2022年英語教學(xué)計(jì)劃

1、高品質(zhì)文檔2022年英語教學(xué)計(jì)劃 XXXX年度三班級英語教學(xué)方案 三班級開頭了，我制定了教學(xué)方案如下： 1.學(xué)習(xí)內(nèi)容 北師大五上（三起），冀教三上，新概念（1a1b） 2.教材分析 （1）.北師大教材系列配套，使教學(xué)具有肯定的彈性和敏捷性，有助于因材施教。突出愛好培育，愛護(hù)和進(jìn)展求知欲，寓教于樂。緊密結(jié)合兒童好新穎、愛活動(dòng)、善仿照、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點(diǎn)編排和設(shè)計(jì)教材的內(nèi)容與形式。 （2）.冀教版教材注意學(xué)生的聽說讀寫力量的培育和訓(xùn)練，營造了肯定的語境，以學(xué)生為中心，主要以人物的活動(dòng)為主線，圍繞最常用、最基本的英語詞匯、句型、句型會(huì)話等綻開教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)鞏固北師大教材的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充這

2、本冀教版教材，增加新學(xué)問不重新能量。 （3）.新概念的教材仍作為閱讀教材使用，對于a層學(xué)生要求單詞和課文全部把握，有力量的學(xué)生連續(xù)進(jìn)行1b的內(nèi)容。b層的學(xué)生就要求把課文背誦，單詞會(huì)認(rèn)讀。c層的學(xué)生則要求熟讀試著背誦課文。 3.備課 針對不同層次的孩子仍舊制定不同的方案（a層b層c層），在鞏固好課本學(xué)問的基礎(chǔ)上，依據(jù)不同層次的學(xué)生擴(kuò)充課外學(xué)問（新概念和其他英語類學(xué)問），以擴(kuò)充詞匯量，提高英語的基礎(chǔ)水平。 4.課堂教學(xué) 課堂教學(xué)更要適應(yīng)學(xué)校三班級孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，制定一個(gè)多元化，豐富化，趣味化的實(shí)際教學(xué)，豐富我們的課堂教學(xué)氛圍，給孩子們營造出一個(gè)自主和諧的英語氛圍，轉(zhuǎn)變觀念，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，努力

3、實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都在學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容，學(xué)習(xí)自己需要的、該學(xué)的內(nèi)容。采納“備學(xué)溝通提升”的教學(xué)模式，學(xué)生在備學(xué)時(shí)，不僅要發(fā)覺問題，還要在這個(gè)過程中解決基本問題，遇到困難實(shí)行適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行探究解決；溝通的時(shí)候可以是生生溝通、師生溝通、小組溝通、全班溝通等方式。溝通的目的是與老師同學(xué)共享自己獨(dú)到的見解，展現(xiàn)自己的思想，探究更深層次的問題；提升時(shí)，對不同層次的學(xué)生應(yīng)當(dāng)有不同的要求，提升不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，應(yīng)當(dāng)有新的問題產(chǎn)生，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)探究。 5.檢測反饋 每節(jié)課每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況反饋記錄（目標(biāo)完成狀況），預(yù)備好記錄表格，以小組形式，個(gè)人形式來記錄，具體記錄每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)困生要特殊留意，并且對其進(jìn)行個(gè)別分析及輔導(dǎo)的補(bǔ)救措施。 6.作業(yè) 課堂上給學(xué)生留出寫作業(yè)的時(shí)間，對不同的學(xué)生有不同的作業(yè)內(nèi)容和要求。針對每個(gè)學(xué)生的共性需求設(shè)計(jì)作業(yè)，設(shè)計(jì)適合他們進(jìn)展的作業(yè)，提高作業(yè)的有效性。所留作業(yè)必需批改，批后要準(zhǔn)時(shí)改錯(cuò)并予以復(fù)批。把學(xué)生作業(yè)完成狀況作為對學(xué)生評價(jià)的一項(xiàng)內(nèi)容。家庭作業(yè)的時(shí)間不超過40分鐘，其中包括聽讀、書寫和做題。 5.評價(jià) 反饋評價(jià)應(yīng)與分級目標(biāo)呼應(yīng)，依據(jù)學(xué)生的不憐憫況制定相應(yīng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。評價(jià)要貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生各個(gè)時(shí)期的進(jìn)步狀況，敬重學(xué)生的個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)問、力量、情感態(tài)