2020二年級數學教研組工作計劃

1、2020二年級數學教研組工作計劃教研組它不但是教師專業(yè)能力增進的重要舞臺，還是教師形成專業(yè)歸屬感與學科崇拜的發(fā)源地。下面是小編整理的關于數學教研組的工作計劃，歡迎閱讀。 教研組工作計劃(一) 一、基本情況： 二年級數學教研組有8個教學班，由8位教學經驗豐富的教師組成。數學教研組工作有一定特色和活力，教研教學工作力度較強，并取得一定的成效。 二、指導思想： 學習數學課程標準，更新觀念，確立新課程標準的基本理念，堅定不移地實施以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，探索意識和實踐能力為重心的素質教育，轉變教研理念，改進教研方法，優(yōu)化教研模式，積極探索在新課程改革背景下小學數學教研工作新體系。推動以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實

2、踐能力為重點的素質教育在課堂教學中的實施,推進課堂教學素質化，進一步提高我校的數學教學質量，促進學生和諧發(fā)展。 三、目標任務： 1、配合數學課改建設，進一步深化課程改革研究，努力轉變教學觀念與手段，提高教學質量。讓本組教師成為一支思想素質、業(yè)務素質過硬，成適應新課標要求的數學教師隊伍。 2、在數學學科教研教改中注重素質教育，充分發(fā)揮現代教學設備，采用先進教學技術，開展教科研研究，促進教學質量的提高。 3、狠抓“雙基”教育，加強數學課堂改革力度，積極開展教學研討活動，提高現代教學水平，切實優(yōu)化數學課堂教學，充分發(fā)揮多媒體教學手段，促進教學質量的提高。 4、以數學組為單位，開展業(yè)務學習活動，在全組

3、形成教研之風、互學之風、創(chuàng)新教育之風，共同提高教育教學水平。 四、主要措施： 1、教研組長配合中心校領導承擔對二年級數學教學的指導和管理，以抓“課堂常規(guī)”為突破口，做好數學教學各項常規(guī)工作。 2、在日常教學中深入進行課改實踐與研究，有計劃開展課改的各項研討工作。 3、開展數學教師的“一人一課一評議”活動，做到集體備課，互評互學。在第六周至第十五周內完成。 4、認真組織本組教師學習教研、教改理論，樹立正確的教師觀、學生觀。 5、各數學教師認真擬定教學計劃和輔導學生計劃。在教學中，要特別重視對學生的學習方法指導和良好習慣培養(yǎng)，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，不歧視、壓制、挖苦學生。 五、活動安排 1、擬定數學教

4、研組工作計劃。 2、組織學習教育理論。 3、一堂教研課，進行集體備課，說課與評課。 4、組織教師進行教學心得交流。 5、撰寫教研組工作總結。 教研組工作計劃(二) 一、基本情況 二年級數學教研組有6個教學班，由3位教學經驗豐富的教師組成。數學教研組工作有一定特色和活力，教研教學工作力度較強，并取得了一定的成效。 二、主要工作目標 1、規(guī)范每周一次的教研活動，以課堂教學為中心進行教學改革，組織全組教師共同認真鉆研教材，吃透教材，用活教材，發(fā)揮每位教師的才智，做好教研，為提高教學實效做最好的準備。 2、組織全體組員積極參與新課程研究，勤反思、勤撰寫，不斷提高自身的整體素質，人人爭做教研型教師。 3

5、、加強教學質量和學生能力共同提高的意識，向四十分鐘要質量，通過教學，力爭能真切的看到每個學生在能力方面的提高。 三、具體做法 (一)、經常組織理論學習： 1. 認真學習新修訂的數學課程標準，以及各類理論書籍、經驗論文，切實有效地開展理論學習、研討活動，努力提升自己駕馭教材的能力和課堂基本功。 2. 集體研讀教材，細讀例題編排、練習編排的特點，正確全面地把握教材編寫的意圖。 3. 組內教師必須積極參與學校組織的各種不同形式的專題講座，全程參與教學研討，平時研討活動中全組教師也可就常規(guī)管理中的教師與學生在教學、學習等方面存在的問題進行交流、探討。 4. 積極參加學校的網絡研討、教學沙龍等，提高自身

