統(tǒng)編版三年級語文上冊課后習(xí)題+答案,教材同步!

1、統(tǒng)編版三年級語文上冊課后習(xí)題 +答案，教材同步!第一課大青樹下的小學(xué)朗讀課文，在文中畫出有新鮮感的詞句與同學(xué)交流（有新鮮感的詞句”是指運用比擬、比照、比喻等等修辭手法的 有關(guān)詞句，使用修飾限定方法寫具體形象的有關(guān)詞句，以及進(jìn) 行細(xì)致描述細(xì)節(jié)的有關(guān)詞句。而這樣的詞句，學(xué)生讀后感到寫 得生動有趣、具體形象，有耳目一新的感覺。）這句話告訴我們這些來自不同民族的小朋友，早早地起床，迎 著朝陽，踩著露珠，高高興興地朝著一個共同一個地方學(xué)校走去。這句話描繪出眾多的學(xué)生由遠(yuǎn)及近匯集而來的壯觀景 象了。句子中用了三個“從”相似的結(jié)構(gòu)的詞語，和“有有有還有”讓我們一讀就在腦海里能形成清楚具體的畫面，讀起來朗朗上

2、口，形成一定的語勢，給我 們有身臨其境、耳目一新的感覺。這樣的詞句，我們叫它為“有新鮮感的詞句”。2、大家穿戴不同、語言不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那 鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。這句話告訴我們這是一所民族團結(jié)的學(xué)校。大家雖然來自不同 的家庭，來自不同的民族，穿戴不同，語言不同，但都成了好 朋友。在祖國的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同過著幸福 的學(xué)習(xí)生活。“穿戴不同” “鮮艷的服裝” “絢麗多彩”形成 “絢麗多彩的學(xué)?！碑嬅?。3、同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問 好，向高高飄揚的國旗敬禮。這一句課文作了提示“我好象看到了這樣的情景”這是想象的 句子。這句話中連

3、續(xù)用了三個“向”，形成“進(jìn)行各種活 動”的畫面。寫出了學(xué)校的生活的美好，孩子們來到學(xué)校時的 歡快心情。4、最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那 樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。下課了，大家在大青樹下跳孔雀 舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看 熱鬧。這句話寫出了操場上到底怎樣熱鬧，課間活動豐富多彩，引得 小動物心生羨慕，也前來看熱鬧。句子用擬人的手法把小鳥， 松鼠、山貍寫成了會看熱鬧的人，小動物們的出現(xiàn)更加突出了 民族小學(xué)的特點，為學(xué)校增添了歡快活潑的氣氛，也突出了孩 子們的愉快心情。5、這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停 在花朵上，好像都在聽同學(xué)們

4、讀課文。作者把樹枝、鳥兒、蝴蝶和猴子當(dāng)成人了，成了朋友，所以作 者說這些山里的朋友“都在聽” “好奇地聽”。二、這所學(xué)校有哪些特別的地方？用自己的話說一說。提示：大青樹下的小學(xué)是一所邊疆的山里的多個民族小學(xué)，是一所可 愛的小學(xué)。大青樹下的小學(xué)是一所可愛的多個民族小學(xué)，是一所邊疆山里 的小學(xué)。大青樹下的小學(xué)是一所可愛的邊疆山里的小學(xué)，是一所多個民 族的小學(xué)。三、你的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們在學(xué)校里做些什么？選擇一 個場景說一說示例：下課了，同學(xué)們在操場上鍛煉身體，有打籃球的，有踢足球 的，還有跑步的，有玩“老鷹捉小雞”的真是熱鬧極了！上課了，同學(xué)們一個個坐得像松樹一樣挺直。語文老師拿著教 材和備課

5、本急匆匆地走進(jìn)教室。老師親切地說： 上課?！卑嚅L 高聲地說： 起立?！蓖瑢W(xué)們齊聲說： 老師好。”老師和藹地說：同學(xué)們好?！卑嚅L說： 坐下?！币还?jié)有趣的語文課開始了。教室里，同學(xué)們正在安靜地聽老師上課，他們時而冥思苦想， 時而踴躍發(fā)言，時而合作談?wù)?，真是一?jié)有趣的課。圖書室里，同學(xué)們安靜地閱讀，沒有交談、沒有走動，只聽見 紙張翻動和筆尖滑動的沙沙聲。下課了，同學(xué)們來到操場上，打球、跳繩、踢健子，玩得不亦 樂乎，連路過操場的老師們都露出微笑，為他們點贊?；▔?，聚集了好多小朋友，他們有的湊到鮮花邊上，聞聞花 香；有的擺上畫架，畫畫盛開的花朵；還有的像快樂的小蝴蝶 一樣，繞著花壇翩翩起舞。第二課花的

