文體1、常規(guī)文體、常規(guī)文體（指我們平時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練的記敘文指我們平時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練的記敘文和

20、議論文。）和議論文。）2、借鑒其他樣式的文章格式，移花接木、借鑒其他樣式的文章格式，移花接木如：如：借鑒新聞借鑒新聞。北京一考生的。北京一考生的誠(chéng)信專訪誠(chéng)信專訪。文章。文章假托假托“誠(chéng)信誠(chéng)信”落水后被人救起送到醫(yī)院，記者去采落水后被人救起送到醫(yī)院，記者去采訪訪“誠(chéng)信誠(chéng)信”。作者設(shè)計(jì)了采訪。作者設(shè)計(jì)了采訪“誠(chéng)信誠(chéng)信”對(duì)落水的想對(duì)落水的想法和對(duì)年輕人的勸告兩個(gè)采訪話題，表明法和對(duì)年輕人的勸告兩個(gè)采訪話題，表明“誠(chéng)信誠(chéng)信”“我相信會(huì)有越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到我的重要我相信會(huì)有越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到我的重要性。性?！逼涓袷綖椋浩涓袷綖椋罕緢?bào)訊、導(dǎo)語(yǔ)、正文、對(duì)話。本報(bào)訊、導(dǎo)語(yǔ)、正文、對(duì)話。又如：又如：借鑒就診報(bào)告

21、借鑒就診報(bào)告。如。如患者患者“吳吳”誠(chéng)信的就診誠(chéng)信的就診報(bào)告報(bào)告。文章巧妙地將醫(yī)學(xué)知識(shí)與所提供的話題中。文章巧妙地將醫(yī)學(xué)知識(shí)與所提供的話題中那個(gè)拋棄那個(gè)拋棄“誠(chéng)信誠(chéng)信”的年輕人的言行與思維方式結(jié)合的年輕人的言行與思維方式結(jié)合起來(lái)，生動(dòng)活潑地表明了自己的見解。其格式為：起來(lái)，生動(dòng)活潑地表明了自己的見解。其格式為：姓名、性別、年齡、職業(yè)、確診方法、診斷過(guò)程、姓名、性別、年齡、職業(yè)、確診方法、診斷過(guò)程、醫(yī)生簽名。醫(yī)生簽名。還有如：借鑒還有如：借鑒日記、書信、影視劇本、寓言、小小日記、書信、影視劇本、寓言、小小說(shuō)、廣告語(yǔ)、會(huì)議記錄說(shuō)、廣告語(yǔ)、會(huì)議記錄等等注意注意：一、不要為了新奇而選擇自己不熟悉的文體

22、：一、不要為了新奇而選擇自己不熟悉的文體 二、一旦選擇了哪種文體，就要嚴(yán)格按照這種文體二、一旦選擇了哪種文體，就要嚴(yán)格按照這種文體的格式進(jìn)行寫作的格式進(jìn)行寫作 楊鈺瑩出道時(shí)叫楊崗麗，她錄的第一盒磁帶的署名也是楊崗麗。一兩年過(guò)去了，楊崗麗仍然默默無(wú)聞，有人建議她改名，于是改名“楊鈺瑩”，果然大紅大紫。 梅艷芳原名叫何加男，改為“梅艷芳”一名，“色香味”俱全。成龍?jiān)惛凵?，鄭少秋原名鄭?chuàng)世，孫悅原名孫洪娟，林依倫原名林方，高楓原名曾焰赤，火風(fēng)原名霍峰-這些明星把名字一改，果然響亮，并走紅起來(lái)了。 演藝圈的明星們流行給自己取個(gè)迷人、浪漫、好記的藝名，使知名度大增，并能帶來(lái)亨通的“星運(yùn)”。此事給我們

23、什么啟發(fā)呢?四、四、擬擬題題1、話題型話題型。直接套用話題，如。直接套用話題，如我的我的座右銘座右銘。2、觀點(diǎn)型觀點(diǎn)型。如。如路漫漫其修遠(yuǎn)兮路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求吾將上下而求索索 、選擇選擇誠(chéng)信誠(chéng)信、成功成功需要不懈的努力需要不懈的努力等，等，直接表明作者的態(tài)度、見解，起提綱挈領(lǐng)的作用，直接表明作者的態(tài)度、見解，起提綱挈領(lǐng)的作用，比話題型的題目要好。比話題型的題目要好。3、比喻式比喻式。如。如激起生命的浪花激起生命的浪花擬人式擬人式：如：如月若有情月長(zhǎng)吟月若有情月長(zhǎng)吟?？鋸埵娇鋸埵剑喝纾喝缡澜缡莻€(gè)很小的家世界是個(gè)很小的家反問(wèn)式反問(wèn)式：如：如魚乎？熊掌乎？魚乎？熊掌乎？，題目就是懸念，文章

