精講多練提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

1、精講多練提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)精講多練 ,其實包含精講與多練兩部分,是二者有機(jī)的結(jié)合.首先要從教師的精講入手，精講指的是教師在課堂上語言要精練 ,具有啟發(fā)性 ,要講關(guān)鍵的東西 .精講時要堅持 “啟發(fā)式 “的 教學(xué)原則，按照由淺入深，由易到難， 由具體到抽象等認(rèn)識規(guī)律去組織教學(xué)。精講不是簡單的少講 ,這對教師的要求很高 .教師要在鉆研教材的基礎(chǔ)上 ,抓住教材本質(zhì)的東西 ,掌握重點 ,突出難點 ,聯(lián)系學(xué)生實際 ,在課堂教學(xué)中 ,盡量精簡不必要的教學(xué)環(huán)節(jié) ,用較少的時間 ,精練的語言 ,揭示知識的規(guī)律 , 把知識講深、講透、講準(zhǔn) .這就要求對課文重點難點部分挖得深、講得透、講得準(zhǔn) ,使學(xué)生深入體會思想

2、內(nèi)容 ,受到思想教育 ,掌握知識 ,弄懂真正不懂的東西 .這里的 “多練 ”,不應(yīng)該是重復(fù)的、單調(diào)死板的練習(xí) ,而應(yīng)該是有針對性的、靈活多樣的、有趣的練 .那么 ,如何才能做到呢 ? 下面談?wù)勎倚＝處熢谝荒甓嗟膶嵺`中得出的一些做法1鉆研教材，掌握知識的重點、難點鉆研教材，掌握知識的 重點、難點是進(jìn)行精講的基礎(chǔ)。我在備每節(jié)課時，都要弄清這節(jié)教材在所在章節(jié)中占的位置， 弄清教學(xué)內(nèi)容的知識范圍及其內(nèi)在聯(lián)系，在認(rèn)真鉆研的 基礎(chǔ)上掌握本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的 重點、難點。2擊中要害，突破重點、難點在備課過程中掌握了教材的重點、難點，只是在講的內(nèi)容上做到了精講，能否在有限的四十分鐘課堂教學(xué)時間內(nèi)突破重點、難點呢？1

3、 / 6這就需要用簡明、準(zhǔn)確、生動的語言，明晰、突出的板書以及必要的教具擊中要害。也就是俗話所說的“將錘打在鑼心上 ”，針對我校小班額較多的情況，我校數(shù)學(xué)教研組各位教師已基本上形成了一種模式，即 5 分鐘復(fù)習(xí)鞏固舊知， 15-20 分鐘用來講授新知，剩下的 15-20 分鐘用來就本節(jié)課的重點、 難點知識進(jìn)行階梯式的練習(xí)。 例如我校六年級教師在講 “倍數(shù) ”這一類應(yīng)用題時，緊緊地扣住 “是”和“多”這兩個關(guān)鍵性的字眼，做擊中要害的點撥。例：（1）甲有 6 元錢，乙的錢是甲的 2 倍，乙有幾元？（ 2）甲有 6 元錢，乙的錢數(shù)比甲多 2 倍，乙有幾元？“是幾倍 ”，“多幾倍 ”的問題學(xué)生往往覺得難

4、懂，而且易混，為使學(xué)生掌握二者的不同意義與區(qū)別，我先用線段圖幫助學(xué)生分析：通過直觀的線段圖分析對比后， 我給學(xué)生給歸納了 “合倍 ”問題的計算公式。即：是幾倍的問題就是：甲數(shù) 倍數(shù) =乙數(shù) ;多幾倍的問題就是甲數(shù) (1+倍數(shù) )=乙數(shù)。這樣，學(xué)生很快就掌握了這類應(yīng)用題的計算方法。3總結(jié)規(guī)律，消化重點、難點課堂上的精講， 除了關(guān)鍵性的點撥之外， 還要注意總結(jié)知識的規(guī)律。數(shù)學(xué)是一門規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科， 教師如果善于引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律和運用規(guī)律就能使抽象的東西具體化， 教材中的重點和難點也就在總結(jié)規(guī)律的過程中慢慢地消化。 要使學(xué)生了解精講的內(nèi)容， 掌握知識的關(guān)鍵，做到舉一反三，還要考多練。讓學(xué)生自己動手

5、動腦多演習(xí)題，使所交內(nèi)容真正落實到他們身上。2 / 6如何多練？我校教研組各教師的體會是：一要有充足的時間， 二要注意習(xí)題的類型， 三要注意練習(xí)方法的多樣化。我的做法主要有一下幾種：1.一題多變反復(fù)練。例如指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)求三角形面積一類習(xí)題時，我將習(xí)題改變成如下的幾種形式：（ 1）三角形底是 25 厘米，高 8 厘米，求面積。（ 2）三角形底長 18 厘米，高 3 分米，求面積。（ 3）三角形底是 25 厘米，高是底的一半，求面積。（ 4）三角形高是 6 厘米，底是高的 2 厘米，求面積。（ 5）三角形的面積是 50 平方厘米，高 16 厘米，求底。這幾類題，雖然形式各不相同，又各有特點，但都沒

6、有離開基本計算公式。通過這樣的練習(xí)，使學(xué)生牢固地掌握了知識，又發(fā)展了學(xué)生的邏輯思維，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。2.抓住特點綜合練。在數(shù)學(xué)教中數(shù)學(xué)習(xí)題都有他的特點，因此一定要抓住習(xí)題的特點綜合練習(xí)，這樣學(xué)生可以把學(xué)過的知識進(jìn)一步的牢固掌握。3.精選習(xí)題重點練。選擇典型性的習(xí)題，作重點練習(xí)，既可以鞏固基礎(chǔ)知識，又可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和抽象思維能力。4.保證時間集中練。堅持精講就可以節(jié)省大量時間，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行集中練習(xí)。 也可運用自習(xí)課時間集中練習(xí)，教師可以有計劃地進(jìn)行輔導(dǎo)。5.因材施教區(qū)別練。由于學(xué)生智力上的差別，接受能力和理3 / 6解能力方面各不相同。 對接受能力較快的學(xué)生可以多布置習(xí)題，并注意

7、給難度較大的習(xí)題。 對接受較差的學(xué)生一般給他們布置些基本類型的練習(xí)題。也可出幾道，其中夾雜二三道難題，要求接受能力較快的學(xué)生全部完成，差的做七八道即可。同時要經(jīng)常巡回輔導(dǎo)，注意檢查學(xué)困生的課堂練習(xí)，給他們“偏吃偏喝 ”。實踐證明，精講多練的確是一種提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生計算能力和初步建立空間觀念的好方法。朱路完小數(shù)學(xué)教研組二 0 一二年十二月4 / 6要做到精講：教師首先必須熟悉教材內(nèi)容，明確教材的重點、難點和關(guān)鍵，針對重點和關(guān)鍵狠下功夫，又要突破教學(xué)中的難點，同時要注重發(fā)展學(xué)生的智力。 講任何新知識， 都一定要明確每節(jié)課的教學(xué)目的和要求，重點要突出，難點要突破。只有精講，學(xué)生才有時間練習(xí)，否則，課上時間都被教師占用，學(xué)生就沒有時間練習(xí)了。練是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的練習(xí)，也就是實踐，學(xué)生學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，如不經(jīng)過嚴(yán)格的訓(xùn)練，是