夜雨詩(shī)意教案

1、夜雨詩(shī)意教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、掌握“纂集、逼仄、熨帖、憬悟、斫折”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的讀音；理解“顧影自憐、改弦易轍、”等重要詞語(yǔ)的含義；2、讓學(xué)生理解及體會(huì)作者頗具哲理的語(yǔ)言風(fēng)格。 過(guò)程與方法：1、通過(guò)精讀、略讀、跳讀等多種朗讀方式，品味作者的語(yǔ)言特色；2、在讀中結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，體會(huì)作者對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的獨(dú)特感悟。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在體會(huì)語(yǔ)言美的同時(shí)陶冶情操，教學(xué)重點(diǎn)：理解散文內(nèi)容，體會(huì)情感。教學(xué)難點(diǎn)：品味語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的獨(dú)特感悟。教學(xué)方法：誦讀   自主學(xué)習(xí)與小組合作教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入，走進(jìn)作者。同學(xué)們，上

2、課之前我們先來(lái)考考你們。請(qǐng)?jiān)诶蠋煹拿枋鲋袚尨鹚钦l(shuí)？1.他是中國(guó)文壇杰出的詩(shī)人與散文家；他生于內(nèi)地，中年后就一直在臺(tái)灣、香港和美國(guó)之間輾轉(zhuǎn)漂泊；他說(shuō)“要做屈原和李白的傳人”；他的作品有：詩(shī)歌白玉苦瓜、舟子的悲歌。2.他是當(dāng)代文藝?yán)碚摷?、散文家、學(xué)者；他深度研究考察并闡釋了大量中華文化的遺跡，創(chuàng)造了糅山川、風(fēng)俗、人情、歷史與主體評(píng)述于一爐的“文化大散文”的嶄新文體開啟一代文風(fēng)；他考察了歐洲96座城市，為守護(hù)和解讀中華文化作出了先于他人的杰出貢獻(xiàn)；他多次做客“百家講壇”解讀創(chuàng)作體驗(yàn)；他連續(xù)三屆擔(dān)任青歌賽綜合素質(zhì)評(píng)委；他入股徐家匯身家過(guò)億，是最具商業(yè)頭腦的文人；他的散文集有文化苦旅、山居筆記、霜冷長(zhǎng)

3、河、千年一嘆、行者無(wú)疆。他是？余秋雨 （板書課題）二、展示目標(biāo)，明確任務(wù)。1.掌握重要詞語(yǔ)，理解并體會(huì)作者頗具哲理的語(yǔ)言風(fēng)格。2.在誦讀中,體會(huì)作者對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的獨(dú)特感悟。3.在體會(huì)語(yǔ)言美的同時(shí)陶冶情操。三、檢查預(yù)習(xí)  掃除障礙讀準(zhǔn)字音、理解詞意。纂集zun 蹣跚pán shn  魅力mèi 惆悵chóu chàn  羈絆j bàn         蘊(yùn)藉jiè

4、60;喧囂xio 逼仄zè 炮制á 漣漪lián y 熨帖yù憬j(luò)ng悟    斫zhuó折蘊(yùn)藉：含蓄而不顯露。           喧囂：叫嚷、喧鬧。逼仄：（地方）狹窄。            熨帖：妥帖舒服。顧影自憐：望著自己的影子，憐

5、惜自己。形容孤獨(dú)失意的樣子。改弦易轍：變更曲調(diào)，改變道路。比喻改變方法或態(tài)度。四、整體感知 1、學(xué)生熟讀課文，分析課文的結(jié)構(gòu)，并概括出課文的段意。第一部分（15）：夜雨讓人產(chǎn)生想象，讓人產(chǎn)生思念，讓人溫馨。第二部分（610）通過(guò)夜雨寫出人，特別是游子的家園情結(jié)。第三部分（1116）夜雨的魅力在于消融一切張揚(yáng)的東西。2、小組合作，體會(huì)作者感悟。雨夜讓人覺(jué)得在家里有多么的溫暖；雨夜讓行走天涯的人更加想家；雨夜讓有著雄才偉略的人更加學(xué)會(huì)思考。作者余秋雨駐窗望雨在三部分內(nèi)容中又產(chǎn)生了怎樣的感悟呢？提示：夜雨中的想象總是特別專注，特別遙遠(yuǎn)：夜雨情景最宜家人閑談、專心讀書、思念友人、挑燈作文；夜

