如何真正地做到

1、如何真正地做到“減負(fù)”和“增效”？【內(nèi)容提要】隨著教育體制改革的不斷深入，對(duì)小學(xué)一線教師提出了更高的要求，如何在減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的情況下還要保證教學(xué)質(zhì)量的話題已成為了重中之重。減負(fù)到底要減什么？怎么減？我根據(jù)自己近幾年的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了一些探索。在此過(guò)程中，對(duì)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的認(rèn)識(shí)也更加深刻，方法也逐漸明確起來(lái)。本文就是我個(gè)人的認(rèn)識(shí)和總結(jié)。拋磚引玉，不當(dāng)之處，希望大家給予指正。“減負(fù)”這個(gè)詞近年來(lái)對(duì)于我們并不陌生，但對(duì)于現(xiàn)在的中小學(xué)生來(lái)講意思已然變味了，減負(fù)相當(dāng)于減去一個(gè)負(fù)數(shù)，得到的結(jié)果就是再加上一個(gè)正數(shù)。許多學(xué)生因?yàn)椤皽p負(fù)”，在一段時(shí)間內(nèi)太輕松，而”減負(fù)”過(guò)后，老師會(huì)更加地加強(qiáng)力度學(xué)習(xí)

2、，作業(yè)負(fù)擔(dān)，課程時(shí)間力度都會(huì)加大。尤其是六年級(jí)、初三、高三的學(xué)生影響較大。作為一名小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教師，說(shuō)實(shí)話，這兩年面對(duì)“減負(fù)”，我很困惑，到底怎樣才能做到“減負(fù)” 而質(zhì)量不減呢？首先我們要弄清楚”減負(fù)”都要減掉什么?是減掉學(xué)習(xí)中機(jī)械重復(fù)的作業(yè)以及超出學(xué)生承受能力的學(xué)習(xí)任務(wù)等等，這樣一來(lái)就要求教師只能向40分鐘要質(zhì)量，將高效教學(xué)落實(shí)到每一節(jié)課。在近兩年的教學(xué)實(shí)踐中，我邊摸索邊實(shí)踐認(rèn)真思考地進(jìn)行了一些嘗試：一、調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性，認(rèn)真聽(tīng)講。認(rèn)真鉆研教材，綜合考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力，將每一課的如何導(dǎo)入，教學(xué)方法，重難點(diǎn)的突破，有梯度的課堂練習(xí)等等都落到實(shí)處。同時(shí)思考一些如何能提高學(xué)生的英語(yǔ)

3、興趣和聽(tīng)講效率的方法？例如在講授新版小學(xué)英語(yǔ)六下第一單元 How was your holiday ? 第一課時(shí)，因?yàn)槭孪群俜偶偾拔揖土袅祟A(yù)習(xí)的作業(yè)，所以上課時(shí)我就有意識(shí)地讓學(xué)生去思考本節(jié)課的重難點(diǎn)，說(shuō)得對(duì)的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，如果能當(dāng)堂背誦課文的還可以免一次作業(yè)，當(dāng)然為了保證轉(zhuǎn)天的默寫(xiě)質(zhì)量，我還規(guī)定每10次默寫(xiě)100分也能免一次作業(yè)。同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情可高了，全班都聚睛會(huì)神地聽(tīng)講，從念單詞和詞組，再到聽(tīng)錄音學(xué)課文，誰(shuí)也不敢掉以輕心，因?yàn)樯砸环潘?，就?huì)影響到背課文的質(zhì)量，剛開(kāi)始的時(shí)候下課前就會(huì)背課文的同學(xué)廖廖無(wú)幾，后來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)地人越來(lái)越多。對(duì)于一部分基礎(chǔ)特別差的同學(xué)我也提出了不同的要求，在他自己原有的

4、基礎(chǔ)上有進(jìn)步的就可以獎(jiǎng)勵(lì)，否則有的同學(xué)就會(huì)這樣想，反正我以前基礎(chǔ)很差，課文無(wú)論如何也背不下來(lái)，干脆也不聽(tīng)講了。例如六年二班的馬世政同學(xué)，五年級(jí)剛接班時(shí)，26個(gè)字母都念不對(duì)，不知道單詞和詞組的寫(xiě)法，寫(xiě)一句話不知道句首的第一個(gè)單詞的第一個(gè)字母要大寫(xiě)，更別提讀單詞和課文了，但我從來(lái)就沒(méi)放棄過(guò)他，一有時(shí)間我就從頭給他補(bǔ)習(xí)，從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各個(gè)方面，課上經(jīng)常讓他回答一些他能會(huì)的問(wèn)題，稍有進(jìn)步就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，目的是向他傳遞一種信息，老師從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)他，當(dāng)然這其中的艱難可想而知，說(shuō)實(shí)話有時(shí)侯我也動(dòng)搖過(guò)，但教師的責(zé)任心又提醒我不能就這么輕言放棄。功夫不負(fù)有心人，他的成績(jī)由接班時(shí)的20多分提高到了能及格了。最重要的