6、教育教學水平。 (二)、落實教研組常規(guī)管理： 1、提高教師備課的實效性。備課時要教學內容設計合理的學案，教學之后，要及時寫好教后感。教案中可結合教材內容，設計出和教學過程相呼應的課時練習。教師在進行備課時，要注重教學目標定位的恰當、準確及過程設計的有效性和合理性，尤其要注意練習設計的有效性。 2、各位教師要認真參與聽課、評課的研討活動，通過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。 3、設計科學有效的練習，合理設置作業(yè)。針對性的選擇一些題目進行練習，教師也可以根據教材內容特點及課堂教學的需要，自行設計一些具有實踐性、綜合性、靈活性、開放性的綜合練習，提高學生的思維能力。 4、本學期，

7、我們要繼續(xù)狠抓教學質量，為確保教學質量的提升，采取如下措施： (1)好培優(yōu)補差工作。 (2)計若干次恰當的“課時作業(yè)”與單元形成性練習，組內教師輪流命題。每次練習要及時進行情況分析，教師要根據調研情況認真審視自己的教學質量，不斷調整改進教學，及時做好查漏補缺工作以提高教學質量。 (三)、開展學科活動，營造校園數學文化氣息： 1、計算是小學生的一項必備的數學能力，在日常教學中我們深切體會到：計算能力的培養(yǎng)要從低年級抓起，因此本教研組的學科活動將緊緊圍繞“提高學生計算能力”來展開，平時加強日常訓練，學期末組織全體學生參與“計算能力競賽”。 2、本學期將開展“心靈手巧”競賽活動。各班自行組織，于12

8、月1日前完成班級內的競賽。 (四)、積極開展教研組課題研究： 本教研組的研究課題是在數學課中培養(yǎng)學生的問題意識。為了保證這個課題深入有效地開展，要求組內教師做到以下幾點： 1、以各種方式展開理論學習，提升理性認識。 圍繞研究主題，每位教師在學期內學習理論文章, 并做好理論學習摘記。教師們還可利用課余時間查找并學習相關的資料，在小組教研活動中進行交流和研討，共同推動課題研究的進展。 2、進一步開展實踐研究，探索有效實施的策略 (五)、課時作業(yè)設計安排： 一二三單元：岳莉 四五七單元：潘蕓 六八九單元：霍永慧 四、具體實施途徑 (一)、強化常規(guī)管理，提高教學效率。 1、備課：實行共案備課制度，注重

9、資源共享，做到備課要深。 2、上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，提高課堂教學效益。 3作業(yè)：作業(yè)設計要精，體現輕負荷，高質量的教學思想，批改要細，要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。 4、輔導：因材施教，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，補差提優(yōu)，使每個學生都能充分發(fā)展。 5、開展一些豐富多彩的數學活動，提高學生的數學素養(yǎng)。如：口算比賽、小小超市管理員等有趣的課外活動。 6、考核：平時考核與定期考核相結合，及時總結，重視情況分析及反饋。 (二)、充分發(fā)揮教研組的作用，扎實開展教學研究，提高課堂教學效益。 1、聽課：公開課必聽

10、，邊聽邊想，及時批注，提倡同年級組教師相互多學習、多交流。 2、 評課：統(tǒng)一標準，發(fā)現問題，積極評課，并整理好有關資料及時上交。 3、網絡教研：充分利用現有教學資源，在教學空余進行業(yè)務學習，開拓視野，提高自我，提倡信息共享。 4、教科研：每個組員要認真反思教學中的得與失，結合個人課堂教學反思和外出聽課學習收獲，積極撰寫教學案例，教學論文。 五、組內研討及集體備課安排 八月份：霍永慧100以內的進位加 九月份：潘蕓加減混合 十月份：岳莉2.3.4的乘法口訣 十一月份：潘蕓7的乘法口訣 十二月份：岳莉數學廣角 六、工作行事歷 周次 內容 第一周 制定計劃，學習新課標 第二周 集體備課 第三周 組內