6、雨會(huì)使旅行者想家；夜雨會(huì)改變?nèi)说男木?，?huì)改變歷史改變?nèi)松??！斑h(yuǎn)離煩憂”的美好，即排除了世俗干擾，想象可特別專注，特別遙遠(yuǎn)，行為會(huì)格外溫情；意志戰(zhàn)勝懈怠，即他們最強(qiáng)的意志是沖出了夜雨的包圍；令人感慨的必然與偶然關(guān)系，即無(wú)數(shù)偶然中隱伏著必然，堂皇的必然中遍布著偶然，人生和歷史的曲折令人思索，深可尋探。第二課時(shí)一、回顧上節(jié)內(nèi)容二、細(xì)讀課文、討論下列問(wèn)題：1、怎樣理解“要說(shuō)美，也沒(méi)有什么美，屋外的路泥濘難走被雨聲阻隔的寂寥？”（人有多種活法，有的忙忙碌碌，為名利所累，但我們一旦卸下包袱，在夜雨寫、所營(yíng)造的氛圍中，像陶淵明那樣“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，聽(tīng)雨打芭蕉，未嘗不是另一種活法。沒(méi)有誰(shuí)規(guī)定必須叱咤

7、風(fēng)云，花團(tuán)錦簇，平和溫馨的生活又有什么不好呢？）2、夜雨詩(shī)意直接寫雨的筆墨很少，也不象下雨天，真好有那么多故事，更沒(méi)有寫風(fēng)景，那么，文章是靠什么打動(dòng)作者的呢？（文中寫雨的句子確實(shí)寥寥數(shù)筆，如“窗外夜色中時(shí)緊時(shí)梳的雨聲”“放任自由的風(fēng)聲雨聲”，但作者就是用這幾筆勾勒出氛圍，寫出讀者之所想，起到使讀者感到有心有靈犀一點(diǎn)通的作用。）三、美讀文本，體會(huì)情感。1.結(jié)合具體語(yǔ)段指導(dǎo)學(xué)生朗讀。夜雨曾澆熄過(guò)突起的野心，夜雨曾平撫過(guò)狂躁的胸襟，夜雨曾阻止過(guò)一觸即發(fā)的戰(zhàn)爭(zhēng)，夜雨曾破滅過(guò)兇險(xiǎn)的陰謀。當(dāng)然，夜雨也斫折過(guò)壯闊的恢弘、勇敢的進(jìn)發(fā)、火燙的情懷。提示：（1）劃?rùn)M線的詞語(yǔ)要重讀。（2）語(yǔ)速由舒緩到急促，要讀出排

8、比句的氣勢(shì)。（3）“當(dāng)然”處語(yǔ)速再次由舒緩到急促，最后的短句要讀得雄渾有力。2.請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，找出你認(rèn)為最美的句子或語(yǔ)段，運(yùn)用所學(xué)的朗讀方法，用自己喜歡的方式進(jìn)行品讀。四、主題全解在作者筆下，夜雨具有一種魅力，能使狂躁的心平靜下來(lái)，能使游子停止前進(jìn)的腳步，使人回到一種原始狀態(tài)，夜雨因人而 著色，人因夜雨而 生情，這或許就是歷史。五、寫法借鑒：運(yùn)用細(xì)膩的描寫來(lái)剖析夜雨中所蘊(yùn)涵的詩(shī)意。作者用深情的筆在夜雨中盡情的抒發(fā)自己的感情。文中有這樣一句“在夜雨中與家人圍爐閑談，幾乎都不會(huì)拌嘴；在魚中專心攻讀，身心會(huì) 超長(zhǎng)的蔚帖；在夜雨中思念親人，會(huì)思念到立即提筆寫信；在夜雨中挑燈作文，文字也會(huì)邊的滋溶”。一番描述，使人頓生溫馨的感覺(jué)。五、課外延伸，嘗試創(chuàng)作。1.仿例句的手法寫一段話。例句：“在夜雨中與家人圍爐閑談，幾乎都不會(huì)拌嘴；在夜雨中專心攻讀，身心會(huì)超常地熨帖；在夜雨