6、學(xué)校1、朗讀課文，想象花“在綠草坪上跳舞、狂歡”的情景。提示：一邊讀課文，一邊畫出，描寫花在綠草上“跳舞、狂歡 的句子，然后相信他們是怎么樣跳舞、狂歡的。想象一下他們的舞姿是怎么樣的，情景是怎么樣的；狂歡的時候會說什 么，做什么。2、讀課文的時候，你注意到下面加點的部分了嗎？濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。樹枝在林中互相碰觸著，率也在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大 手。提示：加點部分都是擬人化的短語，通過擬人形象生動地描述 了東風(fēng)、樹枝和雷云的動作，讓我們感受到雷雨交加的惡劣天 氣，花在跳舞、狂歡時熱烈的氣氛，體會到花孩子愉快的心 情。3、 “雨一來，他們便放假了。你喜歡這樣的表達(dá)嗎？請照樣

7、 子寫一寫，如，“清風(fēng)一吹，他們” “蝴蝶一來，他們” 答案：清風(fēng)一吹，它們便跳起了輕快的舞。蝴蝶一來，他們便撒歡了。清風(fēng)一吹，他們便去旅行了。蝴蝶一來，他們便打開大門歡迎清風(fēng)一吹，他們便禮貌地打著招呼。蝴蝶一來，他們便大方地獻(xiàn)上花粉招待客人語文園地下面的兩行成語有什么特點？和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn).披頭散發(fā)手忙腳亂口干舌燥dino提心吊膽 張牙舞爪 血 眼疾手快搖頭晃腦 chi 面紅耳赤,讀一讀這幾行 r成語，想想它們有什么轉(zhuǎn)點？上學(xué)習(xí)運用這些詞語。 K下面的兩行成語有什么特點？和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)。搖頭晃腦州面紅耳赤披頭散發(fā).JI手忙腳亂zhfto張牙舞爪 血眼疾手快di加提心吊膽讀一讀這兒行成語

8、，想想它X門有什么特點？上學(xué)習(xí)運用這些詞語.口干舌燥這些噂都盡整人海物器官0:搖頭晃腦：腦袋搖來搖去。形容自己感覺很有或自己認(rèn)為很不差的樣子.披頭散發(fā)：頭發(fā)長而散亂,形容儀容不整.上張牙舞爪形容猛獸兇超可怕. V面紅耳赤：臉比耳朵都紅了。形容因激動或漸而臉色發(fā)紅，手忙腳亂：形容遇事慌張.不知如何是好.L眼疾手的 形容做事機警練一練,學(xué)運用.媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué).布里說的是什幺意思，他一點兒也不懂。(孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問,為了弄清楚我們在讀書的時候,要注意停頓， 語氣，才能更好地表達(dá)句子的意思。小朋友，怎樣朗讀 葩更好地表達(dá)句子 的意思？選擇上面的詞語

9、，填在下面的括號里。這只調(diào)皮的小貓時而上躥下跳，時而.垂頭足腦，非?？蓯哿?(2)敵人送且攫正 地向老百/磁僻力(3)3澳中的旅行者感到口干舌燥，怎樣朗讀能更好地表達(dá)句子的意思？想一想，練一練, 然后和同學(xué)交流.I重讀“一點兒，強調(diào) 私塾學(xué)生學(xué)習(xí)的效杲.孫中山笑了笑，說：“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問. 為了蓑清龍道理，就是挨R也10 一重速W真的”，強調(diào)我真實的想法.重讀地 下“，強調(diào)花朵上學(xué)的地點.媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。IO 尹 jif (書里說的是/什么意思，他一點兒/也不懂。要用自信的語氣，表示孫 中山樂意、認(rèn)可的態(tài)度,奇七在班里組織幾個興趣小組吧！試著給興趣小組取個響亮 的名字,吸引有相同愛好的同學(xué)在一起開展活動.這里出現(xiàn)的都是一些興敏K組的標(biāo)志上面的名字能體現(xiàn)r出活動的特點，一些名字中還工加入了有個性的詞語，