11、讀書活動 第四周 精品課研討 第五周 教改先鋒論壇 第六周 網絡教研 第七周 國慶長假 第八周 集體備課 第九周 錄像課診斷 第十周 網絡教研，名課觀摩 第十一周 期中測試及分析 第十二周 組內讀書活動 第十三周 集體備課 第十四周 名師論壇 第十五周 網絡教研 第十六周 集體備課 第十七周 組內讀書活動 第十八周 組內討論復習計劃 第十九周 復習 教研組工作計劃(三) 加強自身修養(yǎng)，認真研讀一本教育教學理論書籍。當我們多看多讀有關教育教學信息時才會創(chuàng)教參，創(chuàng)造性地使用教材。所以本學期至少保證組內老師認真閱讀一本有關教育教學方面的書籍。再好的理論只有通過實踐才有說服力，雖然我們認真閱讀了教參、

12、教育教學理論，但只有通過課堂才得以體現它們的作用。及時總結經驗，認真撰寫一篇教育教學論文。 一、指導思想 以學生發(fā)展為宗旨，認真貫徹落實校教科研工作計劃，以培養(yǎng)學生“動手動腦，做人做事”為工作重點，以實施有效課堂教學為中心，以教研組集體備課為手段。積極開展自學、交流、互聽(互相聽課)、互評提高教育教學質量。 二、工作重點 (一)充分理解教材，認真閱讀教學參考用書。 教參雖不是放之四海而皆準的寶典，卻提供了一種具有相當價值的參考，這正是教參的本義所在。作為普通教師認真閱讀教參很有必要。它是理解教材的好幫手。我們經常能看到一些教師在教學時腳踩西瓜皮，滑到哪說到哪，隨心所欲，他壓根就沒有認真去讀讀教

13、參，而只是抄襲他人教案?？傊虆⒁I著我們不至于在教學的過程中偏離教學中心。 (二)加強自身修養(yǎng)，認真研讀一本教育教學理論書籍。 雖然教師人手有一本教參，但不等于萬事俱備，它畢竟是一個拐棍，一個輔助，亦或為新手參考，亦或由“老手”參照，不同的教師對教參價值的利用也不盡相同。作為教師還應該從更多的渠道獲取教學的信息，比如教育教學雜志，小學數學教師數學課標解讀小學教育心理學小學數學案例透視等等這些教學信息大大開闊了我們的視野。當我們多看多讀有關教育教學信息時才會創(chuàng)教參，創(chuàng)造性地使用教材。所以本學期至少保證組內老師認真閱讀一本有關教育教學方面的書籍。 (三)勇于探索實踐，認真上好一節(jié)研討課。 再好

14、的理論只有通過實踐才有說服力，雖然我們認真閱讀了教參、教育教學理論，但只有通過課堂才得以體現它們的作用。再者，作為一線的老師，如何很快的成長，除了理論學習以外，必須積極上課、聽課、評課，在上課中才知道老師教學上的得失，才明白學生的得失，在聽課中才能以旁觀者的清醒收集課堂教學資源，如何把握課堂動態(tài)生成，在評課中，才能找回迷失的方向，通過活動，切實提高課堂教學效率，真正減輕學生的課余負擔，避免多余的補課。 (四)及時總結經驗，認真撰寫一篇教育教學論文。 面向21世紀的教育改革，呼喚著教育科研作先導，呼喚著大批科研型教師的涌現，這是教育“三個面向”的需要，也是全面實施素質教育的必然，是知識經濟時代到

15、來的需要。我們深入備課，耐心輔導，全身心地投入工作，一絲不茍。也注重在平時的教育教學中及時記錄教學得失，在這些基礎上及時撰寫論文，為老師們互相學習提供充足的學習素材。 以新課程理念指導教學的改革，關注每一個學生的發(fā)展，堅持以教師觀念的轉變，促進教學方式的變革。以教師素質的提高，促課堂教學效益的提高。進一步增強教學的活力，達到扎實雙機，重視能力，發(fā)展創(chuàng)新意識和能力的教學目標。 1、加強學習，更新教育觀念，轉變教學思想。 樹立正確的教學觀，質量關，充分認識新時期教師工作的重要性。素質教育，兩手一起抓，認真學習教育部基礎教育課程改革綱要和新的課程標準，上級行政部門有關的講話和規(guī)程。強化教研組和備課組