24、說(shuō)明，題目就是懸念，文章說(shuō)明“取魚取魚還是熊掌，要因人而異，因時(shí)而異，因地而異還是熊掌，要因人而異，因時(shí)而異，因地而異”。引用式引用式：如：如儉以養(yǎng)德，信以修身儉以養(yǎng)德，信以修身（借用古語(yǔ)或俗語(yǔ)等）（借用古語(yǔ)或俗語(yǔ)等）符號(hào)式符號(hào)式：如：如出發(fā)出發(fā)+ +拼搏拼搏= =到達(dá)到達(dá)，言簡(jiǎn)意賅表達(dá)了中心。，言簡(jiǎn)意賅表達(dá)了中心。并列式并列式：如：如生命生命? ?心靈心靈? ?選擇選擇，將，將“生命生命”、“心靈心靈”、“選擇選擇”三個(gè)詞巧妙組合在一起，不僅點(diǎn)明了話題三個(gè)詞巧妙組合在一起，不僅點(diǎn)明了話題“心靈的選擇心靈的選擇”，而且暗，而且暗示示“心靈的選擇心靈的選擇”對(duì)于對(duì)于“生命生命”存在價(jià)值的重要意義

25、。存在價(jià)值的重要意義。妙改熟語(yǔ)：妙改熟語(yǔ)：如如酒好也怕巷子深酒好也怕巷子深情景式。情景式。如如尋找心靈的故鄉(xiāng)尋找心靈的故鄉(xiāng)，題目耐人尋味，不同凡響，讀罷，題目耐人尋味，不同凡響，讀罷全文，好象看見一位年輕人在漫長(zhǎng)的人生旅途中在跋涉，在尋找，全文，好象看見一位年輕人在漫長(zhǎng)的人生旅途中在跋涉，在尋找，最后找到最后找到“心靈的故鄉(xiāng)心靈的故鄉(xiāng)”。設(shè)計(jì)標(biāo)題設(shè)計(jì)標(biāo)題： 乘坐公交車，一個(gè)急剎車讓你不由自主地撞了別人，你忙乘坐公交車，一個(gè)急剎車讓你不由自主地撞了別人，你忙說(shuō)說(shuō)”對(duì)不起對(duì)不起“，可他還是滿臉惱怒，狠狠地白了你一眼；走進(jìn)，可他還是滿臉惱怒，狠狠地白了你一眼；走進(jìn)商場(chǎng)，你的腳后跟被皮鞋踩了，商場(chǎng)，你

26、的腳后跟被皮鞋踩了，”哎喲哎喲“聲剛出口，對(duì)方冷冰聲剛出口，對(duì)方冷冰冰拋出冰拋出”對(duì)不起對(duì)不起“便扭頭走開。便扭頭走開。是的，我們的表情什么都不缺，是的，我們的表情什么都不缺，惟獨(dú)缺少微笑。惟獨(dú)缺少微笑。 微笑是多么美好的表情，它能給人們帶來(lái)安寧、寬容、祥微笑是多么美好的表情，它能給人們帶來(lái)安寧、寬容、祥和和只要你對(duì)人類社會(huì)感恩，對(duì)存在、生活感恩，我們的微只要你對(duì)人類社會(huì)感恩，對(duì)存在、生活感恩，我們的微笑便會(huì)從心里流淌出來(lái)。笑便會(huì)從心里流淌出來(lái)。 請(qǐng)以請(qǐng)以”微笑微笑“為話題，自擬題目，寫一篇不少于為話題，自擬題目，寫一篇不少于800字的字的文章。文章。情景情景式：式： 讓世界充滿微笑讓世界充滿

27、微笑比喻比喻式：式： 微笑，矛盾的潤(rùn)滑劑微笑，矛盾的潤(rùn)滑劑引用引用式：式： 笑一笑，十年少笑一笑，十年少曾經(jīng)聽說(shuō)這樣一個(gè)故事：曾經(jīng)聽說(shuō)這樣一個(gè)故事：一位商人看到一個(gè)衣衫襤褸的鉛筆推銷員，頓生一股憐憫之情，。他不假思索地一位商人看到一個(gè)衣衫襤褸的鉛筆推銷員，頓生一股憐憫之情，。他不假思索地將將10元錢塞到賣鉛筆人的手中，然后頭也不回地走開了。走了沒(méi)幾步，他忽然覺(jué)元錢塞到賣鉛筆人的手中，然后頭也不回地走開了。走了沒(méi)幾步，他忽然覺(jué)得這樣做不妥，于是連忙返回來(lái)，并抱歉地解釋說(shuō)自己忘了取筆，希望不要介意。得這樣做不妥，于是連忙返回來(lái)，并抱歉地解釋說(shuō)自己忘了取筆，希望不要介意。最后，他鄭重其事的說(shuō)：最后，

28、他鄭重其事的說(shuō)：“你和我一樣，都是商人。你和我一樣，都是商人?！币荒曛?，在一個(gè)商賈云集、熱烈隆重的社交場(chǎng)合，一位西裝革履、風(fēng)度翩翩的一年之后，在一個(gè)商賈云集、熱烈隆重的社交場(chǎng)合，一位西裝革履、風(fēng)度翩翩的推銷商迎上這位商人，不無(wú)感激地自我介紹道：推銷商迎上這位商人，不無(wú)感激地自我介紹道：“您可能早已忘記我了，而我也您可能早已忘記我了，而我也不知道您的名字，但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你。您就是那位重新給了我自尊和自信的人。不知道您的名字，但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你。您就是那位重新給了我自尊和自信的人。我一直覺(jué)得自己是個(gè)推銷鉛筆的乞丐，直到您親口對(duì)我說(shuō)，我和您一樣都是商人我一直覺(jué)得自己是個(gè)推銷鉛筆的乞丐，直到您親口對(duì)我說(shuō)，我和您一樣都是商人為止。為止?！?/p>