除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)0001

1、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】：人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第 73頁的例 1、例 2.【教材與學(xué)情分析】： “除數(shù)是兩位數(shù)的除法”是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階 段，它是在學(xué)生學(xué)了多位數(shù)乘一位數(shù)、 除數(shù)是一位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上實(shí)行教學(xué)的。 學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和除數(shù)是整十?dāng)?shù)口算除法， 經(jīng)過一定的 引導(dǎo)學(xué)生有水平利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)計(jì)算出得數(shù)， 老師課上需要做的是給學(xué)生提 供學(xué)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生整合舊知、推出新知，協(xié)助學(xué)生 規(guī)范書寫過程，把算理和算法加以提升?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與水平1. 使學(xué)生初步掌握用整十?dāng)?shù)除的試商方法和豎式的書寫格式。2. 通過小組學(xué)

2、習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、交流的水平。3. 能熟練地實(shí)行試商和商的定位。4. 進(jìn)一步提升學(xué)生的計(jì)算水平，培養(yǎng)學(xué)生的概括、推理水平。過程與方法學(xué)習(xí)新課前安排除數(shù)是一位數(shù)的筆算和用整十?dāng)?shù)除的口算，為新課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備； 教學(xué)例題時(shí)在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上， 引導(dǎo)學(xué)生借助小棒等直觀圖物解決商的書 寫位置問題。經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的筆算過程，體驗(yàn)遷移的思想和方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)、參與意識(shí)，激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】： 1. 確定商的位置及試商的方法。 2. 準(zhǔn)確確定商的位置?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件【教學(xué)過程】：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

3、（課件出示）1口算：60÷3070÷1080 ÷20280 ÷40480÷60160÷80300÷ 50630 ÷90能說說你是怎樣想的嗎？2筆算： 72÷3 220 ÷ 3學(xué)生完成后指名說答案 . 并課件梳理除數(shù)是一位數(shù)的計(jì)算方法。 除數(shù)是一位數(shù)的計(jì)算方法同學(xué)們掌握的非常好， 今天是我們學(xué)校的閱讀日，老師30本帶來了這樣一幅圖。二、創(chuàng)設(shè)情境 提出問題 引出課題（課件出示） 今天是“閱讀日”，這里有 92本連環(huán)畫,140 本故事書。如果每個(gè)班各借 師：圖中告訴了什么信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

4、（學(xué)生自由提問，篩選后展示） 92本連環(huán)畫，每班 30 本，能夠分給幾個(gè)班？ 140本故事書，每班 30 本，能夠分給幾個(gè)班？應(yīng)怎樣列式？學(xué)生口述列式： 92÷30 140 ÷30 （教師板書）以上兩個(gè)式子除數(shù)都是整十的數(shù)， 我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法 （板書課題）三、自主探究，掌握算法1探索計(jì)算 92÷30 的方法。教學(xué)兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)。同學(xué)們來看第一個(gè)問題 92÷30，做這道題，你想到了什么方法？ 學(xué)生回答各種方法后（1）課件出示： 估一估 圈一圈（把小棒分一分）拿不準(zhǔn)的，同 算一算（模仿除數(shù)是一位數(shù)的除式計(jì)算此題） 就用我們已有的方法

5、計(jì)算這道題吧。 請(qǐng)把你的方法寫在作業(yè)紙上。位間討論一下。（2）學(xué)生在作業(yè)紙上寫方法。3）展示學(xué)生的多種算法課件出示如：討論交流，達(dá)成共識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生齊板書板書時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣實(shí)行筆算：1. 應(yīng)先看被除數(shù)的前幾位？為什么？2. 應(yīng)商幾？你是怎樣想的？3. 商應(yīng)寫在什么位置上？為什么？（4）練一練：做作業(yè)紙上題目3 2 210）3 0 30 ）6 4 40 ）8 5做完后師引導(dǎo)學(xué)生：你是怎樣想到 64÷30 的最合適的商的？ 85÷ 40呢？為什 么？總結(jié)歸納除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法： 除數(shù)是兩位數(shù)，要看被除數(shù)的前兩位，除到哪一位，商要寫到哪一位的上面。 2.小組合作、共同探究

6、 140÷30 的計(jì)算方法，教學(xué)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)。 同學(xué)們自主學(xué)習(xí)， 解決了第一個(gè)問題， 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們通過剛才總結(jié)的方法嘗試解 答第二個(gè)問題 140÷30. 在作業(yè)紙上，小組討論問題，一起探究如何圈吧！ （1）小組共同探究作業(yè)紙圈一圈，小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況2）展示學(xué)生作品圈一圈讓學(xué)生說說圈的理由后，課件演示3）說一說 引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣實(shí)行筆算： 140÷30 應(yīng)先看被除數(shù)的前幾位？為什么？（前三位，因?yàn)榍皟晌槐瘸龜?shù)小， 要看前三位）應(yīng)商幾？你是怎樣想的？（商 4，因?yàn)?30× 5=150,30×4=120,120 小于 140， 所以商 4） 商應(yīng)

7、寫在什么位置上？為什么？ （個(gè)位上， 因?yàn)槌侥囊晃唬?商就寫在哪一位 的上面） 余數(shù)要比除數(shù)？（小）3. 指名讓學(xué)生板演學(xué)生板演：（學(xué)生板演時(shí)，如不對(duì)再即時(shí)訂正）四、比較分析，總結(jié)算理。（課件）你認(rèn)為 92÷30,140 ÷ 30 兩題豎式有什么相同或不同的地方？（課件）三位數(shù)除以兩位數(shù)，當(dāng)前兩位不夠除時(shí)應(yīng)怎么辦？課件出示： （齊讀）被除數(shù)的前兩位不夠除，要看前三位。除到哪一位，商就寫 在那一位的上面。五、練習(xí)鞏固，熟能生巧：1、說說商是幾，應(yīng)該寫在哪一位上。2、我是數(shù)學(xué)小醫(yī)生（分析病因，并改正）七、火眼金睛 :8. 下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過來。應(yīng)該540 2 3 02 0 030830 2 5 02 4 010余數(shù)比除數(shù)大。3、要運(yùn)走 480 噸貨物 ,需要多少節(jié)車廂才能裝完 ?590噸呢？ （課件展示，每節(jié)限 60 噸）（生獨(dú)立完成，明確剩余貨物也要一節(jié)車廂，即要多估。）六、總結(jié)全課談收獲并拓展。師：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？誰能說一說除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算要怎樣算？ （課件出示計(jì)算方法）對(duì)于除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，你有什么要提醒