孫濤《棗核》說(shuō)課稿

1、說(shuō)課過(guò)程說(shuō)課過(guò)程教材分析教材分析1教法學(xué)法教法學(xué)法4學(xué)情分析學(xué)情分析2教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程5教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)3板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)6工作回顧教材分析 學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程 板書(shū)設(shè)計(jì) 棗核是三年級(jí)下冊(cè)第八單元最后一篇略讀課文，本單元主棗核是三年級(jí)下冊(cè)第八單元最后一篇略讀課文，本單元主題為題為“有趣的故事有趣的故事”，語(yǔ)文要素為，語(yǔ)文要素為“了解故事的主要內(nèi)容，復(fù)述了解故事的主要內(nèi)容，復(fù)述故事；根據(jù)提示，展開(kāi)想象，嘗試編童話故事。故事；根據(jù)提示，展開(kāi)想象，嘗試編童話故事?！?融會(huì)貫通：二下第四單元、四上第八單元，三上第四單元融會(huì)貫通：二下第四單元、四上第八單元，三上第四單元工作回顧教材分析 學(xué)

2、情分析教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程 學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，對(duì)“簡(jiǎn)單的復(fù)述故事”已有了一定認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于如何生動(dòng)地復(fù)述故事，復(fù)述故事的方法等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)掌握不夠。通過(guò)智慧課堂APP的使用統(tǒng)計(jì)出班級(jí)中還有很多孩子不敢嘗試去說(shuō)長(zhǎng)故事，表達(dá)能力初步形成，但還有所欠缺。 板書(shū)設(shè)計(jì)工作回顧教材分析學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo) 教法學(xué)法 教學(xué)過(guò)程1231.會(huì)認(rèn)“核、妻、爹、犁”等10個(gè)生字,會(huì)讀“夫妻、勤快、爭(zhēng)辯、吆喝”等詞語(yǔ)； 2.能根據(jù)主要內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)復(fù)述棗核巧懲惡人的過(guò)程； 3.根據(jù)民間故事多巧合的特點(diǎn)，續(xù)編故事。 板書(shū)設(shè)計(jì)工作回顧教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法 教學(xué)過(guò)程 以讀促悟法、以讀引講法 板書(shū)設(shè)計(jì)自主

3、學(xué)習(xí)、小組為單位合作探究學(xué)習(xí)工作回顧 教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法初初見(jiàn)見(jiàn)3. 3.共商文本。共商文本。1. 1.回憶已讀的民間故事回憶已讀的民間故事2. 2.圖片引入，板書(shū)課題。圖片引入，板書(shū)課題。 板書(shū)設(shè)計(jì)工作回顧 教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法初初讀讀三講：嘗試復(fù)述，點(diǎn)評(píng)梳理三講：嘗試復(fù)述，點(diǎn)評(píng)梳理一讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子一讀：讀準(zhǔn)字音，讀通句子二讀：理出脈絡(luò)，了解過(guò)程二讀：理出脈絡(luò)，了解過(guò)程 板書(shū)設(shè)計(jì)工作回顧 教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法1. 1.出示博士爺爺小秘籍：抓住重要情節(jié)出示博士爺爺小秘籍：抓住重要情節(jié)2. 2.自主學(xué)習(xí)品自主學(xué)習(xí)品“趣味趣味”；3. 3.教師領(lǐng)路示范教師領(lǐng)路示范4. 4.小組合作復(fù)述并展示匯報(bào)。小組合作復(fù)述并展示匯報(bào)。5 5. .評(píng)價(jià)整理。評(píng)價(jià)整理。 板書(shū)設(shè)計(jì)工作回顧 教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法1. 1.布置作業(yè)：續(xù)編故事布置作業(yè)：續(xù)編故事2. 2.課后交流課后交流