5、驚喜是他居然能背誦六下的第一課。雖然不是當(dāng)堂會(huì)背誦的，而是轉(zhuǎn)天會(huì)背的。要知道這可是我從五年級(jí)開(kāi)始教他起他第一次能那么完整地背誦出這么長(zhǎng)的課文，雖然不是那么完美。當(dāng)時(shí)同學(xué)們都情不自禁地為他鼓起掌來(lái)，當(dāng)我說(shuō)要給他免一次作業(yè)時(shí)他更是激動(dòng)萬(wàn)分。那一刻我覺(jué)得我所有的努力和付出在那一刻都得到了最好的回報(bào)。他學(xué)好英語(yǔ)的信心更強(qiáng)烈了，默寫(xiě)成績(jī)也越來(lái)越好，同時(shí)這件事也大大調(diào)動(dòng)了其他學(xué)困生的積極性。又例如有的同學(xué)原來(lái)讀單詞都很費(fèi)勁，如果能完整地讀下來(lái)整篇課文我就給他免一次作業(yè)，然后再逐漸地要求他嘗試著去背誦一段課文，兩段，循序漸進(jìn)地提高。二、在作業(yè)的布置上我也進(jìn)行了一些新的嘗試1.對(duì)于一部分學(xué)習(xí)較好且自覺(jué)性較強(qiáng)的

6、同學(xué)，我不讓她們寫(xiě)重復(fù)性的單詞和詞組及句型的抄寫(xiě)作業(yè)，而是留一些諸如編寫(xiě)新的對(duì)話的作業(yè)，轉(zhuǎn)天必須表演給同學(xué)們看，這樣做的目的既培養(yǎng)了她們的表達(dá)能力和創(chuàng)新能力，還帶動(dòng)了越來(lái)越多的同學(xué)踴躍參加。但是前提條件是每天的默寫(xiě)必須是100分。2.對(duì)于特別差的一部分同學(xué)我定的目標(biāo)會(huì)相對(duì)地低一些，只要他們的默寫(xiě)成績(jī)連續(xù)幾次都有較大地進(jìn)步，我就會(huì)把機(jī)械地抄寫(xiě)作業(yè)的遍數(shù)減少，讓他們也嘗一嘗獲得成功的喜悅。這樣一來(lái)，極大地調(diào)動(dòng)了他們的積極性。每天默寫(xiě)不及格的人數(shù)也減少了許多。3.對(duì)于中間的一部分同學(xué)我會(huì)采取多鼓勵(lì)的辦法，我經(jīng)常會(huì)對(duì)他們這樣說(shuō)：“你只差那么一點(diǎn)點(diǎn)，你再努力一點(diǎn)，就會(huì)很優(yōu)秀。”同時(shí)也讓他們多幫助一些學(xué)困

7、生，讓他們?cè)诨ハ鄬W(xué)習(xí)，共同進(jìn)步中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。三、提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率 改革英語(yǔ)課堂教學(xué)、打造高效課堂既是推行新課程改革、實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求，也是學(xué)校全面提高英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的必由之路。課堂是英語(yǔ)教學(xué)的主陣地，要想要00后的學(xué)生心甘情愿地認(rèn)真地聽(tīng)你講課，光靠硬性的說(shuō)教是沒(méi)用的，要采用新的教學(xué)手段，教學(xué)方式去吸引他們的注意力。 在課堂教學(xué)中要做到：在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用多媒體、電視、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的

8、地方，不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。 例如我在講授六上第三單元 Whats your hobby ?中的Lesson 14 課時(shí)，一上課我就對(duì)同學(xué) 們說(shuō)：I like listening to music . 然后通過(guò)多媒體播放各種風(fēng)格的 歌曲，有兒童歌曲也有當(dāng)今的流行歌曲，這極大地調(diào)動(dòng)了他們的積極性，有的還小聲地哼哼。我趁機(jī)就問(wèn)：“ Whats your hobby ? ，他們 踴躍舉手發(fā)言，有的還帶來(lái)了集郵冊(cè)，玩具小汽車等等。我還開(kāi)展了小組互相合作的活動(dòng)，一個(gè)人表演動(dòng)作，另外的同學(xué)用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。 這樣讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中 玩，很輕松地就完成了教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果

9、很好。 現(xiàn)在的英語(yǔ)課堂是十分活躍的，有時(shí)還提倡師生互動(dòng)和生生互動(dòng). 對(duì)于不同的課型，教師可以采用不同的具體形式來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的參與。例如，pair work, group work, interview, brainstorm, making a survey, retelling a story, discussion, debate, role-play這些根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。當(dāng)然對(duì)于理解性較強(qiáng)的內(nèi)容，可以通過(guò)預(yù)習(xí)和小組討論大膽的調(diào)動(dòng)學(xué)生來(lái)講出自己的觀點(diǎn)。四、課前預(yù)習(xí)的重要性將一節(jié)英語(yǔ)課分成課內(nèi)和課外去進(jìn)行。每堂課我們都不要先講，而是讓學(xué)生先自己看一看。包括有哪些不認(rèn)識(shí)的單詞，這篇課文的重點(diǎn)語(yǔ)法是什么？還有哪些不明白的地方？帶著疑問(wèn)去聽(tīng)課，而課堂教學(xué)的過(guò)程是學(xué)生自我展示的過(guò)程，在展示和交流中反饋學(xué)生預(yù)習(xí)的成果。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們簡(jiǎn)化教，放棄“包辦”，將原來(lái)教的內(nèi)容下放給學(xué)生，讓學(xué)生預(yù)習(xí)，我們根據(jù)學(xué)生在預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題設(shè)計(jì)課上活動(dòng)的內(nèi)容，進(jìn)行隨堂的點(diǎn)撥， 有些內(nèi)容讓學(xué)生間互教互學(xué)，使師生之間、生生之間多了些合作，融洽了師生關(guān)系，形成了一