16、在新課標下的要求，充實課堂教學工作，講究教學的層次性、探究性，真正確立“為了每一個孩子的發(fā)展”這一宗旨。 2、繼續(xù)深化課堂教學研究，推進課堂教學改革。 教師的教學要具備幼教轉向學的能力為前提，體現在課堂重要多給學生更多自主發(fā)展的時間與空間，要關注學生的學習過程，抓住把握教材的重要性，尊重學生的需要。保護學生的自尊心和自信心，賦予學生的教學過程中的主體地位，以交往互動的教學活動促進學生發(fā)展，建立積極和諧的師生關系，溝通教學與生活、社會的聯系，以課堂教學的策略性、靈活性作為提高課堂教學效率的保證。 3、進一步發(fā)揮教研組功能。 不斷提高教學研究和業(yè)務管理水平，力求做到研究專題化、活動制度化、學習理論

17、和開展教學實踐相結合。正常開展聽課、說課、評課，為主要形式的常規(guī)教研活動。提倡一課多作，加強評課，切磋環(huán)節(jié)，提高研究質量，發(fā)揮課堂教學的評價的導向、激勵、調控作用。不是為了證明，而是為了發(fā)展，多幾把尺子，就可能多一批個性發(fā)展的學生，沒有最好，只有更好。 4、認真重視抓好教科研。 全體教師應樹立科研興校思想，自覺參與教科研實踐?？梢愿鶕虒W中實際情況及教學新動態(tài)，根據校課題自擬專題，向教研組或教導處申報備案。按照學習、實踐、總結、檢驗的流程進行教學研究。在此基礎上撰寫專題教學論文。 5、規(guī)范和優(yōu)化教學管理，向管理要質量。 切實抓好教學工作“五認真”管理，繼續(xù)進行集體備課，聚焦課堂教學效率，加強教

18、學研究，精心設計，認真實施每一堂課教學任務。在集體備課的基礎上實行二次備課，使教案既有集體的智慧，又能展示自己的個性。作業(yè)要落實“有講必練、有練必批、有批必評、有錯必糾”的要求。 教研組工作計劃(四) 一、基本情況 二年級數學教研組有6個教學班，由3位教學經驗豐富的教師組成。數學教研組工作有一定特色和活力，教研教學工作力度較強，并取得了一定的成效。 二、主要工作目標 1、規(guī)范每周一次的教研活動，以課堂教學為中心進行教學改革，組織全組教師共同認真鉆研教材，吃透教材，用活教材，發(fā)揮每位教師的才智，做好教研，為提高教學實效做最好的準備。 2、組織全體組員積極參與新課程研究，勤反思、勤撰寫，不斷提高自

19、身的整體素質，人人爭做教研型教師。 3、加強教學質量和學生能力共同提高的意識，向四十分鐘要質量，通過教學，力爭能真切的看到每個學生在能力方面的提高。 三、具體做法 (一)、經常組織理論學習： 1.認真學習新修訂的數學課程標準，以及各類理論書籍、經驗論文，切實有效地開展理論學習、研討活動，努力提升自己駕馭教材的能力和課堂基本功。 2.集體研讀教材，細讀例題編排、練習編排的特點，正確全面地把握教材編寫的意圖。 3.組內教師必須積極參與學校組織的各種不同形式的專題講座，全程參與教學研討，平時研討活動中全組教師也可就常規(guī)管理中的教師與學生在教學、學習等方面存在的問題進行交流、探討。 4.積極參加學校的

20、網絡研討、教學沙龍等，提高自身教育教學水平。 (二)、落實教研組常規(guī)管理： 1、提高教師備課的實效性。備課時要教學內容設計合理的學案，教學之后，要及時寫好教后感。教案中可結合教材內容，設計出和教學過程相呼應的課時練習。教師在進行備課時，要注重教學目標定位的恰當、準確及過程設計的有效性和合理性，尤其要注意練習設計的有效性。 2、各位教師要認真參與聽課、評課的研討活動，通過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教科研能力。 3、設計科學有效的練習，(工作計劃4、本學期，我們要繼續(xù)狠抓教學質量，為確保教學質量的提升，采取如下措施： (1)好培優(yōu)補差工作。 (2)計若干次恰當的“課時作業(yè)”與單元形成

