青島版小學一年級上冊數(shù)學認識圖形教學設計

1、認識圖形教學設計教學內(nèi)容：青島版一年級數(shù)學上冊第8791頁，認識圖形。教學目標：1、通過小組合作拼搭、分類，初步認識長方體、正方體、圓柱、球 等立體圖形，并知道它們的名稱。2、在拼、搭、摸、滾、說等活動中，掌握每種圖形的特征，并能辨 認和區(qū)別這些圖形。3、在觀察、操作活動中，感受立體圖形與生活的密切聯(lián)系，能對身 邊與立體圖形有關的事物產(chǎn)生興趣。培養(yǎng)用數(shù)學眼光觀察周圍事物的 意識。教學重點：探究每種圖形的特征，能識別長方體、正方體、圓柱、球 等立體圖形。教學難點：知道每種圖形的特征，并能辨認和區(qū)別這些圖形。教具、學具準備：1、6袋各種形狀的物體實物。2、長方體、正方體、圓柱、球等學具模型。3、多

2、媒體課件。教學過程：一、拼一拼、搭一搭，初步感知每種圖形的不同1、欣賞作品，激發(fā)興趣導語：同學們，你們搭過積木嗎？你們用積木搭過什么作品？今天老師這兒有一些用特殊的積木搭的作品，請大家一起來欣賞。（課）件出示：拼搭的作品，一起欣賞。你們想不想也用而前的這些物體來拼一拼，搭一搭？2、學生拼搭作品在拼搭之前請同學們先聽好老師的要求：請大家先在小組內(nèi)商量一下 拼搭什么，再動手拼搭，每個小組的同學共同完成一件作品，并給它 取個名字，看一看在拼搭的過程中會遇到什么困難，或發(fā)現(xiàn)什么問題, 拼搭完要馬上坐好，比比哪個小組拼搭的又快又好，比比誰的手兒巧。（板書課題：誰的手兒巧）聽清要求了嗎？請同學們開始吧?。?/p>

3、學生交流、拼搭）3、小組展示作品哪個小組愿意把你們的作品介紹給大家？噢，都想介紹自己小組的作品，我們先從一組開始吧，選一名代表向大家介紹一下，你們搭的是什么？（學生分組介紹）4、學生評價作品同學們的作品都很有創(chuàng)意，大家都有一雙靈巧的手。那你們最喜歡哪個小組的作品？為什么？（學生評價）5、說發(fā)現(xiàn)同學們真了不起，簡直就是小設計師。老師想采訪一下我們的小設計 師，在拼搭作品時，你遇到了什么困難？或發(fā)現(xiàn)了什么問題？【設計意圖：通過從搭積木入手，激起學生的學習興趣,讓學生在操作中初步感知形狀的不同?！慷?、分類起名，揭示課題、分一分1.我們每個小組的桌上都放著這么多物體，很亂、很不整齊，現(xiàn)在請同 學們按形

4、狀來給它們分分類，把形狀相像的物體放在一起，比比哪個 小組分得又快又清楚。（學生小組活動，教師巡視指導）2、展示小組作品。同學們己經(jīng)分好了，讓我們來看看你們是怎樣分的？為什么這樣分？（小組分別展示分類方法）同學們真棒，按形狀把這些物體分成了 4類。（課件出示：分類結(jié)果）【設計意圖：學生分類方法不唯一 體現(xiàn)了學生的主體性和解決問題的策略多樣化,同時培養(yǎng)了學生的思維能力和創(chuàng)新能力?！?、起名字其實在數(shù)學王國里，國王給每種樣子相像的物體都起了一個共同的名字。（師出示牙膏盒）像這樣長長方方的，這種形狀的物體叫做長方體。（板書：長方體）（師出示魔方）像魔方這樣四四方方的，這種形狀的物體叫做正方體。（板書