21、性練習，組內教師輪流命題。每次練習要及時進行情況分析，教師要根據調研情況認真審視自己的教學質量，不斷調整改進教學，及時做好查漏補缺工作以提高教學質量。 (三)、開展學科活動，營造校園數學文化氣息： 1、計算是小學生的一項必備的數學能力，在日常教學中我們深切體會到：計算能力的培養(yǎng)要從低年級抓起，因此本教研組的學科活動將緊緊圍繞“提高學生計算能力”來展開，平時加強日常訓練，學期末組織全體學生參與“計算能力競賽”。 2、本學期將開展“心靈手巧”競賽活動。各班自行組織，于12月1日前完成班級內的競賽。 (四)、積極開展教研組課題研究： 本教研組的研究課題是在數學課中培養(yǎng)學生的問題意識。為了保證這個課題

22、深入有效地開展，要求組內教師做到以下幾點： 1、以各種方式展開理論學習，提升理性認識。 圍繞研究主題，每位教師在學期內學習理論文章，并做好理論學習摘記。教師們還可利用課余時間查找并學習相關的資料，在小組教研活動中進行交流和研討，共同推動課題研究的進展。 2、進一步開展實踐研究，探索有效實施的策略。 教研組工作計劃(五) 加強自身修養(yǎng)，認真研讀一本教育教學理論書籍。當我們多看多讀有關教育教學信息時才會創(chuàng)教參，創(chuàng)造性地使用教材。所以本學期至少保證組內老師認真閱讀一本有關教育教學方面的書籍。再好的理論只有通過實踐才有說服力，雖然我們認真閱讀了教參、教育教學理論，但只有通過課堂才得以體現它們的作用。及

23、時總結經驗，認真撰寫一篇教育教學論文。 一、指導思想 以學生發(fā)展為宗旨，認真貫徹落實校教科研工作計劃，以培養(yǎng)學生“動手動腦，做人做事”為工作重點，以實施有效課堂教學為中心，以教研組集體備課為手段。積極開展自學、交流、互聽(互相聽課)、互評提高教育教學質量。 二、工作重點 (一)充分理解教材，認真閱讀教學參考用書。 教參雖不是放之四海而皆準的寶典，卻提供了一種具有相當價值的參考，這正是教參的本義所在。作為普通教師認真閱讀教參很有必要。它是理解教材的好幫手。我們經常能看到一些教師在教學時腳踩西瓜皮，滑到哪說到哪，隨心所欲，他壓根就沒有認真去讀讀教參，而只是抄襲他人教案。總之，教參引領著我們不至于在

24、教學的過程中偏離教學中心。 (二)加強自身修養(yǎng)，認真研讀一本教育教學理論書籍。 雖然教師人手有一本教參，但不等于萬事俱備，它畢竟是一個拐棍，一個輔助，亦或為新手參考，亦或由“老手”參照，不同的教師對教參價值的利用也不盡相同。作為教師還應該從更多的渠道獲取教學的信息，比如教育教學雜志，小學數學教師數學課標解讀小學教育心理學小學數學案例透視等等這些教學信息大大開闊了我們的視野。當我們多看多讀有關教育教學信息時才會創(chuàng)教參，創(chuàng)造性地使用教材。所以本學期至少保證組內老師認真閱讀一本有關教育教學方面的書籍。 (三)勇于探索實踐，認真上好一節(jié)研討課。 再好的理論只有通過實踐才有說服力，雖然我們認真閱讀了教參

25、、教育教學理論，但只有通過課堂才得以體現它們的作用。再者，作為一線的老師，如何很快的成長，除了理論學習以外，必須積極上課、聽課、評課，在上課中才知道老師教學上的得失，才明白學生的得失，在聽課中才能以旁觀者的清醒收集課堂教學資源，如何把握課堂動態(tài)生成，在評課中，才能找回迷失的方向，通過活動，切實提高課堂教學效率，真正減輕學生的課余負擔，避免多余的補課。 (四)及時總結經驗，認真撰寫一篇教育教學論文。 面向21世紀的教育改革，呼喚著教育科研作先導，呼喚著大批科研型教師的涌現，這是教育“三個面向”的需要，也是全面實施素質教育的必然，是知識經濟時代到來的需要。我們深入備課，耐心輔導，全身心地投入工作，一絲不茍。也注重在平時的教育教學中及時記錄教學得失，在這些基礎上及時撰寫論文，為老師們互相學習提供充足的學習素材。 以新課程理念指導教學的改革，關注每一個學生的發(fā)展，堅持以教師觀念的轉變，促進教學方式的變革。以教師素質的提高，促課堂教