5、：正方體）（師出示茶葉筒）像茶葉筒這樣直直的，像柱子，這種形狀的物體叫做圓柱。（板書：圓柱）這種形狀的物體叫做球像乒乓球這樣圓圓的，（師出示乒乓球）（板書：球）4、由實物抽象出立體圖形現(xiàn)在我們一起來做一個變身的游戲，把這些物體脫去漂亮的花外衣,我們看看他們是什么樣子的？（課件演示：長方體由實物抽象出圖形）像紙巾盒、牙膏盒、藥盒等，這些物體的形狀都是長方體。（板貼：長方體的立體圖形）（課件演示：正方體由實物抽象出圖形）像魔方、色子等，這些物體的形狀都是正方體。（板貼：正方體的立體圖形）（課件演示：圓柱由實物抽象出圖形）像茶葉筒、易拉罐等，這些物體的形狀都是圓柱。（板貼：圓柱的立體圖形）（課件演示

6、：球由實物抽象出圖形）像乒乓球、足球等，這些物體的形狀都是球。（板貼：球的立體圖形） 長方體、正方體、圓柱、球是4種不同的形狀，畫出來就是4種不同 的立體圖形。今天我們就一起來認識這4種圖形。（板書：認識圖形）【設計意圖：由實物抽象出立體圖形,培養(yǎng)學生的抽象能力?！咳?、動手操作，感知物體特征、玩一玩，感知特征。1.要想認識圖形，就要先了解每種圖形的特征，想不想親自去發(fā)現(xiàn)每種 圖形的特征？現(xiàn)在請同學們看一看，摸一摸，滾一滾，長方體、正方 體、圓柱、球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說一說。（學生小組活動）2、匯報交流。誰愿意講一講？（學生自由選擇形狀來講）同學們真了不起，通過觀察找到了每種

7、圖形的特征，認識了4種立體 圖形?！驹O計意圖：通過看一看，摸一摸，滾一滾，說一說等一系列活動, 讓學生獨立嘗試認識長方體、正方體.園柱.球的特征?；顒又凶寣W 生眼手、腦.口等多種感官參與r使學生對長方體正方體、圓柱、 球產(chǎn)生感性認識，并建立起名稱與形狀相對應的表象，培養(yǎng)了學生的 操作.觀察以及探究新知識的能力?！?3、猜謎語。你們都記住它們的形狀了嗎？現(xiàn)在請同學們來猜個謎語，休息一下。（課件播放錄音） 謎語一：有一種形狀長得胖乎乎、圓嘟嘟，滿地跑來輅轆轆，請你猜 猜它是誰？（球） 謎語二：有一種形狀長得真奇怪，上看看、下看看、左看看、右看看, 四四方方一張臉，怎么長像都一樣，這又是誰呀？（正方

8、體）讓學生進在休息的同時通過從謎語中形象的描述,設計意圖：一步加深了對圖形的認識?！?、想象記憶同學們坐好了，現(xiàn)在請你們閉上眼睛跟老師一起想一想四種圖形的樣 子，請同學們邊想邊用手比劃一下。長方體是什么樣子的？正方體是 什么樣子的？圓柱是什么樣子的？球又是什么樣子的？【設計意圖通過記憶想象,使學生形成表象,并初步建立空間觀念。四、鞏固提高1、認圖形。你們都記住每種圖形的樣子了嗎？現(xiàn)在老師就來考考你們。（課件出示：你能說出每種圖形的名字嗎？）（老師隨意指，學生說名稱。、找朋友。2.其實生活中有許多物體的形狀與長方體、正方體、圓柱、球是好朋友,老師這里有一些物體和圖形，你能說出每個圖形的名字嗎？（

9、課件出示：連一連）哪些物體的形狀與長方體是好朋友呢? 哪些物體的形狀與正方體是好朋友呢? 哪些物體的形狀與圓柱是好朋友呢？ 哪些物體的形狀與球是好朋友呢？（學生說，老師連線。）（課件出示）、做游戲。3.同學們你們喜歡做游戲嗎？現(xiàn)在我們就來做個游戲，游戲的名字叫“我說你摸”。教師講解游戲規(guī)則。（師生示范游戲的玩法，然后學生分組游戲。）4、數(shù)圖形。今天老師也用各種圖形拼成了一幅作品，請同學們猜一猜老師拼的 是什么？（課件出示：機器人） 你們能數(shù)出它是由幾個長方體、幾個正方體、幾個圓柱和幾個球拼 成的嗎？）所有的圖形就會變成一個顏色。（課件出示：每填對一種 圖形，【設計意圖：通過以上練習,使學生在活動中體驗,在體驗中 感】悟以加深對各種圖形特征的認識。五、全課小結(jié)：這節(jié)課